议论文课件

教案课件在教师的工作中是必不可少的一项任务，撰写出优质的教案课件是每位教师必备的基本技能。做好教案是每个教师应该尽到的责任之一。对于“议论文课件”这个主题，我个人有一些特别的见解，感谢你的阅读和支持，我会用更好的作品回报你！

教学要求：

1.能借助“习作要点讨论”的提示读懂例文《爸爸的爱好》，懂得本课是通过具体事例来写人物的一个特点（爱好收集门票）的。

2.通过讨论，在教师的帮助下进一步明确写人物某一爱好特点的方法：

（1） 要考虑这个人物究竟有什么爱好。

（2） 找到表现这一爱好的具体事例。

（3） 能自拟文题，摹仿例文的方法，通过一两个具体事例，写出人物的某个爱好。

请学生课前仔细观察，认真思考，选定自己最熟悉的一个人进行采访，并搜集相关材料。

一． 诗朗诵导入：

同学们，你们一定非常喜欢朗诵诗歌吧？老师这里有两首儿童诗，谁愿意给大家朗诵的？

指名朗诵。

读完后问：你从《小花朵的梦》和《橡皮泥的游戏》中听出了什么？指名回答。

小结：同学们说得真好，连小花朵都爱做梦，橡皮泥都爱做游戏，更何况我们人呢？我们人人都有爱好，只是我们每个人的爱好不尽相同。请看例文中的“爸爸”的爱好又是什么呢。

二． 引导学习例文，明确写作要领：

1.打开课本，指名读《爸爸的爱好》。

2.同学们边听边思考：

（1）“爸爸”的爱好是什么？

（2）例文共写了哪几件事？

3．读后讨论以上两个问题。

4．学生自读“习作要点讨论”。

5．指名说说告诉我们什么。

6．小结，板书：

一个人——一个特点——一两件事[动作、语言……][具体、清楚]

三． 精心组织讨论，掌握选材方法：

1. 引导学生抓住人物的主要特点。

（1） 你最熟悉的人是谁？

（2） 他（她）有哪些特点呢？

（3） 小结：一个人的特点较多，不同的人有不同的特点，我们应该写人物的主要特点。

（1）（投影出示）根据题目要求，对下面的材料进行选择：

b.李晶不怕暴烈的太阳当头照，为邻居老奶奶买西瓜。

c.老师让李晶把家庭作业本送到办公室里去，她愉快地答应了。

d.一次，李晶发烧了，医生让她在家里好好地休息，她仍然坚持为同学补课。

（2）讨论交流。

（3）小结：最好的材料是不仅能突出表现人物的特点，而且又很新颖的。

四．引导学生把事例写清楚，写具体。

1.请你来当小老师，按照文章中所给的提示语批改作文。

2.指名读批改后

工作总结之家小编为大家找到了一篇网络上优秀的“议论文课件”文章，假如你觉得我的建议有帮助请不吝收藏此文。在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，又到了写教案课件的时候了。教案的编写需要注重教学环节的连贯性和衔接性。

议论文阅读专题复习

一、直接导入，明示目标

文章的阅读理解是中考考查的重点，今天我们针对议论文阅读进行专题训练。首先我们一起复习议论文的一般常识；其次探讨中考常见出题类型及相应应答方法；最后是练一练，让同学们的阅读理解能力在练习的过程中得以提高。

二、复习议论文的一般常识。

做议论文练习，首先要了解议论文的概念、特点、结构及其要素。下面就让我们一起来回顾一下。（指名回答，老师总结板书）概念：议论逻辑思维评事论理

特点：内容理论性结构逻辑性语言概括性 结构：提出问题分析问题解决问题 要素：论点论据论证

三、下面让我们结合所学课文，进一步分析议论文的三要素 首先，同桌之间相互讨论，什么是论点，什么是论据，什么是论证，（指名回答）出示投影仪，老师明确：

⒈论点是作者对论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，如七（下）《事物的正确答案不止一个》就是题目，九（上）《论美》，美德最美。

同学们比较一下，这两篇议论文的题目有何区别，一个就是论点，一个是论题。请学生举例，如《人的高贵在于灵魂》《成功》。

也有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，如《纪念白求恩》，分论点是用来补充或证明中心论点的。

⒉论据是证明论点的材料。

常用的论据有哪两类呢？（指名回答）明确：事实论据道理论据

事实论据包括具有代表性的确凿的事例或史实。

道理论据包括社会科学理论，也包括流传的谚语、名言、警句等。

⒊论证是运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论证方法多种多样，常见的有哪些呢？（指名回答）明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证

下面请同学们将九（上）课本打开至131页，看《论美》这篇课文运用哪些论证方法？（同桌之间相互讨论）（结合课文内容具体回答）明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证 小结：同学们掌握的情况很好。

四、规律点拨

那么，议论文阅读训练一般会考查哪些方面的问题呢？我们同学仔细的回忆一下，同桌可以商量。（指名回答）

通过对历年试题的比较，我们总结出一下几种常见出题类型。出示小黑板：

⒈找出或概

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 创造是教学中不可或缺的因素，在教案和课件中体现出来。今天栏目小编特意为大家整理了一篇“论文课件”的文章，请收藏我们的网站给您带来最有价值的信息和动态！

一． 论文撰写要求

1. 任选一题，论文内容须紧扣主题、思路清晰、观点明确。

2.须结合课程内容和教学实践，联系教学实践，撰写课程论文，不得抄袭或请人代写（一经发现该门课程将以“不及格”处理），可参考相关资料，引用内容须注明出处，论文结尾须列出主要参考文献。

3. 字数：1500-2000字左右。

二． 参考题目

1. 对中小学新课改教材中某一教学案例的介绍与评析(如：中学语文《×××》教学案例的介绍与评析)。

2.选择一个的主题，分析学习目标和学习者特征，完成一个研究型学习教学设计方案。

3.支架式教学（抛锚式教学、启发式教学）在语文（数学、英语??）教学中的应用

4.谈语文（数学、英语??）教学中多媒体的应用

5.谈小学（初中、高中）语文（数学、英语??）教学中学生学

习动机的激发

6.谈建构主义学习理论对语文（数学、英语??）教学的启示

7.新课改中的评价体系对语文（数学、英语??）的影响

谈多媒体在语文教学中的应用

随着应试教育向素质教育转化，随着教学改革向纵深发展，多媒体已越来越广泛地在各科教学中运用，尤其在语文教学中，多媒体的运用更为普遍。多媒体教学的特点是直观、生动、形象、感染力强，直接表现各种事物和现象，激发学生兴趣，使学生对所学教材有充分的感知，思维活跃。它可把抽象的东西变成直观形象的内容，使学生易于理解，变苦学为乐学。因此，语文教学中科学的运用多媒体，为改革传统教学思想提供了良好的契机。

一、多媒体可以转换学生和教师的角色，激发学生学习的兴趣

众所周知，在传统的教学过程中一切都由教师决定，学生只能被动地接受老师的灌输。教师通过黑板、教具模型等媒体向学生展示各种信息，学生在座位上被动地吸收、记忆，课后抄写、背诵。这种以教师为中心的陈旧的教学方式，只是把学生当作教育对象看待，严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的“书呆子”。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学