做幸福的老师读后感

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阅读向人们展现伟人思想中的精华。读完作者写的作品以后，我们也会有自己的想法，记录自己对这本书的整体感觉，就需要写一篇读后感。您知道作品的读后感应该要怎么下笔吗？根据你的需要，我们精心整理了做幸福的老师读后感，希望对你的工作和生活有所帮助。

“遇到什么样的老师，学生你无法选择，就像你无法选择自己的父母一样；假如一生中能遇到一个好老师，你是幸运的，遇到两个好老师，你是幸福的。”一个好的老师对学生的成长是多么地重要。作为教师的我，为什么不能努力成为一个让学生喜欢、自己感到幸福的老师呢？读了王三阳编写的《做幸福的老师》，我就怎样成为一名幸福的老师有了一点自己的感悟。

一、优秀教师应具备的品质

教师应以自己的人格魅力去影响学生。一名优秀的教师应具备哪些品质呢？

爱心：一个没有爱心的教师不会是一个好教师，一切的工作都是建立在爱的基础上。一个有爱心的教师就是上帝派来人间的天使。

责任心：“国家兴亡，匹夫有责”国家的兴旺，就看公民的素质，我们作为培育未来接班人的工程师，要想肩负起这个神圣的使命，就要有着超强的责任心。

宽容：面对犯错的学生，我们要耐心地教育，并用宽容的心态去看待。因为每个人都是在不断犯错中长大的。

公正：对待学生应公平、公正，才能得到学生的爱戴和信任。

自制：人无完人，我们身上也有这样那样的问题，所以要自制，不要在学生面前留下不好的印象。

坚韧：做什么事情，都不会一帆风顺，所以我们应拥有坚强不屈的毅力，和百折不挠的决心。

谦虚：谦虚是在肯定自己的基础上的低调。无论何时，我们都应抱有一颗谦虚好学、上进的心，向我们身边的每一个人学习其长处。

当然你身上的优秀品质越多，你离成功就越近。

二、读书——自身影响，润物无声

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就像没有阳光。”一个教师，不仅自己应该手不释卷，更重要的是培养学生爱好阅读的习惯，这是教师教育成功的重要保证。韩兴娥的故事，让我联想到我的教学，作为一年级的学生，解决识字量的问题，只有通过阅读，让学生爱上阅读，我们的教育就能达到事半功倍的作用。

三、生活处处有学问

“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，对于教育教学工作者来说，有许多问题是需要我们思索的，人的成长、成才，绝对不是仅仅学习几本教科书所能达到的，需要的是多渠

怎么写出一篇优质的作品读后感？阅读作者写的作品以后，感受到了作者的笔下生花，如橼巨笔。我们不妨写一篇读后感，提出自己的想法，下面由我们帮大家编辑的《幸福的读后感》，感谢您的阅读！

这个寒假，我读了许多书，其中有我最喜欢的一本书叫《笑猫日记》里的《幸福的鸭子》。

我看完了这本书，我最喜欢里面的鸭子。因为它心中充满了幸福！虽然鸭子过着普通的生活，但是它却感到幸福，它觉得幸福哪里都有，每天能活着就是最幸福的，所以我很喜欢心中充满了幸福感的鸭子。那只鸭子名叫麻花儿，它所有的幸福都来自它对生活智慧和态度，而且每天都套着花环，因为张达的爷爷有年痴呆症，每天把花环给爷爷玩，才肯回去，它是一个很有爱心的“小朋友”。

这本书讲的是一个暑假，笑猫和马小跳来到了乡下张达外婆家。他们见到了巨人阿空，腊肠狗托托，还认识一只鸭子名叫麻花儿，鸭子有一双善于发现美好事物的眼睛和一颗善良的心。

我看完这本书，我从鸭子麻花儿身上懂得了：幸福没有边际，在哪里都有，就连说一句话幸福都会出现。所有的幸福都来自一个人对生活智慧和态度。

阅读完《幸福的鸭子》这本书后，我明白了：幸福很简单，每个人其实都可以感受到幸福的美好。

在《幸福的鸭子》这本书里，主角麻花儿是一只心中充满着幸福感的可爱的女鸭子，她每一天都过得很快乐，很满足。腊肠狗拖拖说得对，鸭子麻花因为可爱而美丽。在她的眼中，一切都是幸福的。麻花儿有一双善于发现快乐的眼睛和一颗会感受幸福的心，她心中幸福的感觉好像没有边际。

其实，每个人都十分幸福。他们有了生活的权利，还拥有了生命。他们感受到了亲情、友情的温暖。但这些仅仅是乐观者的想法。悲观者却认为，人一生下来，就开始了死亡的倒计时。悲观者们完全可以享受这段时间，不用带着遗憾耗完生命。麻花儿它从不对生活有太高的要求，不管生活有多么艰辛，也总能从中找到乐趣，并把幸福感传播给每一个人……我阅读这本书时，至始至终都感受到了幸福。

幸福其实就在我们身边，更取决于我们的内心。只要我们热爱生活、热爱生命，并用心去感受、用心去体会，就会发现我们的生活中有很多美好的东西，就能感受到幸福的滋味。

一辈子只当一次父母，给孩子一个更加优秀的机会！感恩您关注全优教育，愿您把这种爱心传递下去，分享给更多有需要的父母！

在全优，时刻与优秀同行！最近我看了笑猫日记

一篇优秀的作品读后感该如何入手去写呢？读完作品一书后，大家都有不同的感受，而写一份读后感可以把自己获得的知识有效的回顾并且整理下来。下面由编辑帮大家编辑的《做最好老师的读后感》，为方便后续阅读，请你收藏本文。

读了李镇西《做最好的老师》后，有这样的一段话让我感触特深：你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人;你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生，就要当医术最高明的医生;你若是教师，就要当最负责人的教师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个!

什么样的老师才是最好的老师呢?用李镇西老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。 李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩