数学课件

工作总结之家小编为您整合了多篇关于“数学制作课件”的文章。教案课件是我们老师工作的一部分，相信老师对写教案课件也并不陌生。老师在上课时要依据教案课件来实施。如果你觉得这个小技巧挺不错不妨把它分享给你的同事和朋友！

数学制作课件 篇1

教学目的：

通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。

教学过程：

一、引入

同学们，平时我们要知道今天是几号，怎么办？

你们见过什么样的年历呢？

今天我们来做一个年历好不好？

二、活动

要制作一个年历有哪些步骤呢？

师生共同总结：要确定1月1日是星期几。

休息日和一些节日要用其他颜色标出。

如何布局，如何分工。

让学生小组合作

三、作品交流。

你觉得哪组的作品好，好在什么地方？

两位数乘两位数

教材简介：

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数（203，20xx），两位数乘一位数的笔算（每位乘积不满十）（432），掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

教材内容安排如下表：

教学目标：

1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

教学重点：

笔算两位数乘两位数；解决问题。

教学难点：

两位数乘两位数的算理。

教学建议：

1、让学生通过解决问题学习计算方法。

2、让学生主动探索计算方法。

3、加强估算，鼓励算法多样化。

4、注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系，要做到三算互相促进，达到共同提高的目标。

课时安排：

9课时

数学制作课件 篇2

数学课件作为现代教育技术应用的有效载体，已经成为数学科与现代教育技术进行整合的重要突破口。五年来，我也积极参与这项研究之中，先后制作数学课件 30 余件，观摩同行教师的多媒体辅助教学课 50 余节，对数学课件的制作与应用有了切身的感受。在课件设计、课件制作、课件运用、课件评析等环节中，对数学课件仔细观摩、悉心分析、细心领会、及时反馈。因此，对数学课件的制作与应用有较深的体会，也进行了深刻的反思：

反思一：数学课件能替代教师的主导作用吗？

两年前，我曾自制一个《质数与合数》的课件用于辅助教学。在这个课件中，

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教案的设计和制作是老师需要用心去准备的，每一份教案都需要大家认真编写。教案是教师日常教育教学工作中不可或缺的一部分，你是否感到困扰因为不知道如何编写教案呢？在这里，我想向大家推荐一篇关于“数学圆课件”的文章，希望大家能够关注我们网站的实时更新，并随时进行相应的调整！

数学圆课件【篇1】

教学目标

【知识与技能】

让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。

【过程与方法】

在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

【情感态度与价值观】

培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。

教学过程

一、创设情景，导入新课

1．教师谈话：亲爱的同学们，你在课余时间喜欢做哪些运动？（学生可能会说打球、游泳、踢毽子、跑步、跳绳等等）。其实跳绳就是一项非常好的活动，通过跳绳不仅可以锻炼身体，还可以减肥，还可以长高哟！

2．课件出示课本第78页主题图（小东、小红和小亮在跳绳），

3．教师谈话：小东、小红和小亮非常喜欢跳绳，你看，今天他们三个就利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把他们三个的比赛结果制作成了一张统计表，请同学们用数学的眼睛仔细观察统计表，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。

4．学生活动：学生汇报数学信息：教师板书：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下。

5．教师谈话：同学们发现的数学信息真多，可真棒！看到这么多的数学信息，你想提出哪些数学问题呢？

二、小组合作、探究新知

1．师生活动：学生可能提出很多问题，需要把这些问题按加减法分类整理好，告诉孩子有关加法的问题可留到课余时间自己去解决。然后板书有代表性的例题：小红比小亮多跳了多少下？

2．学生活动：给学生留几分钟思考时间，也可小组合作交流，然后点名学生算出列式。

老师板书：40-28=？

3．老师提问：为什么要列减法？点名学生回答。

4．教师谈话：你会算40-28= 吗？用你喜欢的方法算一算，计算过程中你有什么困难吗？和小组内的小朋友一起讨论交流一下吧！

5．学生讨论：小组内交流讨论算法

6．交流算法：

（1）计数器：让学生到讲台前演示拨珠子过程：（让学生边演示边说算理）在计数器上拨出数字40，减28时，根据笔算规则，先从个位算起，但个位上0—8减不着，需要从十位上借1当10来用，10减8等于2，十位上原来是4，因被借走了1而变为3，3减

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研读“数学的课件”或许能帮您涉猎到一些从未想过的理论，若我的文章能激发你的思维与创新，那就超乎我原先的期待。教案是教师上课前需做好的准备，每位老师都需要精心策划教案内容。只有充足地准备教案的前期构思，才能有效地实现给定的教学目标设计。

数学的课件 篇1

一、说教材

本课内容在北师大版小学数学一年级上册第32-33页上，主要内容有猜数游戏；想一想、练一练；6和7的加减法。

本节课是在学生已经初步理解加法、减法的意义、掌握了5以内数的加减法的基础上教学的。为提高学生学习数学的兴趣，教材安排了猜数游戏的活动，在猜数游戏的过程中，理解掌握6和7的加减法。这一活动是学生十分喜欢的，每个学生都有积极性参与，因而本课设计时我沿用教材猜数游戏这一活动方式，将活动内容注入自己的理解，由单手猜数双手猜数引出得数是6的加法改为6个圆画在两张纸的反面，猜一猜，两张纸上各画了几个圆?引出得数是6的加法，整个猜数游戏活动分成三个部分：一是通过猜数游戏，引出得数是6的加法；二是引出相应的减法；三是引出得数是7的加法与相应的减法。整节课用活动和评价把教学内容清晰有趣地串了起来，使数学学习变成一件快乐的事，始终让学生作为活动的主体全身性地投入活动中。

通过分析教材，我确立了如下教学目标：

1、认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能正确计算得数是6和7的加法以及相应的减法；感知并了解加减法之间的相互联系。

2、技能目标：在学习活动中培养学生观察与思考能力、动手和语言表达能力、初步运用数学解决问题的能力。

3、情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，鼓励学生积极参与、积极交流，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象思维，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生有序思考的好习惯。

本课时虽然是猜数的游戏，但其目的是计算6和7的加减法。因此，本课的.教学重点就是通过操作与交流使学生掌握6和7的加减法所有的算式，学会6和7的加减法；本节课的难点是使学生懂得数学的算式是记录活动的简单符号，一个算式代表一次猜数活动的过程，并有序整理出6和7加减法算式。

二、说学情

本课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。学生的基础参差不齐，有部分学生10以内的口算能脱口而出，有少数学生的数学成绩较差，每道题都要掰着手指才能算出来；但大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓；也有少数同学能

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