动物王国开大会教案

动物王国开大会教案汇编。

工作总结之家编辑为您准备了一份关于“动物王国开大会教案”的详细解读，非常感谢您来到本页敬请浏览。老师在开学前需要把教案课件准备好，现在着手准备教案课件也不迟。教案是教师教学的有效手段。

动物王国开大会教案 篇1

动物王国开大会教案

一、教学目标：

1.了解动物王国的概念和分布情况；

2.掌握动物王国的物种特征和分类方法；

3.理解动物王国的生态系统和物种间的相互依存关系；

4.了解人类活动对动物王国的影响和保护方法。

二、教学内容：

1.动物王国的概念和分布情况

动物王国是指有机体分类学中的一个类群，是由所有动物组成的一个大系统，包括现存和已灭绝的动物。动物王国在地球上分布广泛，从极地到热带、从陆地到海洋都有。

2.动物王国的物种特征和分类方法

动物王国的物种特征是：多细胞、异养营养、无细胞壁、有运动能力、有性生殖等。根据生物的形态、解剖生理和遗传特征等，对动物王国进行分类，一般分为无脊椎动物和脊椎动物两大类，再分别细分成多个门类、纲、目、科、属、种等。

3.动物王国的生态系统和物种间的相互依存关系

动物王国的生态系统是由生物和非生物因素构成，它们在统一的生态条件下相互依存、相互制约。动物王国内的不同物种之间存在着生态位的区分，它们之间通过食物、生存空间和天敌等相互关系，形成了有机的生态系统。

4.人类活动对动物王国的影响和保护方法

随着人类社会的发展，对自然环境的破坏越来越严重，导致了动物王国中许多珍稀物种的灭绝和生态平衡的破坏。为了保护动物王国和地球的生态平衡，需要采取措施控制工业、农业和城市发展的污染和破坏，并对动物王国中珍稀物种进行保护和繁殖工作。

三、教学方法：

本次教学采用多种形式，包括讲解、讨论、实地观察和互动游戏等。通过引导学生自主探索，带领学生发现动物王国的奇妙之处，培养学生爱护动物、热爱生态环境的意识。

四、教学步骤：

1.导入

（1）通过图片展示，让学生感受各种动物的外观特征和生活习性。

（2）讨论学生对动物的认识和了解程度，引导学生成为探索者和学习者。

2.讲解

（1）讲解动物王国的概念和分布情况。

（2）分别介绍无脊椎动物和脊椎动物的分类特征和分类方法。

（3）通过图片等形式让学生观察、对比和分类不同的动物，培养学生分类思维和观察能力。

3.实地观察

组织学生到校园的草丛、花坛、树林等地实地观察和探索，让学生发现不同类型的动物和物种间的相互依存关系。

4.互动游戏

（1）以小组为单位，进行生物链游戏体验，在游戏中学习生态物种之间的相互关系，并理解生态平衡的基本概念。

（2）组织学生进行动物知识竞赛，加深学生对动物的认识和理解。

5.总结

回顾本堂课的主要内容，总结所获得的知识，并引导学生思考人类活动对动物王国的影响和保护措施。

五、教学评价：

通过本次教学活动，学生能够了解动物王国内各物种的特点和相互关系，培养学生对动物和生态环境的关注和保护意识，并能够合理运用所学知识解决实际问题。同时，本次教学活动注重互动和体验，增强了学生的学习兴趣和参与度。

动物王国开大会教案 篇2

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的动物王国开大会教学设计案例，仅供参考，欢迎大家阅读。

动物王国要开大会啦!老虎叫狗熊去通知大家，狗熊一连通知了四遍，大家才搞清楚什么时间，什么地点干什么。课文内容较为简单，但分了18个自然段，配有五幅形象的插图来讲这个故事。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，学习时要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。教学时要创设情境，在读中感悟，懂得在转述别人的话时，一定要把转述的内容说清楚，说明白，要让别人知道是怎么一回事。

学前准备：

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标

会认13个生字。会写“要、连、百”3个生字。

学习重点

会认13个生字,会写“要、连、百”3个生字，正确流利地朗读课文。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

2.自学字词，熟读课文。(学生)

教学环节

一、情景导入。(用时：5分钟)

1.看图：同学们，你们喜欢动物吗?来，我们来看看这些动物，你认识哪几种?

2.课件出示动物图片，指名认动物。全班交流。

3.明天，动物王国要开大会，国王老虎叫狗熊去通知大家，大家都去了吗?

4.板书课题，齐读课题。认读生字“物”。

二、初读课文。(用时：15分钟)

(一)自读

1.自由读文，勾画出生字新词。

2.借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

3.同桌互相检查自读情况。

(二)识字

1.出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

2.利用生字卡片小组内互相检测。

3.交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

4.多种方式读生字词。

三、再读课文。(用时：10分钟)

1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.同桌互读课文，纠正读音，组内分自然段接读课文。

3.指名分自然段接读课文，一段一段读通顺，读流利。

4.组织全班交流。

四、指导书写，布置作业。(用时：10分钟)

1.出示要写的生字“要、连、百”让学生认读。

2.观察字形，交流写时要注意的地方。

3.教师范写，学生评说。

4.学生练写。

5.布置作业：

①熟读课文，读给同桌听。

②想一想，为什么狗熊要通知四遍才让大家听懂。

教学反思

本节课教学我从同学们喜爱的动物入手，引导他们进入课文的阅读，基本了解课文的内容后，再开始认读生字生词。由于本课自然段较多，所以，必须花费大部分时间引导学生熟读课文，直到把课文读通顺，读流利，使后面的生字书写教学同学们能够掌握得较快。

第二课时

学习目标

1.复习生字，正确、规范地书写“还、舌、点”3个生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读中知道如何把别人的'话转述清楚。

学习重点

会书写3个生字，能够正确、有感情地朗读课文。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。(教师)

教学环节

一、复习导入。(用时：5分钟)

1.指名读自己喜欢的段落。直到读正确，读流利。

2.出示生字卡，指名抽读。

二、品读课文。(用时：20分钟)

(一)读课文，理清脉络

1.老师范读课文，生思考：狗熊通知动物们开大会，大家都听明白了吗?

2.指名说。

3.学生自由读课文，讨论：

(1)狗熊通知了几次，大家才听明白?

(2)大家没听明白，原因是什么?(课件出示以上问题)

4.全班交流以上问题。

(二)学习课文最后一自然段

1.讨论交流问题(1)。

2.指名逐段读课文，要求读通顺，读流利。

3.课文的哪个自然段写了这个内容。

4.指名说，并齐读第18自然段，相机理解词语“准时”的意思。并分析：动物们这次为什么知道开大会呢?

5.指名说，全班交流，师总结：看来，通知别人做一件事，说清楚时间和地点，该是多么重要的一件事情。

过渡：狗熊通知大家开大会，前三次的情形又是怎么样呢?

(三)学习课文1～4自然段

1.指名读1～4自然段，其他同学思考：狗熊第一次通知大家开大会，为什么开不起来?

2.指名答，全班讨论交流。

3.师总结：是呀!连开会的时间都不知道，即使通知一百遍，谁会去呢?难怪狐狸说……

4.指名读狐狸的话，要求读出劝导的语气。

(四)学习课文5～17自然段

1.师出示学法指导:

(1)思考问题;

(2)朗读相关自然段并找出答案;

(3)讨论交流。

2.学生自由读5～17自然段，组内交流问题。

3.指名读5～17自然段，全班交流学法指导出示的问题。

三、回顾拓展，想象交流。(用时：10分钟)

1.师生分角色朗读全文，比比谁读得好(全班评价)。

2.把课文编成一个小故事，开展讲故事比赛。

3.师总结：学完这篇课文，我们今后在通知别人某件事的时候，一定要把这件事给别人讲清楚，讲明白，特别是时间、地点等，否则会造成不必要的麻烦。

四、指导书写。(用时：5分钟)

1.认读生字还、舌、点并组词。

2.师范写，并讲解注意的问题，重点指导“还”。

3.作品展示并交流。

教学反思

本节课，我要求学生边读边带着不同的问题走进文本，读出感情色彩。同时不断变换朗读形式。整个教学过程——看图、说话、学文，老师教得轻松，学生学得主动，智力发展、能力培养贯穿始终。在整个教学过程中，我也非常重视学生说话能力的培养。

动物王国开大会教案 篇3

教学目标：

1、寓教于乐，使学生在轻松的气氛中，认识动物，了解动物。

2、在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力，激发学生学习的兴趣。

3、通过活动，增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 活动准备：

1、一些动物头饰以及动物图片。

2、《动物表演》片段、《全球濒危动物》视频。

3、课前培养一名“动物饲养员”、一名“鹦鹉小姐”以及熊猫、猴子、孔雀表演者。

　活动过程：

一、导入

1、今天老师见到你们真高兴，想去玩吗?(想)那就走吧!

1、看录像

说说你看到了什么?

3、这些动物你们平时都在什么地方见到?(动物园)今天就让我们一起漫游动物王国。(板书课题)

二、试一试

把没耳朵的小猪、没尾巴的小狐狸、没脚的小鸭子和没鸡冠小公鸡图片贴在黑板上，指名贴补。其他同学在老师发的纸上画。

　三、动物表演

(师退场，“动物饲养员”上场)

1、饲养员介绍大熊猫

放音乐，大熊猫带领大家做健康操

2、猴哥迫不及待上台

3、饲养员介绍“孔雀公主”

放音乐，“孔雀公主”在音乐声中跳起了舞蹈。

4、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)

　四、答博士问

1、小博士：你们看这是什么?(出示投影：蝙蝠)

引出问题：蝙蝠是人类的老师，还有那些动物也是人类的老师呢?

2、小博士采访：

3、小博士：你们人类对动物的了解真多，连我这个小博士都要向你们学习了，愿我们永远都是好朋友今天真是一次愉快的采访，小朋友再见哦!

五、找食物

师：小动物们俄了吗?快过来准备吃食物吧!

学生戴上头饰开始找食物。

师：小动物们吃饱了该回家了。

　六、延伸

1、小动物们可爱吗?可是你们知道吗?这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。

2、出示相关投影、视频，此时你想说什么?

3、让学生说保护动物的公益用语。

　七、活动总结。

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动物王国开大会教案 篇4

教学目标：

知识与能力。

1．会认13个生字，会写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

3．读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

过程与方法：

1．朗读课文，了解故事的起因、经过和结果。

2．抓住描写狗熊的语言和动作的句子，体会它的粗心大意。

3．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布 通知的过程。

情感、态度与价值观。

读懂故事，初步了解发布通知应当把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知 。

重点难点：

教学重点：

1．会认13个生字，会 写6个生字；认识“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等词语。

2．在正确、流利地朗读课文的基础上学习分角色朗读。

教学难点：

1．抓住狗熊四次发布的通知的变化，概括狗熊发布通知的过程。

2．读懂故事，初步了解发布通知应当 把时间、地点、参与人员和事件说清楚，学写通知。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1．同学们，今天我们来认识几个特别的小伙伴，你们看。展示图片：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

2．导入：这些小伙伴都来自动物王国。听说动物王国要开大会了，让我们走进课文一起去看看吧！

二、字词学习，基础积累。

1．教师范读课文，重点指导“老虎”“狗熊”“注意”“一连”“舌头”等生词的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，理解词语的意思。

(1)教读生字并组词造句。学习“物、百 “这些生字时，可以采用加一加的方法；学习”虎、熊、舌、脸“这些生字时，可以结合图片理解；学习”通、连、遍“这些生字时，可以采用形近字比较的方法。

加一加：

物＝(牛)＋(勿)

百＝(一)＋(白)

形近字示例：

通(通知)--诵(朗诵)--涌(涌出)

连(连忙)--莲(莲叶)--链(链条)

遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

“要”上部两竖略收，下部“女”的横稍长。

“连”“辶”的捺要舒展，给“车”留下足够的空间。

“百”横略长，第二画短撇不要超过“日”的左竖。

“还”“辶”的捺要舒展，包住“不”。

“舌”撇为平撇，横稍长，“口”要上宽下窄。

“点”上部竖直，“口”扁，“灬”略宽托上。

易错提示：

“要”上部是“覀”，不要写成“西”。

“百”上部有一横，不要写成“白”。

“舌”上部有一撇，不要写成“古”。

(3)归类识字。

基本字带字归类示例：

主：注(注意)--住(住处)--柱(石柱)

占：点(点头)--站(站立)--战(战士)

部首归类示例：

辶：连(连接)--还(还有)--过(过来)

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知。

1．学生自读课文，标出自然段，给课文划分层次。

明确：

第一部分(1)：写老虎让狗熊通知大家开会。

第二部分(2～6)：写狐狸告诉狗熊他没有说明开会的时间，狗熊去问老虎，老虎让他通知大家明天开会。

第三部分(7～12)：写狗熊第二次通知大家开会，大灰狼提醒他没有说明具体时间，于是狗熊找老虎问了具体时间。

第四部分(13～16)：写狗熊第三次通知大家开会，却忘记了说地点，经梅花鹿提醒后又去问老虎。

第五部分(17、18)：写狗熊又重新通知后，第二天上午，动物们按时参加了大会。

2．课文里的老虎、狗熊等动物和人一样会说话、有思想、有感情，这是运用了什么修辞手法？

明确：运用了拟人的.修辞手法。

教师点拨：

拟人

拟人是一种修b辞手法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。拟人可以使抽象的事物具体化，使无生命的东西活起来，使语言更形象、生动。本文把动物拟人化，使它们具有了人的情态。

四、课堂小结，效果强化。

一次开会通知竟然说了四次才通知清楚，狗熊可真是马虎！同学们，你们有过因为马虎而误事的经历吗？大家可以回忆一下当时的情景，下节课一起来交流。

五、练习设计，巩固提升。

请完成本课对应训练。

动物王国开大会教案 篇5

动物王国开大会教案

一、背景介绍

“动物王国开大会”是一种有趣又寓教于乐的教学活动。在这个活动中，孩子们将扮演不同的动物，学习到动物的习性、生活习惯、生存技能等知识，增强了对生态环境的认识和保护意识。

二、教学目标

1. 了解不同动物的习性、生活习惯、生存技能等知识。

2. 增强对生态环境的认识和保护意识。

3. 提高口语表达和合作能力。

三、教学过程

1. 班级分角色：老师可以将班级分成不同的动物团队，比如猴子团队、大象团队、老虎团队等，每个团队分别由5-6名学生组成，并且每个学生都有一个角色。

2. 角色扮演：每个学生需要扮演一种动物，并且学习这种动物的特征和习性，在活动中以这种动物的形象表演和发言。比如，扮演猴子的学生要学会模仿猴子的动作和声音，并且表达猴子的行为特征和习性。

3. 活动准备：为了让活动更加有趣和生动，可以为每个团队准备一个小道具或小装饰。比如猴子团队可以准备一个猴子尾巴，老虎团队可以准备一个老虎面具等。

4. 大会召开：每个团队需要以自己扮演的动物形象进行现场发言，表达这种动物的特征和习性，并且向其他学生介绍这种动物的生存技能、食物来源、生存环境等。在发言的过程中，其他团队可以提问或提出问题，让每个团队更深入的了解不同动物。

5. 总结评价：活动结束后，老师可以进行总结评价，对孩子们的表现进行评价，同时，加强对生态环境的认识和保护意识。

四、教学体会

通过这种采取角色扮演的教学方式，不仅可以让孩子们更好地了解提高对动物的认识，还可以增强孩子们的团队协作能力和口语表达能力。这种教学活动不仅有趣，而且能让孩子们更加深入地了解自然界中各种动物，对生态环境的认识和保护意识也有所提高。

动物王国开大会教案 篇6

　教学目标：

1. 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

3. 理解“要、通知、一连”等词语的意思，知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

教学重点：

1. 认识“物、虎”等13个生字，会写“要、连”等6个生字，认识新的偏旁“牛”，理解“要、通知、一连”等词语的意思，

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能结合插图、板书等讲述故事。

教学难点：

知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情，会看懂“通知”，会口述“通知”。

　教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、直接导入，学习“物”字

1. 板书词语“动物”，猜测读音。(生已经学过“动”字，很容易知道)识记“物”字，左右结构，“牛”字旁。强调：“牛”在做偏旁时，先写竖再写提。

“物”字扩词：植物、食物、物体

2. 补充题目，练习朗读。“动物王国”要连起来读，“物”字读得稍轻。

3. 质疑课题：动物王国要在哪儿开大会，什么时间开，为什么要开会?带着这些问题，我们一起走进这个故事。

　二、初读课文，认读生字

1. 请借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。标出自然段。

2. 反馈字词认读情况。

①出示带拼音词语：

l ǎo hǔ ɡǒu xión ɡ tōn ɡ zhī zhù yì yì bǎi biàn 老 虎 狗 熊 通 知 注 意 一 百 遍

sh é tou ɡu ǐ liǎn zhǔn shí dì èr tiān

舌 头 鬼 脸 准 时 第 二 天

自由读——同桌读——小老师领读——指名读

②出示去拼音词语：

老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天

A. 自由读——指名读——开火车读

B. 理解“通知”：通知有两个意思，一是通知事项的文件或口信，像老师每天发的校信通;二是把事情告诉别人。文中谁通知谁干什么?找到那句话。

(动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家)这句话什么意思?(动物王国要开大会，老虎让狗熊把这件事告诉大家)这里的“通知”是个动词，这句话也是故事的起因，再一起读读。

C. 这句话中有个“要”字，换个词语，意思不变，可以换哪个?(打算) 出示句子：明天要是下雨了，我就不来找你玩了。

这件事情很重要。

这两句话中的“要”字是不是“打算”的意思?(如果;重大)

指导写“要”。(上下结构，上下同高，女字的一横要长，稳稳地托住上面的字)

D. 找到“鬼脸”所在的句子：狗熊一听，伸了伸舌头，做了个鬼脸，连忙说：“对，对，对!”

表演“伸舌头、做鬼脸”的动作，狗熊为什么做了这么一个动作?(它通知大家开会没有说在哪一天)它会是什么样的心情?(不好意思、害羞)知道自己做错了事情不好意思会这样做，有时候想逗别人开心的时候也会做鬼脸。

指导写“舌”。

　三、再读课文，巩固字词

同桌分自然段对读，标出读不准的字音和读不通的句子，多读几遍。

　第二课时

　一、复习导入，检测生字

1. 出示词语“老虎 狗熊 通知 注意 一百遍 舌头 鬼脸 准时 第二天”，认读。

2. 听写：舌头、重要。

二、品读课文，积累语言

1. 动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。自由朗读课文，找一找狗熊一共通知了几次?

2. 反馈四次通知。

大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加!

大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加!

大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加!

请注意啦!明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加!

(1)自由朗读。

(2)找到相同点：都有“注意”这个词。平时在什么时候听过这个词?(老师讲课的时候;开会维持纪律的时候)一般都是在人多的场合，或是遇到很重要的事情，要提醒大家认真听的时候，都会用到这个词。

指导朗读“大家注意”，要读得大声。找依据：(文中说“狗熊用喇叭大声喊”)要让每一个小动物都听清楚，引起每个人的注意。

(3)找不同点：四句话一句比一句说得清楚。

第一句话介绍了事件;

第二句话增加了时间，但是不具体;

第三句话说清楚了具体的时间;

第四句话增加了地点。

很显然，通知的基本要素有时间、地点、时间，其实还有一个隐含的要素，就是参加人，你能在句子中找到参加人吗?(大家)大家是谁?(森林里的所有小动物)面对面口述通知的时候，用“大家”就可以了。如果是张贴的通知，就得说清楚参加人了。

(4)出示课后习题，找出信息。

通 知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的各班同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

20xx年x月20日 时间： 地点： 参加人： 事情： 通知人： 通知时间：

(5)齐读第四次通知，“点”字扩词(雨点、点菜、圆点、终点、一点花生)引导学生用不同的意思组词或说话。

用模拟狗熊通知的方式理解“一连”的意思就是连续不断地、相接的。引导学生用“一连”说话：今天不知道怎么搞的，老师一连提了三个问题我都不会。

妈妈做的包子太香了，我一连吃了两个。

指导写“点、连、还、百”。

　三、全文总结，学拟“通知”

1. 分角色朗读课文。

2. 给定主题，让学生现场口述通知。

四、拓展延伸，布置作业

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

17 动物王国开大会

事情

时间通知

地点

参加人

动物王国开大会教案 篇7

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字，会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标

1.能认识“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第 ”13个生字，学会“要、连、百、还、舌、点”6个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：(出示图片)同学们，这是哪?

生：动物园

师：同学们喜欢动物吗?

生：喜欢。

师：今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题：动物王国开大会)

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，动物王国怎么了?

师：动物王国怎么了?

生：动物王国要开大会。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的6个生字:“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识?

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

课前准备：

生字卡片，多媒体课件。

教学过程：

一、 复习导入。

1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、 听写生字。

3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、初读课文，整体感和。

1、学生分小组读，给生字正音。

2、文章有几个自然段?(18个自然段)

3、全班集体朗读课文。

三、课文详解。

师：文章里写了多少动物?

生：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师：狗熊第一次用喇叭通知大家，少说了什么?

生：忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师：狗熊第二次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说地点和具体时间。

师：狗熊第三次通知大家，为什么大会还是开不起来?

生：狗熊没有说明地点。

师：从这个故事里，我们知道了什么?

生：通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个思维严谨、全面的孩子。

四、再读课文。

1、小角色分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书设计：

《动物王国开大会》

第一次 忘记时间和地点

第二次 忘记地点和具体时间

动物王国开大会 第三次 忘记交代地点 通知要明确时间和地点

第四次 通知成功

课后反思：

动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此入手，我以动物园谈话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。

动物王国开大会教案 篇8

设计说明

《语文课程标准》指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。”这是低年级阅读的要求。因此，本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境，让学生自读自悟，力求在读中感悟，在读中发现，以读促进理解。根据童话故事的特点，借助课文插图、多媒体课件，以及丰富多彩的学习活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的魅力，了解讲话的要领，明确发布通知时要说清时间、地点等要素。

课前准备

1.(1)课文相关动物、事物图片。(教师)

(2)重点句段教学辅助课件。(教师)

2.制作本课字卡。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣

1.谈话：同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看!多媒体出示动物图片，看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

2.引问：这些朋友都是——动物。听说，动物王国要开大会，你们想参加吗?让我们一起学习这篇童话故事。板书课题。

3.齐读课题，引问：你们想知道什么?(预设：谁要开大会?在哪里开大会?什么时间开大会?)

设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，学习字词

1.明确要求，自主读文。

(1)第一遍读课文，要求：标出小节，圈出生字，画出新词。

(2)第二遍读课文，要求：①读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。②有困难的地方可以请教同学或老师

(3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。)

2.检查反馈：

(1)生字：

教师引学：同学们读得好认真，现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。(教师出示字卡，学生开火车认读，教师相机正音。)

点拨：“注、舌、准”是翘舌音;“熊、遍、脸”是三拼音。

预设：

①学习“虎”字：出示“虎”字的字理演变图;用“虎”扩词。

②学习“熊”字：部件组合记忆生字;用“熊”组词、造句。

③学习“物”字：认识新部首“牛字旁”;说说记字好方法。

④运用已经学过的识字方法不拘形式地学习其他生字。教师相机点拨识字方法，并正音正字。

(2)新词：

导学：同学们可真了不起，一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢。自己试试，看记住它们了吗?

多媒体出示带生字的词语：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①学生自由认读;②由学生当小老师领读;③抽读正音、齐读;④选择喜欢的词语说话。)

设计意图：《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。

三、整体感知，梳理内容

1.教师引学：现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

2.指名分段接读课文，思考：文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了几次通知?

(1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)

(2)同桌交流。(狗熊在发通知，请大家来开大会;一共发布了四次通知。)

(3)师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。)

3.教师引学：你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。

设计意图：让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。

四、指导写字，培养习惯

1.自主观察写字表中的生字，用笔描出每个字的主笔画，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。

2. 师生共同书写“要、百、舌”。

(1)引问：这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设：都是横，注意写得又平又长。)

(2)教师范写，学生观察后再书写对照。

3. 学生自主书写“连、还、点”。

(1)学写“辶”。(三笔组成，点、横折折撇、捺。注意第三笔是平捺。)

(2)自主书写“连”和“还”，注意笔顺和结构。写后与同桌交流，赏析。

(3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。

4.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。

设计意图：书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。写字教学贯穿整个义务教育阶段，教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

五、课堂延伸，引领学习

1.利用字卡巩固生字，和同学做认字活动游戏。

2.熟读课文，和你的伙伴分角色朗读课文。

设计意图：课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。通过多种渠道激发学生的学习兴趣也能很好地提高学生的学习效率。

第二课时

一、复习导入，总体感知

复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。(将动物名称用红色突出。)

(1)找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

(2)学生活动：请你边贴词卡，边讲故事。(指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。)

老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

设计意图：检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、围绕插图，品读课文

1.多媒体出示课文插图一，引问：图上画了什么?它们在说什么呢?学习第1～4自然段。

(1)教师引学：自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。

(2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。)

(3)教师引问：狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。)

2.多媒体出示课文插图二，引问：图上画了谁?猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗?学习第5～10自然段。

(1)指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

(2)教师导学：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。)

(3)小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么?

3.多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。

(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)

(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)

4.多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国的大会开成了吗?学习第17～18自然段。

(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次，狗熊一共发布了几次通知?(四次。)

(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息?教师相机板书：时间、地点、人物、事件。

设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、围绕“通知”，训练语言

1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

2.出示学习卡，补充通知，集体展示。

学习卡一：快来帮帮狗熊!(在括号里补充语言，使通知意思完整。)

大家请注意啦!()在()开大会，请大家准时参加。

(1)写明时间和地点。

(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

自我评价☆☆☆☆☆同桌评价☆☆☆☆☆

3.出示通知，教师引学：同学们，这里有一则通知，读一读，你能找到通知里的信息吗?

通知

本周五早上八点，请参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。

少先队大队部

20xx年4月20日

时间：地点：事情：

参加人：通知人：通知时间：

(1)小组交流，填写信息。

(2)集体展示，要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容?

设计意图：启发学生在阅读故事中发现表达的方法，再围绕通知，借助学习卡进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。

四、围绕“插图”，复述表演

1.多媒体课件出示本文五幅插图，引学：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗?请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2.连贯复述，全班展示。

3.选定一个角色，小组表演这个故事。(1)先在小组内商量，明确分工，想好台词。(2)结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。(3)小组表演，全班展示。

设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。

板书设计

动物王国开大会―→狗熊发通知

教学反思

本课设计采用读思结合的策略，借助多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重低年级教学中的识字与阅读两项能力的培养。

多种策略，训练语言。本文是一篇蕴含语言训练的童话故事，因此，在教学过程中，采用看插图读故事的方法训练学生的观察与朗读能力;提炼语言，分析狗熊发布的四次通知，发现语言表达的技巧;围绕通知，展开活动，使学生在补充语言和分析提炼通知中的有效信息的过程中了解通知的要领;最后通过复述故事、表演故事，达到训练语言，提升语文综合能力的目的。

动物王国开大会教案 篇9

一年级下册第17课《动物王国开大会》教学设计

二、文本细读

2.小组合作分角色表演。

（一）仿写通知：

周五少先队开会，请你写一个通知。

仿写：

2、鼓励学生大胆上台展示。

3、其他同学评价。（句子是否通顺，书写是否正确、美观，注意事项是否交代清楚）

（二）说说你以后通知别人的时候要注意想交代清楚什么？

1、学生自由发言。

2、完成课本93页“读一读说一说”的内容。

3、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

限时检测一

年级下册第17课《动物王国开大会》限时作业

学校：班级：姓名：

一、组词。

要（）连（）百（）

还（）舌（）点（）

二、根据所学内容写一写。（不会写的字用拼音代替）

周五少先队开会，请你写一个通知。

三、写出下列生字的笔顺：

1、要：笔顺为第3笔为

2、连：笔顺为第4笔为

3、点：笔顺为第4笔为

板书设计17、动物王国开大会

时间地点要清楚

动物王国开大会教案 篇10

教学目标：

1、随文认读“物、虎”等13个生字，认识牛字旁；会写“要、连”等6个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；借助图画，分角色朗读课文，读好对话，读出疑问句和感叹句的语气；利用童话情节反复的特点，读懂长课文。

3、了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

教学过程：

一、开门见山聊“通知”。

1、师：小朋友们请看图——森林里有个动物王国，王国里住着许多可爱的动物朋友。这个“物”字，是个生字，谁知道它的偏旁是什么？

板书牛字与牛字旁，比较两者的不同之处，并指名用“牛”字组词。

2、师：动物王国开大会，就要发通知。（出示“通知”二字），认读“通”字，并组词。

你知道什么是通知？你在班里听到过哪些通知？通知分口头和书面两种，动物王国里的通知是哪一种？

二、整体感知数“通知”。

1、师：老师和大家一起来读课文。注意啦，狗熊说话的时候，大家就是狗熊，一起来读它说的话；其他小动物出场时，老师指名同学单独朗读。

师生串读课文，读出不同人物的语气。读到狗熊说的话时，就提笔打上一颗五角星。

2、师：读课文的时候，我们认识了一些生字朋友。现在，它们跳到大屏幕上来了，你还能认出它们吗？

齐读、指名读14个带生字的词语。

3、师：狗熊一共说了几次通知啊？把你刚才打的五角星数一数。

三、读读写写比“通知”。

1、师：（出示第一次的通知）有人说，第一次通知很糟糕。请你读一读，真的很糟糕吗？

指名学生研读第一次通知，明白第一次通知指出了事件与参会对象，并从叹号中感受狗熊发布通知时的郑重与尽职。

2、师：（大屏幕出示四次通知）每一次通知有什么变化呢？找到不同之处，想一想为什么。

引导学生先对比第一次与第二次通知，找出其相同点与不同点，想一想、说一说为什么；再比较第二、第三、第四次的通知，找出不同点，思考为什么并交流。

3、师：（直接出示第一次与第四次通知）对比第四次通知，你明白了什么？

指名学生回答，第四次通知把时间、地点、参加人、事情等几个要素一次性说清楚了，使人一听就明白。

四、链接转化写“通知”。

1、师：读课后通知，你有什么发现？这是一则书面通知，比口头通知多了什么？

指名学生对比口头通知与书面通知，发现书面通知多了“通知人”与“通知时间”。

2、师：你能在课本里找到书面通知的全部要素吗？

大屏幕投影第93页上书面通知的六要素，指名学生说一说上述通知中具体的六要素。

3、师：狗熊也想出一个书面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能帮帮它吗？

打乱“时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间”等六要素，让学生自主选择，完成填空：

通 知

（时间） ，在（地点） （事件） ，（参加人） 准时参加。

（通知人）

（通知时间）

五、角色表演改“通知”。

1、师：最后这个通知很完美。这是狗熊自己的功劳吗？

2、师：修改通知的过程很有趣，我们来分角色体验一下。

先分角色朗读；再在大屏幕上打出动物们的对话，试着让学生脱离课本演读，感受动物间互相提醒互相帮助的氛围，特别强调狗熊的可爱与呆萌，不厌其烦地修改通知，直到清楚、准确、完整。

六、观察发现写好字。

1、按照结构，给生字分类。

师：这六个生字其实是两家人，小朋友们能分清楚谁与谁是一家子吗？

上下结构：要 百 舌 点

半包围结构：连 还

2、指导书写生字：要、还。

（1）观察“还”字的结构特点：走之儿中的横折折撇要写得柔和圆润，捺的起笔要高，顺势向右下方捺出，一波三折。

指导书写时通过辅助线来确定走之儿的大致位置，方便学生练习。

“还”字写好之后，接着写“连”，趁热打铁。

（2）观察“要”字的结构特点：上小下大，上扁下宽，上紧下松。

指导书写时，先板书西子头与西字，对比其区别；再通过田字格确定上下两部分的各自位置，强调西字头要写得小、扁、紧，女字底要写得大、宽、松，这样方才稳定有型。

“要”字写好之后，再自由练写“百、舌、点”。

动物王国开大会教案 篇11

动物王国开大会教案

一、教学目标

1.了解动物王国中的不同动物

2. 学习如何保护动物王国

3. 学习如何搭建友好、和谐的生态环境

二、教学重点

1. 动物王国的不同动物

2. 如何保护动物王国

3. 如何构建友好、和谐的生态环境

三、教学难点

1. 帮助学生理解为什么动物王国需要保护

2. 让学生认识到自己应该如何保护动物王国

3. 引导学生关注环境保护，提高他们的环保意识

四、教学方法

1. 课堂讨论

2. 视频播放

3. 组小组汇报

五、教学过程

1. 引入

让学生观看一段视频，介绍动物王国中不同的动物和它们的生活习性，引发学生对动物王国的兴趣。同时，教师介绍动物王国开大会的背景和目的。

2. 学习

在了解不同动物的基础上，让学生分组讨论如何保护动物王国。学生可以从以下角度入手：

1. 如何保护野生动物

2. 如何保护动植物栖息地

3. 如何开展环境保护宣传教育

4. 如何合理利用资源，防止污染

5. 如何推广绿色环保生活方式

学生讨论后，组成小组，展开组内合作和探讨，思考出一份详细的保护动物王国的行动计划。

3. 汇报

每个小组派出1-2名代表向全班汇报自己的行动计划，其他学生可以就汇报内容进行发表意见和建议。

4. 家庭作业

完成一份关于动物王国的写作，讲述动物王国和它们的环境保护的重要性。

六、教学评估

1. 教师可以根据学生的小组讨论和行动计划，评估学生对动物王国保护的认识程度和环保意识的提高情况。

2. 根据学生的家庭作业，评估学生的写作表现力和表达能力。

七、教学扩展

教师可以邀请环保专家给学生讲解环保知识，让学生更加深入了解动物王国的保护和环保的重要性。同时，邀请植物园、动物园等机构组织学生参观，增强学生对动物王国和环境的认知。

动物王国开大会教案 篇12

动物王国开大会教案

一、教学目标

1. 了解动物王国的基本知识，例如不同种类的动物、它们的生存和繁衍方式等。

2. 学习如何准备和组织一个大会，学会展示和表达自己的观点。

3. 通过模拟大会的方式提高学生的口头表达和写作能力。

二、教学重点

1. 熟悉动物王国基本概念和信息。

2. 学习如何准备和组织一个大会。

3. 提高学生的口头表达和写作能力。

三、教学难点

1. 挑选有趣和具有教育意义的动物王国的主题。

2. 提高学生组织和表达自己观点的能力。

3. 增强学生的会议记录和反思的能力。

四、教学内容

第一部分：动物王国基本知识

1. 简单介绍不少于5种动物，例如猫、狗、老虎、大象和鲸鱼。包括它们的生存环境，体型和行为习惯等。

2. 讨论动物的繁衍方式、生命周期和进化过程等。

第二部分：准备和组织一个大会

1. 学习大会的规划和组织，包括制定议程、时间安排、确定主题和参与人员等。

2. 讨论主题如何在大会上展示和针对不同观点进行讨论。

3. 学习如何记录和反思大会内容和过程。

第三部分：模拟动物王国大会

1. 选择一个主题，例如“动物保护”，把学生分为小组展示对该主题的看法和观点。

2. 在大会上交流和讨论各小组的观点，针对不同观点提出问题和建议。

3. 设计大会记录和反思的方式，注重大会的有效性和可持续性。

五、教学方法

1. 观察、讨论和分组展示。

2. 提高学生口头表达和写作能力的练习。

3. 模拟大会，让学生实践和领导不同角色。

六、教学评价

1. 学生是否熟悉动物王国的基本概念和信息。

2. 学生是否掌握组织和准备一个大会的技巧并能在模拟中实践。

3. 学生是否能够表达自己的观点和听取他人的建议。

4. 学生是否能规范地对大会进行记录和反思。

七、教学资源

1. 多媒体设备来展示动物图片、视频等。

2. 课程教案示例和不同教学资源。

八、拓展延伸

1. 带领学生参观当地的动物园、水族馆等。

2. 设计其他模拟大会的主题，例如关于环保、道德教育等。

3. 学生可以进一步写一篇关于大会的反思总结并分享给其他同学。

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开国大典教案

每一位教师都需要在上课之前准备一份完整的教案和课件，一般来说，老师们都会认真负责地设计这些教案。编写教案时需要注重知识与能力的结合和提升。有一些优秀的教案课件在网上值得推荐，以下是小编为您整理的关于“开国大典教案”的相关内容，希望能给您一些参考！

开国大典教案 篇1

教学目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。

4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。

难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

教学要求：

1、帮助学生掌握11个生字，理解新词。

2、掌握课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

1、出示课题，读题。

（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自19成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家--中华人民共和国诞生了。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

1、说说开国大典分为几个场面？

2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？

（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）

1、朗读课文第一部分。

“总数达三十万人。”

“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。”

（理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；到会人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列。）

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

1、有感情地朗读第一部分。

2、抄写生字新词。

开国大典教案 篇2

2、树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。

能力：

1、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识：

初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

活动目的：

通过创设情境，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。

活动过程：

1、开国大典。播放开国大典的录像，或搜集开国大典的图片、文字资料等，让学生体验开国大典时人民激动的心情，并讨论举国上下为什么如此激动？（中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役中国人民的历史和内外战乱频仍、国家四分五裂的历史从此结束。中国人民从此站立起来，成为新国家、新社会的.主人。人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的新中国，终于诞生了。中国从此由半殖民地半封建社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。）

2、利用学生搜集的资料，探究国旗国徽国歌的来历，深入认识国旗国徽国歌的象征意义。

3、模拟升旗仪式。通过模拟升旗仪式，重温升旗的要求，激发学生热爱祖国、维护祖国荣誉和利益的思想感情

开国大典教案 篇3

《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。

由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。

1、认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。

1、读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。

2、重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3、抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

（一）释题导入，引出“大典”。

2、解释课题，齐读课题。

（二）整体感知，初识“大典”。

1、浏览课文，思考：课文是按什么顺序记叙开国大典的，记叙了哪些场面？

2、学生交流归纳。

（三）重点研读，感受“大典”。

1、默读课文5——10自然段，看看你从中感受到什么。

2、交流感受。

4、根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

语段二：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央在今天成立了！”

（2）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

（3）指导感情朗读，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。

（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。

（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。

（4）感情朗读。

（四）课堂总结，铭记“大典”。

开国大典教案 篇4

教学目标：

1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。

2、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

3、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学重点：

感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。

教学难点：

体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

1、谈话，引入课题。

2、板书课题，解读课题。

3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。

1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？

2、引导学生读出描写群众反应的句子，正音。

3、引导学生说说读了这些句子的感受。

三、抓住“一齐”，品读“典礼”

1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”

指名读，指导朗读。

让学生说说从“一齐”中体会到了什么。

齐读第五自然段。

2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心―齐欢跃起来。”

①指名读段落，说说为什么这样读？

②引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

③教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。

理解“宣告”与“声音”指什么。

出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”

④看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。

多媒体出示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面

⑤引导学生入情入境地读。

3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。

②理解“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

品读“站”

4、对比感悟描写群众掌声的句子。

①出示句子：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。

观礼台同时响起一阵掌声。

②比较句子的不同，说说自己的体会。

开国大典教案 篇5

教学目标：

1、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

2、学习场面描写的方法。

一、回顾导入，理清脉络。

2、观看《开国大典》的视频，比较与课文的异同。

3、作者是怎样写出大典的庄严和场面的热烈的呢？请同学们和老师一起走进课文，继续学习。

（一）典礼过程：

1、请同学们仔细阅读5-10自然段，请你说说哪些地方让你自己感动。

提示：（1）你觉得哪些句子，表现了大典的庄严气氛，大声地朗诵你选的句子。

（2）划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的心情。

2、教师点拨：

（1）读一读你划出的句子，说说你感受到了什么。结合你搜集到的资料，说说群众们为什么会这样激动呢？

A、重点品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）

B、想象说话训练：

中国割让领土的消息传遍全国时，人民（  ）；

国民党一再提高物价，并强迫老百姓当兵打仗的消息传遍全国时，人民（  ）；

新中国成立，人民当家做主的消息全国时，人民（  ）。

（2）典礼因毛主席的参与，而更加庄严而隆重，这是为什么呢？

（学生交流对毛主席的印象和了解，感受毛主席的领袖风采。并指导朗读毛主席说的两句话。）

A、再读表现群众心情的句子，把关键词中的情绪读出来。如“一齐”、“瞻仰”、“雷鸣般的掌声”、“热烈的欢呼”……

B、教师小结：群众的反应，一方面是激动、自豪心情的抒发，另一方面表现出人民对毛主席的'拥戴，也衬托出主席高大的形象。

（三）精读阅兵，借鉴写法。

1、默读11-13自然段，完成以下思考：

A、开国大典的程序很多，为什么只有阅兵式花的笔墨最多？

B、“两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”

①抓重点词谈感受。

②对照12段，看看作者是怎样描写出解放军的风姿的。

③感情朗读这句话，再次体会人民的心情。

2、写法小结：

阅兵表演的直接描写和群众反应的侧面烘托，使大典的场面更加欢庆，内容更加具体。

1、课文不只在典礼过程中描写了人民群众自豪和激动的心情，在其他部分也突出了这样的情绪，你发现了吗？找出来读一读。

2、作者为什么反反复复写广场上的“红灯”、“红旗”，群众的“掌声”、“欢呼声”？你感受到了什么？

（从语言文字去感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。

3、得出结论：掌声、欢呼声，红旗、红灯等构成了特定事物，这些特定事物更能写出热烈欢庆的场面。

4、拓展：试着借鉴开国大典的热闹场面，来描写一下中国“申奥成功”的场面。

“开头：**年7月13日晚，北京申办奥运会成功的喜讯传来……”

开国大典教案 篇6

中华人民共和国开国大典是指1949年10月1日在北京(前称北平)为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式,标志着中华人民共和国的建立.

教学目标：

1、通过品析主席言行和群众反应的语句引导学生学习开国大典中的场面描写，并运用学到的方法进行练笔。

2、在引导想象，有感情朗读的基础上背诵课文第七自然段。

3、在理解课文内容的基础上，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

教学难点：

通过课文的学习感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

1、这节课让我们再次走进《开国大典》，一起重温那庄严盛大的历史时刻，齐读课题。

2、上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络,并且学习了课文的第一部分。回顾课文，大家想想课文按开国大典的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？（板书：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众）

3、小结：本文按开国大典的顺序记叙了典礼前“群众入场”，典礼中的“典礼仪式”和典礼后的“阅兵式”和“群众”四个场面，使读者看了清清楚楚一目了然。因此，（层次清楚）是本文的一大特点。

二、聚焦“大典”，感受气氛。

1、这节课让我们首先把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，感受一下会场的气氛。先请同学们默读课文5——10自然段，边读边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

2．交流汇报。

语段一：

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。

(1)从这段话中感受到了什么？（理解“排山倒海”“一齐”）读出自己的感受。

(2)有人指挥吗？这可是不我们班的三十多名学生，也不是我们学校的一千多名学生，而是三十万人哪！再读。

语段二：

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的`宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

（1）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情。

（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”“长城内外”“大江南北”该怎么理解？读出自己的体会。

（3）你还发现了什么？体会反复手法的表达效果。指导感情朗读，背诵。

语段三：

毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

（1）读出自己的感受。

（2）“瞻仰”是怎样地看？不是随随便便地看，也不是心不在焉地看，而是恭恭敬敬地看。透过瞻仰，你看出了什么？

（3）“五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”谈谈你对这句话的理解。（五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家做主的国家。建国前，中国被帝国主义和反动派踩在脚下，没有独立和自由。现在，五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统治，翻了身，站起来了）

……

3、小结：刚才我们通过品析主席言行和群众的反应的语句，不仅领略了毛泽东的伟人风采，还感受到了庄严而热烈的会场气氛，因此“突出气氛”是这篇文章的又一特点。

4、浏览课文第二部分，看看典礼仪式的程序是怎样的？（正是通过奏国歌、升国旗、宣读公告等一个个特写镜头向我们展示了典礼仪式的庄严而热烈，这是本文的又一个特点：有点有面，点面结合。）

三、自学“阅兵”，再现场面。

1、热烈而庄严的典礼仪式已经结束，接下来的“阅兵式”又将是怎样一番情景呢？请同学们自由读课文11——13自然段，边读边想你能感受到些什么？

（1）学生交流学习感受。随机理解重点语段。

（2）请一位同学伴着《运动员进行曲》读课文的12、13自然段，再现万众欢腾的场面。

四、略学“”，理解难句。

1、庄严而壮观的“阅兵式”将开国大典推向了高潮，“群众”队伍又将会给我们留下怎样的印象呢？

2、齐读“群众”的场面描写。

3、引导学生理解重点句。

两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。“红流”指什么？“光明”又该怎样理解？

五、总结写法，拓展延伸：

1、这篇课文通过“群众入场”“典礼仪式”“阅兵式”“群众”四个特写镜头向我们开国大典的盛况，这种写法叫有点有面，点面结合。我们也借助这篇课文学到了进行场面描写的好方法，即：点面结合、层次清楚、突出气氛。

2、小练笔：运用本节课学到的方法，写写你印象深刻的一个场面，可以是一次运动会，可以是一场文艺汇演，也可以是一场拔河、跳绳、踢毽子比赛，还可以是一次有趣的活动。

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开国大典教案 篇7

教学目标：

1、学会3个生字，理解部分词语，学习排比句、认识双关句。

3、学习课文按事情发展顺序记叙的方法，能正确流利地朗读课文。

4、了解课文主要内容，举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比自豪、激动的感情。

教学重点：

读熟课文，准确概括文章内容。

教学难点：

领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。

（这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。）

1、用你喜欢的方式自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2、课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？

3、说说课文大意。

师：所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。

三、品读感悟，梳理内容

1、教师引导学生理解“开国大典”的含义。（大典：盛大的典礼；开国：建立国家）

2、参加开国大典的人员多，场面大，请大家再一次认真朗读课文想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？

（1）生认真读文。

（2）小组讨论。

2、有哪些人参加了开国大典？（参加开国大典的有领导，有……师生合作读）

3、在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第几自然段中写到指名朗读

4、通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……）

6、男女生合作读。

7、女生读描写工人的句子，男生读描写农民的句子。

师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静，读出语气。

到了正午，天安门广场……

现在让我们去了解会场。课文哪个自然段写了会场的结构和布置？

师：课文主要事件写了典礼、阅兵式、群众游行。典礼是从第几节到第几节？（5—10节）

师：高声朗读这部分内容，注意要读出感情，读出自己的感受。

生自由读这部分内容。

全班交流朗读感受。

第5节：重读“排山倒海”，它表现了人们激动的心情。

重读“一齐”，它表现了人们想急切看到毛主席的心情。

师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体再一次播放：开国大典的录像）

师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的30万人和全中国人民的心欢呼起来……（全班齐读第7段）

1、新中国成立了！中国人民从此站起来了！啊，中国第一面五星红旗升起来了！激动人心的一天。请你摘抄本文用词准确，比喻贴切的句子

2、写一篇200字左右的自我感受，我们应该写：（时间、地点、人物、典礼、阅兵式、游行、人员的心情）

国王生病了教案

为了每一堂课都有教案课件，我们的老师都需要认真写，因为教案是高效教学体系的基础之一。希望这篇"国王生病了教案"可以帮助您解决教学难题。也建议您收藏本页，方便以后查阅！

国王生病了教案 篇1

活动目标

1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

2、初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。

3、萌发对运动的兴趣。

重点难点

活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

活动准备

1、教师材料：教学大书、DVD《国王生病了》、音乐《健康歌》以及播放设备

2、幼儿材料：14 名 4 岁幼儿、幼儿用书《国王生病了》14 本。

3、场地规划：14 名幼儿围成半圆形坐，便于观察大书

活动过程

一、谈话导入活动，引出主题。

小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢?

二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。

1、教师出示大书，观察封面和封底，推测故事内容主题。

师：今天老师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观察封面（他是谁？）（指着国王问）

师：观察封底（他们在干什么？）

师：国王生病的原因会是什么呢？（充分讨论国王生病的原因，猜测故事内容，带这问题进入阅读。）

2、阅读扉页

师：这是什么页？国王在什么地方呀？

三、师幼共同阅读读大书 P2-11，观察读本内容。

1、教师讲述大书第 2~5 页故事内容，幼儿边听故事边观察画面。

师：阅读第 2 页，国王生病的原因是什么？（了解运动对于健康的重要性）

师：阅读第 3 页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第 4~5 页，他们都在干些什么呢？

2、阅读观察画面 P6~11

师：星期一，谁带着国王去运动？ 师：星期二，谁带着国王去运动？

师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？

四、自主阅读小书，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，知道运动对于健康的 重要性。

1、幼儿自主阅读 P12~17，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读习惯和方法，了解阅读情况。

师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！

师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴讲述自己找到的答案。

师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他

人为什么都病倒了呢？

2、小朋友，你们觉得国王最后怎么样啦？师：如果你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（预测故事情节发展）

五、欣赏 DVD，完整了解故事，进一步理解故事内容。

1、最后，国王的病好了吗？是怎样好起来的？

2、联系幼儿生活经验，萌发幼儿对运动的兴趣。

师：你喜欢运动吗？喜欢哪些运动？根据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的认识，知道运动对人体有好处。

3、 教师小结：

小朋友，原来运动对我们的身体这么的重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的健康、强壮！

六、结束部分，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。

师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带领幼儿一起按照运动计划表的内容模仿做运动。

师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿讲述。

国王生病了教案 篇2

导读：为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更容易观察。

活动背景：

本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。

活动目标：

国王生病了这个语言活动如果单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答．整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿积极主动地学习。我希望有所改变，于是借用了表演这一形式来组织本次语言活动。通过画面欣赏想象、对白设计、问题讨论、动作模仿、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避免让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参与作品表现，在与教师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。

准备过程：

《国王生病了》PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。

为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发现问题，又舍弃园本的计划，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更容易观察。

大书是活动页码的，便于幼儿去寻找问题，发现问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展示，让所有的幼儿在同一平面观察。

活动过程：

过程很清晰，分为4个环节：

第一国王生病了，医生看病开药方；这一环节我通过看、闻、问三种方法想象讲述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。

第二国王在宫里人的陪同下开始运动；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去讨论，交流发现的情况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了原因。

第三病未痊愈，国王质问医生．医生指出国王所谓运动的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中体验故事的有趣。边表演边讲述故事中的趣事。

第四国王自己运动，身体恢复健康。这一环节我采用了即兴仿编的方法让幼儿根据老师的句式创编。锻炼幼儿的语言发展能力。

每一环节我采用的方法都不相同，新颖的形式从头到尾吸引着幼儿的注意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲述。

我细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松愉快，引人入胜。好动好模仿是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的模仿和游戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。

活动中的不足：

《国王生病了》是一篇主题严肃、却又幽默有趣的故事,作品以轻松的风格,生动的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的原因，花重笔墨在观察人物的表情上，对画中幽默的细节就忽略了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊一二一二，大臣们抬着轿子，国王喊嘿吆嘿吆，游泳时，大臣举着25圈等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深入一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。

国王生病了教案 篇3

一、活动目标

1.情感目标：感受《国王生病了》故事中的诙谐、幽默的氛围，并能与他人大胆讨论。

2.技能目标：按照作品提供的想象线索创造性地进行儿歌改编，并与同伴分享。

3.认知目标：理解故事内容，知道体育锻炼的重要性。

二、活动重难点

1.活动重点：读懂《国王生病了》故事情节，感受故事中的诙谐、幽默的氛围。

2.活动难点：与同伴分享由故事改编的儿歌。

三、活动准备

1.物质准备：《国王生病了》故事绘本，国王呼痛的音频、体育计划表。

2.经验准备：参加过图画书活动，有早期阅读的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——悬念导入

教师播放国王呼痛的音频，制造悬念，吸引幼儿的活动兴趣。

音频内容：诶呦诶呦，我好痛啊，诶呦诶呦，我吃不下睡不着啊，诶呦诶呦，我什么都不想做啊。

师：小朋友们你们听到什么声音了吗?是谁在叫啊?发生了什么事情呢?让我们一起去问一问吧。

(二)活动展开

1.教师出示图画书，完整讲述故事

(1)教师出示图片，引导幼儿观察图画书中的内容，并进行猜想。

师：图片中都有谁呢?发生了什么事情呢?有哪位小朋友能来猜一猜故事中发生了哪些事情呢?有谁想和大家分享一下吗?

小结：小朋友观察后发现图片中有躺在床上的国王、伤心的皇后还有一群焦急的人们。

(2)教师讲述故事的前半部分，幼儿感知锻炼身体是别人不能代替的。

师：故事中的国王发生了什么事情呢?为什么吃不下饭也睡不着觉呢?医生是怎么帮助他的呢?医生的帮助成功了吗?

小结：国王生病了，医生给国王列了体育计划表，但是国王都没有做，都让别的人去做了，他每天坐在轿子里，不仅自己的病没好，身边的人也生病了。

(3)教师讲述故事的后半部分，引导幼儿说出国王病情好转的原因。

师：国王的病一直没好，大家也都生病了，后来国王做了什么呢?他的.病是怎么好的呢?这个故事告诉小朋友什么道理呢?

小结：后来国王听了医生的话，自己骑马游泳做运动，身体就变好了。这个故事告诉小朋友要适当的运动身体才会健康、不容易生病，自己的事情要自己做，别人是不能替代的。

2.引导幼儿大胆尝试，用完整的语言讲述故事的主要情节

师：小朋友们都对国王的故事非常感兴趣，有很多小朋友也想试着讲一讲，那请每组先选出一个小代表来讲一讲吧?

(指导建议：试讲过程中创设不同情况的幼儿，例如：讲的很好的幼儿、奇思妙想的幼儿、讲述能力较弱的幼儿等，展示教师的个别关注的能力。)

3.讲故事改编为儿歌，并与同伴分享

(三)活动结束——制作计划表

幼儿分组制定运动计划表，教师巡回指导

师：小朋友在幼儿园，每天都要进行晨间活动。现在老师为大家分发体育计划表，大家可以选择自己喜欢的体育运动器材，制作你喜欢的运动计划表。请和朋友相互合作，让我们的活动变得更加丰富多彩吧。

五、活动延伸

区域延伸——户外活动

体育活动的时间来到了，让我们坐着小火车一起去户外做做操吧!

国王生病了教案 篇4

教学目标

1.能根据画面大胆想象、推理和讲述故事内容，感知故事的幽默风趣。

2.能为国王设计第二轮运动计划，并进行故事创编。

3.养成喜欢运动的好习惯。

教学准备

1.《国王生病了》PPT，故事录音，图夹文运动计划表，空白运动计划表，节奏欢快的音乐。

2.幼儿对体育运动项目有初步的了解。

教学过程

1.解读运动计划表，自主表达。

（1）解读图夹文运动计划表。师：今天，老师带来了一张图表，请小朋友看一看。你看懂了什么，请你声音响亮地告诉大家。

（2）猜测故事内容。师：原来这是医生为国王写的一张运动计划表，医生为什么要写这张运动计划表呢？

（策略：大班幼儿对文字有过初步的接触，根据这一认知特点，活动的开始部分，呈现图夹文运动计划表.引导幼儿根据已有的经验表达自己的认知和理解，能激发幼儿对汉字的敏感性和解读图表的兴趣。接着，让幼儿结合已有的生活经验猜测故事内容，体现了尊重幼儿的个性经验，更强调幼儿的主观体验和情感）

2.逐幅观察画面，分段讲述。

（1）教师讲述故事的开始部分。

（2）观察PPT画面，讲述“星期一”到“星期三”的运动故事。

提问：二王子带国王去做什么运动了？国王会怎么说？三王子带国王去干什么了？国王会怎么说？

（3）自主阅读绘本，推理讲述国王从周四到周六怎么运动的。

师：从星期四开始，由大臣们陪国王运动了。国王会怎么运动呢？请小朋友自己从书中去寻找答案。

（4）猜测、想象故事结尾，感知故事的诙谐和幽默。

师：运动了一个月，不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的人也都病倒了。为什么会这样呢？

小结：一开始，国王以为坐在轿子里看人家运动身体就能好起来。后来，国王知道了，只有自己真正运动了，身体才能真正变好。

（5）交流阅读：国王亲自运动，身体恢复健康。

师：请小朋友仔细看画面，互相讲讲国王后来是怎么运动的。

（策略：这一环节的重点是让幼儿带着问题去观察、讨论、交流，从而发现国王运动的特点，教师既充分发挥现代化教学手段的作用，利用课件放大画面，便于幼儿仔细观察，又凸显绘本阅读教学的特点，满足大班幼儿接触纸质文本的愿望，采用示范讲述、观察讲述、自主讲述、互动讲述多元策略，先“扶”后“放”，由易到难，逐步帮助幼儿学会自主学习）

3.完整倾听故事，整体感知。

师幼一起边看课件，边共同欣赏、讲述故事。

（策略：完整欣赏图文并茂的PPT，有助于幼儿进一步感悟故事的幽默风趣，领悟故事的主要内容）

4.设计新一轮运动计划表，创编故事。

（1）出示空白计划表（PPT），请幼儿为国王设计第二轮运动计划表。

师：国王感受到了运动的好处，他要进行第二轮的运动了，这第二轮的运动计划表，国王要请我们班的小朋友来设计。国王委以我们重任，大家有信心完成吗？

（2）幼儿分组合作设计运动计划表，创编故事。

师：下面请小朋友4个人一组，每个小组先商量一下为国王设计哪些运动项目，然后把它们画下来，再一起讲一讲，编成故事。

（3）各组派一名幼儿讲述故事。

（策略：小组合作，用简笔画的形式为国王设计丰富的运动计划，创编国王的“运动版”故事，给了幼儿充分表现和自主表达的机会。设计的运动计划表，略加装帧和修饰，又可成为一个新的绘本故事）

5.师幼一起运动，结束活动。

师：现在的国王已经养成了热爱运动的好习惯，他邀请我们和他一起运动呢！让我们随着音乐动起来吧！

国王生病了教案 篇5

活动目标：

1、通过观察、推理、猜想，读懂图书画面内容。

2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。

3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。

活动准备：

医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本

活动过程：

一、引导幼儿迁移幼儿生活经验

师：谁都生过病？人为什么会生病呢？

师小结：人不运动容易生病。这有一个人他也生病了。

二、利用ppt课件，引导幼儿逐页观察画面内容

1、观察书的封面（幻灯）

师：看看谁生病了？旁边的人是谁？他们怎么了？

2、逐页观察画面，理解故事内容。（幻灯）

师幼共同观察画面（2、3、17页）

师：国王躺在床上生病了？她是谁？她脸上的表情看起来怎样？那她该怎么办呢？

师：医生会怎么给国王看病呢？他手里拿这什么？（“处方”）处方上都有些什么内容？

师：医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样？

师：医生写这个“处方”给国王，国王按医生的“处方”去做运动。猜猜看，国王的病会好吗？

师：国王运动了一个月病好了没？你是怎么看出来的？（出示幻灯p17）

师：哎！医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好？他这一个月到底师怎么做运动的？待会请小朋友看看书上是怎么说的？

幼儿自主阅读，教师指导（6——17页）

要求：今天老师为大家准备了一本书，看看国王这一个月师怎么做运动的？看到老师夹夹子那个地方就可以了。

师：第二天国，王一大早就起床了。

师：星期一国王去做什么运动？他是怎么做的？那星期二、三……日呢？（根据幼儿回答有序出示小图片）

图片对比，帮助幼儿理解画面内容

师：医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢？星期一、二、三……日谁带国王做了运动？

师：国王问医生？医生怎么说的呢？

幼儿猜想故事结尾，增添阅读兴趣

师：那后来呢？国王怎样了？身体好了吗？

师：那我们一起来看看书上是怎么说的？

师：后来国王怎样了？他的身体真的变好了没？你是怎么看出来的？

三、师幼完整有序的欣赏故事

师：你们想不想把这个故事完整地看一看，说一说？有谁来说一说看书时要注意什么？

要求：一边看书，一边小声地说一说。

看完这个故事后，你明白了一个什么道理？

师：后面的客人老师还想听听这个故事，请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。

国王生病了教案 篇6

目标：

1.通过观察图画书的画面，结合推理、猜想初步读懂图画书的故事情节与内容。

2.体会作品中蕴含的诙谐幽默，理解故事内容，知道适当的运动对身体有好处。

3.尝试和同伴合作设计自己的一周运动计划表。

准备：

1.《国王生病了》ppT

2.《我们设计的运动计划表》每组一份、美术用具

3.运动音乐

三、活动过程：

一、利用课件引导幼儿阅读故事内容

（一）看看、说说理解故事内容

1.师：今天啊盈盈老师带来了一本非常有趣的书，我们先来看看这本书的封面，画面都上有谁呀？（幼儿回答）

师：这上面啊有一位国王，一位大臣和一位王子，还有一只看上去很困的猫，你们觉得国王看上去怎么样呢？你从哪里看出来的？（幼儿回答）

师：国王啊看上去似乎不太好，好像生病了呢。你看啊他眼睛是闭着的，很没有精神。大臣和王子也很着急。

师：这本书啊就叫《国王生病了》，老师很好奇国王他到底生了什么病？小朋友们想不想知道啊？（幼儿回答）

师：那我们就一起来看看国王生了什么病？那小朋友看国王现在在哪里吗？（幼儿回答）

师：在轿子里啊，国王呀生病了，他吃不下饭，睡不着觉，整天躺在床上，什么也不想做。王后很担心，好像很严重呢，那生病了要怎么办呀？（幼儿回答）

师：恩、看大臣们急忙请医生来替国王看病了，大臣们也很着急。小朋友们，平时医生是怎么帮我们看病的呀？（幼儿回答）

师：恩，现在我们也来当一回医生，来帮国王看看病？

师：小朋友说国王的嘴唇红不红啊？脸色怎么样呀？（幼儿回答）

师：国王啊嘴唇不太红，面孔啊蜡黄蜡黄的，有气无力的。我们小朋友啊真棒，都会看病了，我们长大以后都可以当医生了。那你有什么办法让国王变的健康吗？（幼儿回答）

师：小朋友们的办法真多。那我们来听听王宫里的医生是怎么说的：国王运动太少了，所以觉得不舒服。多多运动，就会好了。医生给国王还写了一个运动计划表，从周一到周日的。

出示运动计划书(周一到周日)

(二)理解第二部分：自主阅读发现问题，讨论问题．交流观察所得。

师：第二天，国王一大早就起床了。快准备轿子，我要去运动啦。为了国王的健康，王后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。小朋友说，国王他在干嘛呀？那轮流是什么意思呀？

师：那国王啊到底有没有根据计划书里的内容运动呢？

师：故事看完了，那小朋友们说国王到底有没有按照计划书来运动呢？

幼儿回答

师：恩，国王啊没有按照计划书来运动。那他到底干了些什么呀？

幼儿回答，出示相应的ppt（从周一到周日）说什么点什么

师：星期一啊他要去爬山的，可是他去了吗？那他在哪里呀？（出示周一ppt）

幼儿回答

师：他是坐在轿子里的，大臣们啊都气喘吁吁的，都是汗，把国王抬到山顶上啊，很累呀。

师：星期二啊他要去骑马的，可是他去了吗？是谁在骑呀？

幼儿回答

师：国王啊只是在看他们骑，而大臣们啊却很累。

师：星期三啊国王要去游泳的，可是他去了吗？

幼儿回答

师：国王啊躺在椅子上舒服的在吃葡萄呢,还在擦汗，那大臣们已经游了多少圈啦？

幼儿回答

师：星期四啊他要去打棒球了，可是他去了吗？是大臣们在打棒球呢。

师：星期五啊国王要去慢跑啦，可是他在哪里呀？

幼儿回答

师：他还说啊黑哟黑哟，好像自己很累一样。其实真正在慢跑的是大臣们呢？他们累不累呀？

幼儿回答

师：星期六啊国王要去做体操了，可是他啊也没有做，是谁在做呀？

幼儿回答

师：他啊拿着个喇叭在喊12342234，全是王后在做呢。

师：那小朋友说国王是不是按照计划书去运动了呢？

幼儿回答

师：那到底是谁在运动啊？

幼儿回答

师：终于啊星期日到了，按照计划书啊国王应该休息了，病啊也要好的差不多了，但是小朋友说国王的病好了没有啊？

幼儿回答

小结：原来啊都是其他人在运动，“国王”自己没有真正的运动，所以他的病根本没有好转。

（三）理解第三部分内容

师：“国王的病啊没有好．他生气了，也很疑惑，你们看国王的头上有个什么呀？

幼儿回答

师：国王的头上啊有个大大的问号，他想怎么会这样呢？他叫人把医生带进宫来，要处治他们。医生见了国王是什么表情啊？

幼儿回答

师：他呀哈哈大笑，说国王你总是坐在轿子里，身体根本就没有真的运动吗！其他的人运动太多，所以啊都累坏了。那其他的人陪着国王都在干嘛呀？

恩，医生她怎么说呀？

幼儿回答

师：那其他的人陪着国王都在干嘛呀？

幼儿回答（引导幼儿用完整的语言表述，从周一到周日的运动内容）说一张点一张

周一大王子陪国王去爬山了，周二二王子陪国王去骑马了，周三三王子陪国王游泳了，周四大臣们陪国王去打棒球了，周五大臣们陪国王慢跑了，周六啊王后亲自陪国王做体操。周日啊就休息了。

师：恩，那国王在哪里呢？

幼儿回答

师：在轿子里啊！现在啊国王要真正的去锻炼身体，看国王在干嘛？

幼儿回答

师：他在爬山，骑马，游泳，打棒球，慢跑，做体操。国王他运动的累不累啊？

幼儿回答

师：他啊气喘吁吁的，很累呢。

师：星期一呀星期一，国王自己去爬山。爬，爬，爬呀爬，爬完这山爬那山。(自言白语)嗯，肚子有点饿，饭也多吃点。

星期二呀星期二，国王自己去骑马。驾，驾，驾驾驾，骑了一圈又一圈。(自言自语)嗯，出了一身汗，倒也满舒服。

星期三呀星期三，国王自己去游泳游，游，游呀游，游了一圈又一圈。自言自语)嗯，感觉有点累，早点睡觉去。

星期四呀星期四，国王自己打棒球。打，打，打打打。打了一遍又一遍。(自言自语)嗯，今天摸一摸，肚皮小多了。

星期五呀星期五，国王自己去跑步。跑，跑，跑跑跑，跑了一圈又一圈。自言自语)嗯，要开运动会，我也去报名。

星期六呀星期六，国王自己做体操。伸伸腿，弯弯腰，天天做操身体好。(自言自语)嗯．身材好多了，精神也不错。

2、师：后来啊每一天国王都把轿子留在了王宫，然后呢和大家一起爬山，骑马，游泳。还和王后一起去散步。出示相应图片

3、过了不久啊，国王的身体真的变好了，每天都精力充沛地处理国家大事了！

师：、精力充沛是什么意思么？（幼儿回答）

师：精力充沛啊就是虽然啊做了很多的事，但还是充满精神。

师：哦。原来啊国王的桌上有很多很多的文件，像山一样高呢，可是啊他啊全处理掉了。最后国王很开心的。那精力充沛啊就是啊像国王一样每天都能很精神的做好多的事情。

2．教师提出问题：“想一想，运动能给我们带来什么好处?（运动能使人的身体变得健康。）

国王还悄悄的让我转告小朋友们，平时你们也要多多运动、在幼儿园做做早操，玩玩游戏合理安排自己每天的运动量、这样我们的身体才会更强壮哦！国王还告诉我一件事呢，他说以后他自己的事情都要自己完成，再也不让别人帮他做了。那我们小朋友们也要像国王学习，自己的事情自己做，不要老是让爸爸妈妈帮我们穿衣服，整理书包等等。我们要自己动手，养成独立的好习惯。

三、引导幼儿完整的欣赏故事

1.帮幼儿理清国王生病的前因后果，进一步理解故事内容。

2.师：现在啊我们要把故事来完整的听一遍。说到你会的地方你可以自己轻轻的说。

四、请幼儿和同伴合作设计自己的一周运动计划表。

（1）除了医生为国王提供的这些运动项目，你还知道哪些运动项目，它能使我们哪方面得到锻炼呢？

（2）幼儿分小组绘画，提示幼儿绘画时要跟别人想的不一样。

（3）画好后将自己设计的运动表贴到《我们设计的运动计划表》里。

（4）每组请一个代表上来说一说自己设计的运动计划表

评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划,带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。

五、活动延伸：

今天是周四，运动项目是：XX，那我们一起去开始运动起来吧！（播放运动音乐）

国王生病了教案 篇7

活动目标

1、关注细节，通过推理猜测想象读懂图书。

2、培养对图画的理解能力。

3、知道运动有益身体健康。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

大图书、小图书(计划表)。

活动过程

1、谈话导入

(1) 小朋友上次我们一起看了一本很大的故事书，故事里说得谁生病了谁生病了呢?国王请谁来看病的呢?国王为什么会生病?医生开了什么?

(2) 指名读已学内容。

(3) 出示大的一周计划表。

2、出示大书，并做计划表格的记录。

(1)、 集体看图书，

(2)、 引导幼儿逐页观察.

(3)、 整体提问：你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?

(4)、 逐页观察故事内容。

(5)、 小结：生活中有许多事情需要自己实实在在地去做，是不能请别人代劳的，小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。

3、提出疑问，让幼儿猜测。

(1)、后来国王的病好了没有?

(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?

4、让幼儿自己看书寻找答案。

活动反思

《国王生病了》这则故事的文字如果脱离画面很容易产生错觉，我便抓住这一点，先给幼儿讲故事，设计悬念，引发幼儿好奇心，再通过观察画面，让幼儿找出“国王为什么生病没好”的原因。幼儿带着疑问有目的、有思考地观察画面，从中体会图画与故事内容所带来的幽默。

国王生病了教案 篇8

活动目标：

1、初步理解故事，仔细观察画面上人物的动作、表情，并能大胆讲述。

2、通过想象讲述、分析讨论、即兴仿编等与他人的互动合作，发展思维能力、想象力和语言表达能力。

3、感受故事幽默、滑稽的氛围，初步体验趣味阅读的快乐。

活动准备：

1、物质准备：《国王生病了》ppt、故事cd、幼儿用书人手一本。

2、经验准备：平时看病的经验。

活动重点：

引导幼儿初步掌握故事的主要情节，用清楚、连贯的语言进行表述。

活动难点：

通过细致的观察图片，发现国王周一到周五的的运动内容。

活动过程：

一、引出课题《国王生病了》。

1、出示ppt的首页，引导幼儿猜测，激发幼儿的兴趣。

师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫《国王生病了》。

封面上有谁？国王看上去什么样？你从哪里看出来的？

（引导幼儿观察国王病怏怏的状态）

2、出示扉页，引导幼儿认识轿子。

师：你们看看国王现在在哪里呀？他在轿子里干什么呢？

（引导幼儿认识轿子，并为后面的故事做铺垫）

二、欣赏ppt课件，熟悉故事趣味内容。

1、导读部分：观察ppt图片1～图片4。

①ppt图片1：哎呀！国王他怎么了呀？他在哪里呀？

（幼儿根据看到的图片及自己的生活经验进行自由讲述。）

教师帮助幼儿归纳：国王生病了，一点力气都没有，只能躺在床上了。

②ppt图片2：丰富幼儿对生病的认知经验，引导幼儿猜测医生的说法。

师：医生给我们看完了病要开一张什么呀？

（幼儿根据生活经验自由讲述）

教师帮助幼儿归纳：医生会给我们开一张处方，这张处方上啊会有一些药，帮助我们恢复健康。

③ppt图片3：教师讲述处方内容。

教师语言指导：这个医生啊也给国王开了一张处方，上面写了些什么？

（教师讲述处方内容）

④ppt图片4：到了第二天,国王一大早就起床了。他说:“快准备轿子,我要去运动啦!”

师：谁来告诉我，国王要去干嘛？大臣们抬了什么东西？

重点观察：国王要去运动了，可是他要轿子做什么呢？

（引导幼儿猜测轿子的用途）

2、自主阅读发现问题，讨论问题，交流观察所得。

师：故事看完了，那小朋友们说国王到底有没有按照计划书来运动呢？他到底干了些什么呀？

国王生病了教案 篇9

活动目标：

1.能初步理解故事内容并对画面进行一定的描述。

2.学会设计合理的运动计划表，知道运动有益于身体健康。

活动准备：

课件、图画书、运动计划表

活动过程：

一、谈话导入活动

1、你们生过病吗?生病时有什么感觉？

2、你知道人为什么会生病?

3、怎么样才能让自己保持健康，不生病呢？（运动）你喜欢做什么运动？

教师小结：只有自己多做运动，才会身体好。但是，运动过少和运动过多都不好做运动要适当。

二、利用课件，帮助幼儿理解故事看课件，共同阅读，教师提问：

1、床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?

2、他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?上面写了些什么？

3、这些人是谁?轿子是用来干什么的?

4、星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?

5、这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?

6、你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?

7、国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期日其他人干了什么?他们怎样了?

8、后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?

9、国王的病好了吗?从哪里看出来的?

10、教师完整讲述故事，完整感受故事的内容。

三、设计“我的运动计划表”

1、小朋友也要天天做运动，才能保持健康啊。我们来自己设计一张“运动计划表”吧。

要求：每天的运动都要不一样。

2、幼儿自己设计“运动计划表”，教师巡回指导。

3、展示与交流幼儿的作品。

国王生病了教案 篇10

活动目标：

1、学会仔细观察画面人物的动作，结合猜想、理解讲述画面的主要内容。

2、知道适量的运动有益于身体健康的道理。

活动准备：

1、大图书一本、一张运动计划表

2、幼儿人手一本图书

3、运动计划表一份

活动过程：

1、集体阅读大图书第1页、第2页，激发幼儿的学习兴趣。

（1）带领幼儿阅读大图书的封面

师：小朋友，你们喜欢看书吗？今天，老师给小朋友带来了一本大图书，让我们来看看这是讲的谁的故事？你是怎么知道的？

（2）观察第1页提问：这位国王怎么了？你是怎么看出来的？猜一猜国王为什么会生病？

（3）观察第2页提问：国王准备去做运动了，为了国王的健康，皇后命令王子和大臣们轮流陪国王去做运动，看一下国王还准备了什么？你猜国王为什么要准备轿子？

2、幼儿自主阅读图书，采用教师翻阅大图书，幼儿自主阅读的形式

师：那么，国王准备了轿子究竟干什么？他有没有按医生的运动计划表去做运动呢？请小朋友自己来看第3页—第8页。

提出阅读要求：一幅一幅仔细地观察和讲述，看不懂的还可以和小朋友轻轻地讨论。

3、带领幼儿阅读第3—11页，理解讲述画面的主要内容，重点丰富人物之间的语言。

提问：国王有没有按照运动计划表去运动呢？他星期一到星期日都做了些什么？

（1）星期一，国王是怎样做运动的？到了山顶上，国王坐在轿子里，看到了美丽的风景，好像在说什么？（老师重点引导，集体学习国王的对话））

（2）星期二，国王是怎样做运动的？王子这样运动心里会有什么感受？（帮助个别幼儿完整讲述）

（3）星期三，国王是怎样运动的，他还会说些什么？（一起分角色模仿国王和王子）

（4）星期四，国王是怎样运动的，他还会说些什么？大臣们运动了怎么样呢？（一起分角色模仿国王和王子）

（5）这幅图讲了几天的事情？星期

五、星期六，国王应该做什么，可是他是怎样做的？其他的人运动了怎样了？

（6）星期日，你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?这是怎么回事呢？

提问：国王因为不运动生病了,但其他人运动了怎么还生病呢?

（7）医生又来给国王看病了，国王会怎样问医生，医生又会怎样回答国王呢？（重点让幼儿理解我们要运动，但是要注意适度，不能太过劳累。）

（8）那么后来国王又是怎么做的呢？（请个别幼儿来讲述画面）

4、带领幼儿完整地阅读大图书。

提问：听了这个故事，你知道了什么道理？

师总结：小朋友知道运动太少会影响健康，但是运动太多，也会劳累生病，所以我们要合理的安排，做运动要有计划，这样才能使我们的身体更健康。

5、集体设计大（1）班小朋友星期一到星期五的运动计划表。

6、跟着“兔子舞”的音乐大家一起来运动。

7、师：我们还可以设计自己在家里的运动计划表呢！鼓励幼儿去尝试。

爱国主题班会教案汇编7篇

每位教师在上课前都需要认真准备好自己的教案课件。现在是教师开始撰写教案课件的时候了。教案是教学的基石之一，必须进行认真的准备和仔细的书写。在编写教案课件时，我们应该注意哪些问题呢？我们强烈推荐阅读“爱国主题班会教案”，这是一篇优秀的文章，相信您在阅读本页面后会有所收获。

爱国主题班会教案 篇1

一．班会目的 ：

1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情．

2、正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念．

3、培养学生理性看待问题的能力，培养同学们的爱国守法观念．

4、展望未来，要高瞻远瞩，以民族发展大计为重,刻苦学习,努力拼搏,报效祖国.

二．班会程序：

1.学习《和平春早》材料，了解禄罗游击队的历史。

2. 学生发言讨论“我们中学生应该怎样去爱国?”

3、班主任老师作班会总结。

1.学生通过读材料学习和了解禄罗游击队的历史。 2学生发言: 我们中学生应该怎样去爱国?

A:我们应该学习革命前辈的 精神。为了祖国和人民的 利益，贡献出自己的` 青春甚至是 生命。同时明白了 落后就要 挨打的 道理，所以我国现在的当务之急是要把我国的科技实力搞上去，我们是在校

学生，应该将爱国热情转化为刻苦学习的实际行动，把我们的国家建设得更强大，这才是爱国的真正表现。

B:在表达爱国热情的同时，我们更需要冷静、理智。中国现阶段正处在发展战略机遇期，安定团结是中国的大方向。我们要把爱国的热情升华为学习的动力，积极投身于祖国的建设。中华民族自立于世界民族之林，关键要靠国力的强盛。”

5、班主任发言: 爱国主义教育是今天我们班会的主题 ，回顾历史是为了通过纪念弘扬我们的民族精神和爱国热情,激发同学们的学习积极性,是我们班召开这次主题班会的动因.

中学生要真正爱国，弘扬民族精神，就要好好学习,用正确的方式去爱国，从我做起,从今天做起。要坚持科学理性的思维，表达情绪要“冷静、理智、合法、有序”，要着眼于中华民族的根本利益，也要有大国的胸襟,正确认识日本，学习他们的长处，并为我所用。

应将爱国热情与中华民族的根本利益结合起来。响应党中央的号召,抓住当前宝贵的战略机遇期，，维护国家和民族的利益。我认为作为学生应该努力学习，用正确的方式去热爱祖国,要增强法制观念。把爱国热情转化为做好本职工作、刻苦学习的实际行动，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

5.师生共唱歌曲《歌唱祖国》。

爱国主题班会教案 篇2

活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对国旗、国徽的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、国徽，会唱国歌也是爱国的表现。

活动形式：朗诵、演讲、演唱。

活动过程：

一、导入

国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。

国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。

国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。

国旗、国徽、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？

二、了解国旗的由来和象征意义

五十多年前的10月1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？

国旗的象征意义

中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方恉为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。

三、了解国徽的由来和象征意义

国徽的由来及象征意义。

国徽呈圆形，圆形的中间上方是璀璨夺目的五颗金星，下方是雄伟端庄的天安门城楼，天安门城楼的正一方部是一个金色的齿轮，齿轮两边的稻穗对称地向上环抱，至居中的顶部相合，齿轮的中心又系着两幅红绸，呈弧形伸向两边，而后向下垂挂，使圆形的国徽有了坚定、稳定之感。国徽的基本色彩是红、黄两色，热烈、美丽、崇高、庄严。

天安门图案是我们中华民族的象征。具有民族特色的雄伟端庄的天安门城楼的正面图景，横贯国徽的中下方，象征着中华民族的优秀文化和威武不屈的英姿。

齿轮、稻穗象征着工人阶级的农民阶级。金色的齿轮，仿佛带动整个国家飞转向前，硕大的稻麦穗，也同样象征着人民的幸福，祖国的繁荣。

国徽上的五颗星，代表中国共产党领导下的中国人民大团结，正上方的一颗大星，代表着中国共产党。党是灯塔，是太阳，没有共产党就没有新中国。四颗小星在一面呈半圆形环抱，象征亿万人民，心心向着共产党，坚强团结，众志成城。

四、会唱国歌也是爱国的表现

“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。

热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。

抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。

五、班级特色展示

下面请听独唱《红旗飘飘》、《春天的故事》。

感谢这几位同学精彩的才艺展示。在这激荡人心的歌声中，我们的主题班会也进入了尾声。

六：辅导员讲话

我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。一面国旗，招展着一种象征；战争中的勇气，异国思乡的亲情，国际交往的尊严；一面国旗，书写着丰厚的内涵；那是祖国的土地，那是游子的归依，那是不屈的奋斗，那是国家的富强。国旗照耀航程，国歌催人警醒，那“起来、起来”的呐喊，鼓舞着我们中华民族的新一代不断创新，激励着每一个炎黄子孙自强不息。当国歌奏响、国旗升起时，我们从那满含泪花的凝视里，从自豪激昂的“起来”声中，从挺直腰杆、溢满喜悦的容颜上，体会到了做一个中国人的自豪，同时，也掂量到我们跨世纪青少年肩头的重任：努力学习吧！祖国需要我们，世界需要我们，未来需要我们！

让我们一起树爱国之心，立报国之志，随时准备着，为我们伟大祖国的繁荣昌盛贡献力量。

七、班会结束

爱国主题班会教案 篇3

教学目标：

1、深入理解课文内容，与文本作者展开对话，感受作者的爱国之情。

2、有感情地朗读课文。

教学重点：

琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。

教学难点：

结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。

教学准备：

查找海外华侨学习国语的事例。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

出示：“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学！我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。“同学们，看了这段话，你的心中涌动的是怎样的情感呢？过渡：那一声声“别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学……”。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀！

二、质疑，研读课文。

1、陈小允前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？

2、你对他的变化有什么感情？

3、对于语文课，“我”由开始的“厌恶”到后来的“喜爱”，最后因为知道自己无法再学习语文而“热泪盈眶”，从这些心理变化中你感受到了什么？

4、对于语文课，对于中国语言，文学，你又有了怎样的认识？结合一些海外华侨不忘学习国语的事例，谈谈自己的感受。

三、总结升华

是啊，这是作者热爱祖国的表现，是对祖国的深深眷恋。所以当他离开中国那一刻，再一次深情地呼唤着——别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。“我”深情的告别，抒发了自己的爱国之情。这种爱国情有着一股绵绵不息的力量，它激励着我们华夏儿女、炎黄子孙。同学们，我们都深切地爱着我们的祖国，就像我们深切地爱着我们伟大而慈祥的母亲，而亲爱的祖国就是我们最伟大的母亲。而今天作者要漂洋过海，离开母亲，怎能不深情地呼唤——别了，语文课。

爱国主题班会教案 篇4

一、活动目的：

对学生进行一次爱国主义教育，让学生明白爱国从我做起，从现在做起。

二、活动方式：

班长主持，全体学生参与。

三、活动过程：

1、教室里播放“歌唱祖国”，营造爱国气氛

刘豪：一曲歌唱祖国唱的激动人心，荡气回肠。xx年前的十月，千千万万个中国人曾彻夜难眠！

曲嘉仪：xx年后的今天，千千万万的中国人壮怀激烈。

刘豪：中华雄鹰在展翅。

曲嘉仪：中国巨龙在腾飞。

刘豪：中国人民从来没有像现在这样意气风发。

曲嘉仪：中国人民从来没有像现在这样欢乐安详。

刘豪：身为华夏儿女。

曲嘉仪：同为炎黄子孙。

合：我们为拥有这样的祖国而自豪。

今天我们为祝福伟大的祖国聚在了一起，我宣布爱我中华主题活动课现在开始。（班长马元骏）

刘豪：金秋的风吹来丰收的气息，十月的歌声荡漾在美丽的校园，祖国迎来了她的六十八岁的生日，

曲嘉仪：听，这熟悉的歌声，让我们深情地体会到作为新中国少年儿童，是多么的幸福和自豪。请听歌曲《红旗飘飘》

2、刘豪：十一的鲜花绚丽多彩；十一的阳光和煦温暖。美好的日子里，我们不会忘却烽火硝烟的抗战岁月；美好的日子里，我们一起唱响那首首烽火战歌。共同去感受先辈曾经的激情，一起用歌声唱响我们的爱国情！请听配乐诗朗诵《祖国，我爱你》。

生1：我爱你叮咚的驼玲，是它让丝绸之路愿远流长

生2：我爱你嫩绿的草芽，是它覆盖了隔壁沙滩的荒凉

生3：我爱你乡间的牧笛，是它把五彩的音符撒向四方。

生4：我爱你都市的高楼，是它把人民的理想拖向太阳

生1：我爱你长江的碧波，是它把56个民族的心曲弹奏。

生2：我爱你黄河的波涛，是他把13亿人民哺育抚养。

生3：我爱你雄伟的长城，是它挺起了中华儿女的脊梁。

生4：我爱你巍巍的黄山，是它展现了祖国的秀美端庄。

生1、2：我爱你高原的旷达，是它袒露出炎黄子孙的豪放。

生3、4：我爱你开放的窗口，是它让文明的花朵争吐芬芳。

生1、2：我爱你改革的浪潮，是它把贫穷落后的帽子脱掉

生3、4：我爱你智慧的头脑，是它领回了四大发明的金奖。

生1：我爱你勤劳的双手；

生2：是它为现代化的祖国打扮梳妆。

生3：我爱你五色的风帆；

生4：是它让世纪之船鸣笛远航！

3、刘豪：共和国的昨天，有辉煌的历史：共和国的今天，生机勃勃；繁荣富强的明天，则要靠我们去创造。明天，我们是国家的主人，是祖国的栋梁。那我们应该如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强尽自己一份绵薄之力？

（学生小组内发言，讨论如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强努力学习，选出优秀稿准备班上发言）

曲嘉仪：现在让我们来倾听每个小组代表的发言。

小组优秀稿者发言如何爱国

（四个方面：1、好好学习长大后为祖国效力2、珍惜现在的生活，不忘历史3、从现在开始做自己力所能及的事情，爱校园爱周围的每一个人4、爱祖国爱他的方方面面，秀丽山河，诗词歌赋）

第四个同学展示出岳飞的《满江红》

集体朗诵岳飞的《满江红》

《满江红》岳飞

怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲、白了少年头，空悲切。

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？

驾长车踏破，贺兰山缺。

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，收拾旧山河，朝天阙

请我班班主任老师领同学们学习这首诗

5、班长提出爱我中华从我做起倡议书

同学们爱我中华要从每个人做起，从今天做起，让我们在这份：爱我中华从我做起倡议书上留下我们浓墨重彩的一笔吧！

班主任做总结发言结束班会：

今天班会开得有声有色。看到这只祖国大地的雄鸡，你想大声地说句什么？

（我爱你，祖国！）

真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及对祖国的爱。

同学们，请你们记住，无论到何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。行动起来，共同描绘祖国美好的明天吧！

爱国主题班会教案 篇5

【活动目的】：学生自主寻找爱国主义的含义，结合新时期中学生的时代特点开展爱国主义、民族精神的教育。激发学生热爱祖国、热爱中华民族的感情，让学生懂得爱国与职责的关系，明白爱国就是承担起自我应负的职责。坚定他们为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的梦想。

【活动过程】：

1、由班长焦薇和语文课代表张姗姗主持，张姗姗致开幕词。

2、学生展示收集的关于爱国主题的名人名言。

例如：

天下兴亡，匹夫有责。(顾炎武)

爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自我的祖国的一种最深厚的感情。(列宁)

为什么我的眼里常含着泪水因为我对这土地爱得深沉!(艾青)

不要问国家能为你做些什么要问你能为国家做些什么。(肯尼迪)

我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民!

3、学生以小组为单位进行爱国主义诗歌朗诵比赛。

4、唱响心中的歌，学生以小组为单位进行爱国主义歌曲演唱比赛

5、学生小组内发言讨论：如何从我做起，从此刻做起，为祖国的繁荣富强努力学习。并选出代表在班会上发言。

6、班长提出“爱我中华从我做起”倡议书和签名活动。

7、教师总结：所谓，爱国就是对祖国有着深厚的感情，为了国家的利益不惜牺牲自我的生命。从古至今有多少爱国之士，有着忧国忧民的思想并以国家大事为己任，心系百姓，他们的做法是值得我们学习的，同时也值得我们尊敬。一个人如果不爱自我的国家，已经失去了做人的意义以及生存的价值。当然一个人爱国不是只在嘴上说说罢了，还得要有实际行动才行。期望我们每个人都能在实际行动中实现我们爱国的诺言!

8、在《歌唱祖国》的乐曲声中结束。

爱国主题班会教案 篇6

二、活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱，并把爱国这句口号落实到行动中来。

1、全体起立，立正。

2、各小队清点人数。

主持合：我们爱您，我亲爱的祖国！二八班“爱祖国 立大志”

主题队会现在开始。

主持男：大家请看，这傲立在世界东方的雄鸡就是我们的中国的版图。

主持女：小朋友们，你们了解自己的祖国吗？下面就要考考大家了。

主持男：听了同学们的介绍，我们更为伟大的祖国感到骄傲。下面我们一起去领略领略祖国的风光吧！（欣赏风景片）

主持男：我们为身为中国人而感到自豪。请听孔祥玉等同学带来的诗朗诵《我爱你，中国》。

主持女：同学们，你们知道吗？我们的新中国可真是来之不易呀！

主持男：我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。

主持男：我们的祖国一天比一天富强，科技一天天高速发展。这就需要更多的人才报效我们的祖国，建设我们的祖国。

主持男：我们应该从小立下大志，努力学习，实现自己的理想，报效我们的祖国。

主持女：相信通过同学们的努力，我们一定会实现自己的理想，把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

主持男：掌声有请李烁、蔡秋阳带来的小品《后的我》。

主持男：请欣赏英语歌曲《row row row yourboat》

主持女：我们更要立下大志，长大报效我们伟大的祖国。最后让我们齐唱《种太阳》。

主持男女：二年一班班“爱祖国 立大志”主题中队会到此结束。

爱国主题班会教案 篇7

活动目标

1.能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以愉快的心情参与到活动中。

2.能较准确地唱出附点音符，学会领唱与齐唱的演唱形式。

3.萌发热爱祖国、爱护国旗的情感。

4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重点难点

唱出歌曲中附点音符及领唱与齐唱的形式。能较准确地唱出附点音符。

活动准备

1.与歌词配套的图谱一份。

2.幼儿观看升旗仪式。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

1.小朋友们你们见过国旗吗?它是什么样子的呢?(颜色、形状、图案)

二、学唱歌曲

1.初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

有一首赞美国旗的歌曲，我们一起来听一听。(教师播放第一遍) 听了这首歌，你有什么感受，喜欢这首歌吗?再听一遍，我们跟着哼唱。(教师再次播放)

2.熟悉歌词，学唱歌曲。 刚刚你都听到了什么?一起来说一说。(按顺序出示图谱)

3.完整学唱歌曲我们用钢琴一起来唱唱吧！这里的×.×的小黑点是什么音符?我们一起来唱一唱。(带孩子进行简单的附点发声练习，注意纠正不正确的唱法)

三、学习领唱与齐唱的形式表演歌曲。

1.练习领唱与齐唱我们玩个游戏，我先唱两句，你们接着唱，看谁反应快。这样的`唱法叫做领唱。我们来请一个小朋友来领唱，其他小朋友齐唱。

2.我们男女生互相领唱，比一比谁唱的好。

四、结束部分

听了这首歌，小朋友们都很喜欢，为什么呢? 因为我们是中国人，五星红旗是我们的国旗，是我们中国人的骄傲！