卖报歌课件 共50份
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资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!所以,您有没有了解过资料的种类呢?以下是小编为大家收集的“卖报歌课件四篇”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
卖报歌课件【篇1】一、说教材
《卖报歌》的诞生是义务教育六年制小学语文a版第七册第七单元的一篇课文,它讲了聂耳同情小毛丫的遭遇,为了帮助她,和安娥一起合作写下了《卖报歌》。《卖报歌》是一首耳熟能详的歌曲,由于创作的年代久远,学生对当时的历史背景、社会现实等情况肯定比较陌生,但是却充满了好奇。抓住学生的好奇心,引领学生去探索这首优美悦耳的老歌背后那个感动人心的故事,了解它的创作背景,激发学生的爱国情感。作者通过这个故事表达了聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。我们也要象小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待每一天的学习与生活。培养学生珍惜今天幸福的新生活的情感
二、说设计理念
《的诞生》中主要讲述的是聂耳卖报小女孩的遭遇而迸发出音乐灵感写下的《卖报歌》的经过。所以,教学本课时我认为要紧扣课题中的“诞生”,层层深入地引导学生理解语言文字。
(一)、整体把握,了解《卖报歌》是怎样诞生的。
引导学生根据课题质疑,抓住“《卖报歌》是怎样诞生的?”这个主要问题,让学生在与文本的充分交流中了解《卖报歌》诞生的起因、经过、结果。
(二)、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
1、师生共同交流一二八日寇轰炸上海的图片和资料,了解当时人们的苦难生活,唤起学生的同情心。
2、以读为主,引导学生抓住文中关键的词语和句子,在读中了解人们的苦难生活,体会聂耳对小女孩的同情与爱护。
三、说教法、学法。
在教学中我主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导,帮助学生突破难点。在学习过程中,为了达到更好的教学效果,我主要采用多媒体教学,这样既直观又有能提起学生的学习兴趣。同时,让学生在教师的引导下自主、合作、探究的解读课文,感悟思想感情。教师以读代讲,学生以读悟情,以读达情。
四、说教学过程
一、播放《义勇军进行曲》,导入新课。
1、播放《义勇军进行曲》,师生齐唱国歌。
2、教师导:你们指导《义勇军进行曲》是由谁作曲的吗?(聂耳)
3、展示聂耳资料。((幻灯片))
4、师:聂耳除了写出具有爱国主义精神的《义勇军进行
查看更多>>新任教师在备课时,无论是教案还是课件,都占有极其重要的地位,当然,在编写教案时,内容也必须要非常充分。在设计教案时,教师应该巧妙地结合学科特点,同时,在编写教案课件时,也需要注意一些细节问题。推荐大家阅读这篇题为“卖报歌课件”的文章,工作总结之家的编辑相信它一定很受欢迎!
卖报歌课件【篇1】师:每当国旗升起时,我们都要唱响什么歌?(国歌)下面我们一起来感受一遍。(录音机放音乐)
1、是的,大音乐家聂耳一生创作了很多首歌曲,今天我们要学的也是聂耳作曲的。
2、介绍《卖报歌》创作背景。
3、认识了解聂耳和“小毛头”。
1.范听全曲,让学生感受音乐旋律。
师:今天让我们一起来学习这首《卖报歌》,先听一听。
师:这是一首大家很熟悉的歌,今天听起来有什么不一样的感受?音乐情绪如何???(活泼、欢快、优美、跳跃。)
学生自由讨论、发言。
2、有节奏的读歌词。
有那个同学能根据刚才听得有节奏的读一读歌词呢?师先做个示范。
根据刚才读节奏的情况,训练难点节奏。
2/4×××|×××||
×××××|×××||
×××××|×-||
2/435653|235||
53532|132||
665|365||
师带生分别用la和li模唱歌曲,熟悉旋律。
师生共同讨论歌词内容。
师:小毛头生活是怎样的(苦难)。找一找,哪几句歌词里表现了生活苦难的?过着苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)
师:从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子,他虽然过着苦日子但还是很快乐的?
师:如果你是小毛头,你会用什么样的`声音来叫卖报纸?(高声的、卖力的)师:到了晚上小毛头的报纸还没卖完,她的心情是怎样的?(焦急的)要求学生带着情感,速度稍快的演唱第一段
师:小毛头卖报时怎么了?她的心情怎么样?(情绪低落,难过)应该有什么样的声音和速度来演唱?
学生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表达报童内心的凄苦形象
师:面对苦难生活的小毛头渴望着什么?(幸福、光明)她的心情怎样?(激动的、兴奋的)应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音,然后是快的、激动的声音)
生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表现出报童对未来充满希望的心情。
(4)教师钢琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。
师:为了让小毛头多多卖报纸,让我们一起来帮她唱一唱,比一比谁唱的动听,
师:小毛头是怎样卖报纸的
查看更多>>通常,教师在课前会准备好教案和课件,每天都要认真写好每一份教案和课件,这是每位教师的责任所在。教案和课件是教学过程中重要的工具,能帮助教师发现和解决问题。对于如何书写教案和课件,或许你有些疑问。下面,让我们一起来探讨“诗歌课件”的秘密,希望对需要的朋友有所帮助和启发!
诗歌课件(篇1)三维教学目标:
知识与技能:了解诗歌中人物形象的内涵,把握诗歌中常见的几类人物形象。
过程与方法:通过练习,掌握鉴赏诗歌人物形象的方法及答题技巧。
情感态度与价值观:在讲练中,初步培养学生对诗歌形象的鉴赏能力,激发学生对诗歌等传统文化的热爱之情。
教学重点、难点:
重点:掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。
难点:掌握解答鉴赏诗歌形象类题目的步骤及方法。
教学内容:
本节课分别从诗歌人物形象内涵,常见的几类人物形象,鉴赏人物形象的方法以及答题技巧等方面培养学生的诗歌鉴赏能力。
教学方法:
1.讲授法:
通过教师的示范讲授,调动学生的知识储备,消除对诗歌鉴赏的神秘感,增强鉴赏诗歌人物形象的兴趣。
2.讨论法:
刚开始进行诗歌鉴赏,会有一定的难度,组织有效的讨论,会激活学生的思维。
3.练习法:
通过一些典型的练习,使学生掌握诗歌形象鉴赏的规律和方法。
课堂类型:
复习课
课时安排:
一课时
学情分析:
作为高中学生,可能从小到大读过也积累过很多古典诗词,但仅停留在浅层次的理解和背诵上。高一高二在必修文本中,也学习过古典诗词单元。学生基本上能读懂诗歌内容,能感知诗歌意境和情感,但不能准确地用语言表达出来,处于“只可意会不可言传”的“瓶颈”阶段。在高三前两次的检测中,诗歌鉴赏题失分较多,很多学生想挣分,但苦于方法不当,经验不足。面对新课标和高考的双向需求,高三学生迫切需要掌握一套科学而系统的鉴赏诗词的方法。通过复习,了解高考命题的动态:通过练习,掌握答题步骤及方法,以期减少答题失误,为高考争分。
本节课,作为诗歌鉴赏专题的第一课,针对学生的需求,很有必要进行系统的知识讲授,以及初步的方法点拨,在授之以“鱼”的同时授之以“渔”。
教学过程:
一、导入
1.课前播放电视剧《兰陵王》的插曲《手掌心》,用古典韵律和歌词营造诗歌意境。
设问:在中国历史中兰陵王是一个怎样的人物形象?
(引导学生思考回答,教师归纳。)
答案预设:是一个大英雄。“貌柔心壮,音容兼美”。挚爱郑妃,骁勇善战。邙山大战,以五百勇
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