幸福拍手歌课件

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幸福歌课件 篇1

一、谈话导入

师：刚才同学们又是拍手，又是跺脚，快乐吗？人们都说幸福是快乐的源泉，可幸福到底是什么呢？今天我们来学习一篇童话故事，（齐读课题），从这个故事中就能找到幸福的答案。课前大家都进行了充分的预习，谁能用课文中的一句话说说幸福是什么（出示智慧女儿的话），那你知道义务是什么意思呢？（应尽的责任）是的，幸福就是靠劳动，很好地尽自己的责任，做出对人们有益的事。智慧女儿的话虽然简单，却揭示了幸福的真谛。老师相信通过进一步的学习，大家对这句话会有更深刻的理解。

二、自读自悟

1、感知主要内容

师：请同学们打开课本，快速读课文，用几句简短的话说说课文讲了一个什么故事？

师：这么长的故事被你们用自己的话讲下来了，真是不简单！这三个曾经年少无知的牧童，经过十年艰辛，终于找到了幸福。说到这，你们最想知道的是什么？

2、默读课文，想想三个孩子怎样寻找和认识幸福的？

师：你真会提问题，跟编者的想法是一样的（出示导读提示）这是一篇略读课文，每篇略读课文之前都有一段导读提示，阅读这样的文章要根据导读的要求来学习。你们看，导读中要求我们要认真默读课文，想想三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。这节课，我们就带着这个问题跟三个孩子一起去寻找和认识幸福吧。

友情提醒：找出相关句子，联系生活实际展开想象，有体会的可以在旁边做批注。

3、汇报交流

⑴我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。

引导：要说好有点难，老师给你一点帮助吧，他会怎样治病救人呢，让我们展开想象的翅膀吧。

出示：当病人生命垂危的时候，他___，当病人消极绝望的时候，他___，当遇到疑难杂症的时候，他___，当___的时候，他___……（他遇到这些情况会怎么做呢？）（有想法的可以选自己最有感受的跟同桌小组同学交流一下。）谁先来汇报。（适时点评：他尽自己最大的努力，挽救了病人的生命）（他诚恳的话语，鼓起了病人生活的勇气）（透过你的想象，我看到了一位尽职尽责的医生）在他的不懈努力下，病人终于康复出院了，此时此刻他们会怎么说，怎么做？

师：他付出了许多，尽到做医

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资料一般指代可供人们参考的信息知识等。在平日里的学习中，我们时常会使用到某些资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。那么，想必你在找可以用得到的资料吧？小编花时间特意编辑了音乐幸福拍手歌教案，供你参考，希望能帮到你。

音乐幸福拍手歌教案(篇1)

【活动目标】

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏

让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）。

【活动准备】

1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

3、物质准备：四张动作图画，在唱歌中模仿。

【活动过程】

（一）导入活动

教师以图片小羊引起幼儿的观赏兴趣，引出幸福的话题。

老师："今天老师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着老师一起做。"

打气气气,放炮嘭嘭

让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

老师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师出示小羊的图片

小羊："小朋友们好。"

幼儿："小羊好。"

老师:"小羊，你幸福么？"

小绵羊："我幸福。"

老师："那你的幸福是什么？"

小绵羊:"我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

老师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

老师："我请举手的小朋友回答。"（被点名的小朋友回答，2个。老师要仔细听，适当重复小朋友的话或者添加一些话）

老师："a的幸福是……说的真好请坐，谁还有不同的幸福（老师举手示意），b你来说（把小朋友回答）。"

老师:"你的幸福是……说的真好，你们认为a与b的幸福好不好？"

幼儿:"好。"

老师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？要认真听哦。"

放幸福拍手歌

（二）听赏活动

1、教师放完音乐开始提问

老师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"（小朋友举手回答）

老师:"我请c来说。"

幼儿："……"

如果幼儿只回答了一个答案，教师继续提问

老师:"回答真确，请坐。谁还听到了不同的答案。"（小朋友举手回答）

如果幼儿把答案都说出了。

老师："你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说

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资料一般指可供参考作为根据的材料。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？下面的内容是小编为大家整理的幸福课件通用11篇，希望对你的工作和生活有所帮助。

幸福课件(篇1)

教学目标：

1、读懂故事的内容，理解幸福的含义。

2、通过引导学生与文本对话，自主合作学习，感悟课文内涵，提高合作探究能力。

3、发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。

教学重点：

了解故事内容。

教学难点：

理解幸福的真正含义。感悟身边的幸福。

教学安排：

一课时

教学过程：

一、设疑导入

1．今天，我要为大家介绍一位新朋友，大家想认识她吗？她就是智慧的女儿，她给你们送来了一份见面礼，请看图。出示课件图：智慧女儿祝同学们幸福！

2．同学们都感受到幸福时时就在我们身边，那有幸福到底是什么呢？就让我们去这篇童话故事中寻找《幸福是什么》吧！（板书课题）

[设计意图]以智慧女儿的祝福激起学生的思考，引出课题。

二、初读感知

1．认真默读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？

2．交流，引导学生了解课文主要内容。

3．找出课文中对幸福理解的重点句：“幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”并明白“义务”就是应尽的责任。

[设计意图]该环节通过整体感知，了解故事的内容。

三、表演探讨，理解幸福

1．再次默读课文，思考文中哪些事例能体现幸福要靠劳动，找出三个青年各自的做法，小组分角色合作演一演故事。师巡视指导。

2．请1-2个小组上台表演，其余同学评议表演好在哪里，提出建议。

3．三个青年为什么感到幸福？先问表演的同学，再全班说一说。

①第一个青年给病人治病，让病人恢复了健康，带给别人快乐就是幸福，这里引导学生想象：病人好了以后会说什么呢？这个青年听了有什么感受？

②第二个青年做过许多对别人有用的事。

③第三个青年耕地养活了许多人，劳动没有白费也是幸福。

④十年前三个牧童疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖，给人们带来了好处都是一种幸福。

3．根据交流，板书“幸福靠劳动尽义务方便他人”。

4．要求学生带着真诚快乐去有感情地朗读三个青年和智慧女儿的话，用心感受其中的幸福。

[设计意图]通过学生合作表演，培养学生合作探讨的能力，感悟其中蕴涵的幸福，明白幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义

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