米奇教案 共50份
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毫米分米教案 篇1教学目的:
通过实践活动,使学生认识分米和毫米,建立分米和毫米的表象。
1、 口答。
2、 动手量一量,我们的数学书大约宽( )厘米。
3、 引入课题。
二、认识分米。
1、 用手比划一下10厘米的长度。
3、 动手画一画1分米。
4、 你在日常生活中找到哪些物体的长度是1分米。
5、 到目前为止,我们学习了哪些长度单位?按从大到小的顺序排列一下?
6、 1米是多少厘米?10厘米就是几分米?1米里有几个10分米?
三、认识毫米。
1、 学生用学生尺测量一下数学书的厚度有多少厘米。
2、 介绍:厚度还不够一厘米,我们就用毫米来表示。1厘米=10毫米
3、 用手比划一下1毫米的长度。
4、 生活中你见过哪些物品的厚度是一厘米。
5、 在我们学过的长度单位里,毫米应排在什么位置?
四、巩固练习。
完成想想做做第2、3、4、5、6题。
五、课堂小结。
这节课你学到了哪些知识?
教学后记:学生自学了用字母表示各个长度单位,又动手画了各个长度。效果较好。
毫米分米教案 篇21、使学生认识长度单位毫米,初步建立1毫米的长度观念,知道1厘米=10毫米。
2、培养学生的实际操作能力和简单的推理能力。
3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点,同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
使学生初步建立 1毫米的长度观念。
学生对毫米、厘米、米之间的关系易混淆,教师运用正误辨别、实物比较的方法使学生能正确、深刻地理解它们之间的关系。
教师准备:
课件、直尺一把。
学生准备:
一枚一角硬币
1、填合适的单位
一棵树高6( ) 老师高1( )60( ) 橡皮长5( ) 一角硬币厚2( )
2、动手测量数学书长多少?
测量很短的物体长度或者要准确测量物体的长度,就要用一个比厘米小的长度单位——毫米来量。这节课我们就来学习毫米的认识。(板书课题)
1、认识毫米。
(1)请同学们拿起直尺认真观察:直尺上除了厘米刻度线以外,还有刻度线吗?(还有一些小刻度线,这些小刻度线把1厘米又分成了一些小格。)
查看更多>>有益的经验: 人类自从诞生以来,在长期的劳动中,形成了语言。有了语言人们才能自由的交流,才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。 内容与分析: 本次活动着重于语言,让幼儿了解世界上几种主要的语言,进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌,加深幼儿的理解。 教学过程与建议: 活动一:谈话《神奇的语言》 活动目标: 1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言,了解语言的种类。 2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话,迅速的掌握别人谈话的内容,能在别人谈话后给予补充。 活动准备: 幼儿有一定的关于语言的知识。 活动过程或建议: (一)演唱英语歌《我会说a、b、c》,引入主题。 让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的?你还懂得其他国家的语言吗? (二)、引导幼儿围绕语言的话题自由交谈。 1、幼儿自由结伴,说说自己知道的语言使用的国家。 2、教师小结幼儿的谈话:世界上有几千种语言,有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等,有的国家使用一种语言,比如:日本。有的国家使用几种语言,比如:瑞士。使用人数最多的语言是汉语,世界上最广泛使用的语言上英语。 (三)、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。 1、世界上有许多种语言,中国也有很多的语言,叫做方言比如:广东话、上海话、北京话等等。你会说哪的方言? 2、你们那儿的方言与普通话有什么不同? (四)、朗诵方言儿歌《两只老虎》 活动二:音乐 《英语歌:whit`s you name?》 活动目的: 1、初步接触国外的英语歌,会唱英语歌。
查看更多>>经过重重困难,笔者终于成功为大家带来一份惊喜——“俗世奇人教案”。请各位读者细心品读本文的内容。教师的职责之一是制作自己的教案课件,然而,教案课件的制作并不是一件轻松的事情。它是提升新老师教学技能和水平的重要基础。
俗世奇人教案 篇1一、“口技”激趣导入新课
上课伊始。
师问:在座的各位有没有关注过宁波五套的阿国电影?
学生用宁波话齐答:“来发讲啥西!”
对,大家真是太熟悉不过了,以宁波方言来演绎各国的经典故事,听起来,亲切够味儿,一个词:过瘾!初次见面,大家可能不知道,老师我也有个绝活儿:能表演口技。不相信?(随口吹了声鸟叫)(众生笑)老师我还可以流利地说出几句外地方言,你们有兴趣听哪个地方的方言?
“上海话——”学生异口同声。
老师模拟上海方言。
接着应生之邀模拟广东话(1、2、3、4)和四川话。
学生兴趣高涨之时,老师话锋一转,引出学习内容:“老师刚才的所谓表演只不过是雕虫小技,真正的行家里手、真正的俗世奇人,请同学们看──他在课文里。”
板书:刷子李
点评:老师富有感染力的方言表演大有单口相声之妙,大大激起了学生的兴趣,课堂气氛异常热烈活跃,借班上课的老师为营造和谐的师生关系走好了关键的一步。
二、感知阅读
请同学以自己喜欢的方式快速朗读课文,感知课文内容。阅读完毕后,合上书本,完成填空题目:
( )码头有个手艺高超的( ),人称( )。一年的一天,他收了个徒弟名叫( ),徒弟( )次跟师傅出去干活,便由对师傅( )变成佩服得发怔发傻。
〖点评:教师以独出心裁的填空方式检验学生对课文内容的整体感知情况,既避免了对课文零打碎敲的肢解,又理清了文章的脉络。同时又引出了本文的核心人物——奇人刷子李,可谓一箭三雕。学生对该填空题表现出浓厚的兴趣。因为他们的记忆力好,文章的情节性较强。认真读一遍课文,即可顺利过“关”。成就感更增加了学生的学习兴趣,为下一步理解故事、分析人物做了有力的铺垫。〗
三、理解性阅读
1、请同学们用一个字概括对刷子李的总体印象,并说明理由:
学生列举“奇”“绝”“妙”“神”等词语,并说明了理由。
筛选认为“奇”最佳,理由简单又明了:标题就是“俗世奇人”。
2、“奇”表现在哪里呢?
生一:刷子李刷墙时衣着很奇特:一袭黑衣。一般来说,做粉刷时,白色的泥浆容易溅到衣服上。而刷子李的黑衣上从来不沾哪怕是芝麻大的一个白点,这又足见他的刷墙技术高超
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