相似三角形课件

下面由工作总结之家给大家来分享“相似形课件”，请将这个网站收藏以备日后需要。教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。设计好的教案能够有效提高学生学习效果。

相似形课件【篇1】

相似形课件

相似形是初中数学中的一个重要知识点，它涉及到初中数学中几何部分的内容。对于初中生们来说，掌握相似形知识是十分重要的，因为它不仅在初中数学中占有重要地位，也同时是高中数学的基础。在学习相似形知识时，相似形课件是一个非常有用的学习工具。相似形课件可以帮助学生更加直观地感受相似形的知识，并将各种相似形的性质和定理形象化地呈现给学生，从而更好地加深对这个知识点的理解。

相似形课件包括了相似形的概念、性质、定理和应用。其中，相似形的概念是相当基础的，因为其他性质和定理都是建立在相似形的概念上的。在相似形的概念部分中，课件可以通过图形的变化和变形来说明相似形的定义。相似形课件还可以通过画出初中生们熟悉的图形来引导学生体会相似形的基础概念。例如，在矩形的例子中，可以通过改变矩形的长和宽来实现相似形的变化。可以从这个看法去理解两个图形是相似的条件，即两个图形的相关角度相等且对应边成比例。

在相似形的性质部分中，相似形课件可以通过不同的图形来让学生感受相似形的性质。例如，从直角三角形的例子中可以得出这样的结论，如果两个直角三角形满足一个锐角相等，另外一条边成比例，那么它们是相似的。同样地，在课件中也可以通过其他图案解释相似形的性质，例如三角形、梯形等等。通过相似形的性质让学生更好地掌握相似形的概念和定理。

在相似形的定理部分，相似形课件可以帮助初中生们了解不同定理的证明过程以及其在实际生活中的应用。相似形课件可以通过一系列图像和习题来帮助学生更加深入地掌握相似形定理的各种应用，比如说一些直角三角形的定理，如勾股定理、正弦余弦定理等等。相似形课件可以帮助学生更加清晰地理解和掌握这些定理以及它们的应用场景和方法。

相似形课件的设计应该注重学生的自我激励和积极参与。因此，课件的设计应该做到针对初中生的认知水平和科学知识储备来设计。通过比较基础的图形进行解释，并通过不同维度的习题使学生在不知不觉中掌握了相似形知识。相似形课件设计的最终目标是让学生在学习过程中充分发挥自己的创造性思维和逻辑分析能力，促进学生对数学知识的有效理解和掌握，提高数学成绩，且为高中

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资料一般指生产、生活中阅读，学习，参考必需的东西。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“三角形的内角和课件”，欢迎你参考，希望对你有所助益！

三角形的内角和课件 篇1

【教材分析】：

新课标把三角形的内角和作为第二学段中三角形的一个重要组成部分。本课是安排在三角形的特性及分类之后进行的，它是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题的基础。教材所呈现的内容，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，安排了量一量、算一算和剪一剪、拼一拼两个实验操作活动，意图使学生在动手操作、合作交流中发现并形成结论。

【教学目标】

知识与技能

1.理解和掌握三角形的内角和是180度。

2.运用三角形的内角和的知识解决实际问题。

过程与方法

经历三角形的内角和的探究过程，体验“发现——验证——应用”的学习模式。

情感态度与价值观

在学习活动中，渗透探究知识的方法，提高学生学习的能力，培养学生的创新精神和实践能力。

【教学重点】

重点：理解和掌握三角形的内角和是180度。

突破方法：引导学生用测量或剪拼的方法探究三角形的内角和。合理猜想，测量验证。

【教学难点】

用三角形的内角和解决实际问题。

突破方法：推理分析计算。运用推理，正确计算。

教法：质疑

【教学方法】

引导，演示讲解。

学法：实践操作，小组合作。

【教学准备】：

多媒体课件，锐角，直角，钝角三角形的硬纸片，剪刀。

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一．创设情境，引入新课

师：同学们，我们这俩天学习了三角形的分类，通过对角的分类，我们能够分成几类三角形？

生：三类，分别为锐角三角形，直角三角形，钝角三角形。

师：嗯，真好，那么对边的分类呢？

生：俩类，分别为等腰三角形，等边三角形。

师：老师想让同学们帮老师画一个三角形，能做到吗？

生：能。

师：请听要求，画一个有一个角是直角的三角形，开始。（学生动手操作）

师：再来一个可以吗？请听要求，画一个有俩个角是直角的三角形，开始。

生：不能画，因为当俩个角是90度的时候，俩个顶点在一条线上，不能组成封闭图形。

师：回答的真好，那么为什么会出现这种情况呢？是因为三角形中的角而引起的，那么同学们想不想知道其中的秘密呢？

生：想。

师：好，那么

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教师的工作范围包括编写教案和课件，但是这并不意味着随便编写就可以。编写出好的教案和课件可以避免教师遗漏重要的内容。我们通过精心整理和挑选，推出了最新的“三角形全等课件”，欢迎大家阅读，希望可以给你们带来帮助！

三角形全等课件【篇1】

设计理念

教师由过去知识的传授者转变为学生学习活动的设计者和组织者，引导学生在自学文本的基础上自主探究、合作交流，与学生零距离接触。在教学过程中教师设置开放的、面向实际的、富有挑战性的问题情境，使学生在尝试、探索、思考、交流与合作中培养分析、归纳、总结的能力，从而营造一个平等的、和谐的、宽松的良好氛围进行学习。同时，教师注意点拨引导，发挥学生“一帮一”合作学习的优势，培养学生良好的学习习惯。

学情分析

认知分析：学生已学过线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识，初步掌握了简单说理的方法，为学习全等三角形的有关内容作了准备。

能力分析：学生已初步具备一定的归纳、猜想能力，但个别学生在理解、应用上还须借助老师、同学的帮助，通过教师的指导和同伴的帮助，也会有所收获。对于一小部分基础薄弱、自学能力稍差的学生要提供赏识性评价教学策略，给予个别关照以及适当的精神激励，让他们逐步树立自尊心与自信心，从而完成自己的学习任务。

情感分析：多数学生对数学学习有一定的兴趣能够积极参与研究，但在合作交流意识方面，发展不够均衡，有待加强；少数学生的学习主动性不够强，尚需通过营造一定的学习氛围，来加以带动。

基于以上分析，在学法上，引导学生采用自主探索与互相协作相结合的学习方式，尽量让每一个学生都能参与研究，并最终学会学习。

知识分析

学生已学过线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识，初步掌握了简单说理的方法，为本节学习做好了准备。同时本节的学习可以丰富和加深学生对已学图形的认识，为学习其他图形知识打好基础。特别是平移、翻折、旋转前后的图形全等是运用全等形的概念得出来的，从而起到巩固新概念的作用。另一方面，掌握这一结论，对学生的某些情况下确定全等三角形的对应元素有帮助。

教学目标：

识与技能

1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素；能找出两个全等三角形的对应角、对应边；

2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等；能够运用全等三角形的性质解决简单的问题。

过程

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