走小路小班教案汇编。
老师为了使教学更加流畅，需要在开始之前精心准备教案课件，并确保每一份课件的设计都尽可能的完善。编写出色的教案课件，可以确保重要内容不被忽略。那么如何才能写出高质量的教案课件呢？关于“走小路小班教案”这一主题的文章，我们在此为您推荐，这篇文章可能会对您有一些启发，如果对您有所帮助，请一定要收藏！
走小路小班教案【篇1】
活动由来
带孩子们出去散步，春天的气息来了。小家伙们忍不住抬起小脸眯着眼睛，享受着温暖的春风。突然，一朵初开的茉莉花吸引了孩子们的注意
老师，小花开了!在她的启发下，一个又一个惊喜在我们眼前呈现：绿色的小草、粉色的桃花、刚出洞的蚂蚁、翩跹的蝴蝶多么富诗意的画面!
此时此刻，孩子们的心与春有了共鸣，他们也成了诗意的一部分。
是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、诗歌一节生动的美术活动和着春天的节拍，沿着春天的小路走进了我班的课堂。
活动目标
1采用两种不同的滚印方法，可以感受到点、线、面的和谐美；
2体验近似色与对比色带来的不同视觉效果，感受春天梦幻般的绚丽；
3．营造音诗画的唯美艺术境界，提升幼儿的审美品位。
活动准备
颜料：翡翠绿、草绿、浅绿、红色、柠檬黄和蓝色。滚筒人手两只。贴好铅画纸的展板八块，别离平放在活动场地上。
**：班得瑞《风车》。
活动过程
1．语言情境导入
宝宝们，春天来了!你知道吗?
(配乐)春天来了，
遥远的山坡变绿了；
青青的小河变绿了；
弯弯的杨柳变绿了；
嫩嫩的小草也变绿了。
我喜欢春天的绿色，你喜欢吗?
但是今天我们来到这里却没有看到五颜六色的绿色，你看这里，这里，这里还是冬天的白色
我们怎样才能改变绿色的春天？
(评析：用轻柔的**和诗歌的语言导入活动，把幼儿一下子带进对于美好春天的遐想之中，同时也为整个活动奠定了优美的意境。)
2．探索
别急，小滚筒来给我们帮助了。我要用它滚出一条长长的、弯弯的通向春天的小路。
有谁愿意资助我呢?(请个别幼儿尝试。)
多标致的小路啊!长长的，弯弯的，还美美的。让我们都来滚出春天的小路吧!
(要求)可是宝宝们，绿绿的小路要滚在白色的地方哦!小滚筒拿出来时可能会有颜料掉在地上。怎么办呢?开动脑筋，聪明的宝宝必然会有措施的。
提醒：如果你觉得这个板子已经很漂亮了，那就换个地方画画吧。
(评析：教师开脱了传统的示范、讲解、提出要求的模式，而是罢休让幼儿去探索，针对幼儿在尝试中出现的问题进行解决。甚至绘画过程中的注意点，也是老师启发孩子们自己的想法。
这充分体现了教师在活动中的正确角色定位，即儿童是活动的主体。)
走小路小班教案【篇2】
设计意图：
小班幼儿刚入园，对新鲜事物感兴趣，尤其对橡皮泥特感兴趣。但由于年龄小，动手能力有限，所以选了做棒棒糖这个简单的素材，让幼儿在学习过程中初步了解泥工活动中团圆、揉、捏等基本技能。通过帮小兔做棒棒糖，体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。
活动目标：
1、初步了解团圆、揉、捏等泥工的基本技能。
2、通过活动，培养幼儿的动手能力和口语发展能力。
3、体会帮助别人的快乐，培养幼儿助人为乐的情感。
活动准备：橡皮泥、皱纹纸、棉签棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小纸盒一个。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、 老师将玩具小兔放身后，嘴里发呜呜呜哭声吸引幼儿注意力。“小兔，你为什么哭呀？”“我把妈妈送给小动物们的棒棒糖弄丢了，怎么办呀？”（勾起幼儿的同情心）。
2、“我们班小朋友最能干了，我们来帮助小兔好吗？”
二、制作棒棒糖。
1、出示棒棒糖，让幼儿观察其外型特征，剥开糖纸再看看是怎样包裹的。
2、教师示范讲解：先将橡皮泥揉、捏，使其变软，然后放在手心团圆，团圆后插在棉签棒上，再将准备好的皱纹纸包上，注意要将“糖”放在纸的中间，包拢后左手捏着纸的收
拢处，右手轻轻转动一下棉签棒，使包裹“糖”的纸不容易散开。
3、讲解过程中让幼儿跟说“揉、捏、团圆”等词。
4、幼儿制作。教师巡回指导，重点辅导能力较差的幼儿。
5、边观察边出示幼儿作品，说说哪些做的好哪些没做好，应注意些什么。
三、结束部分。
1、要求完成了的幼儿把棒棒糖送到小兔身边的小盒子里，并对小兔说：“小兔，给你棒棒糖”。
2、分享成功的喜悦、感受助人的快乐。
今天，我们用能干的小手帮小兔解决了一个难题，小兔很感谢你们、很开心，你们开心吗？现在，小兔要把棒棒糖送到森林里小动物们的手中去了，我们一起来跟小兔说声再见吧！
幼儿园小班美术活动：葡萄
幼儿园小班美术教案：葡萄
有益的学习经验：
1、尝试手指作画的快乐。
2、学习用圆形组合表现葡萄。
准备：
紫色、绿色、褐色广告色，练习册，一串葡萄。
活动与指导：
1、看老师不用笔也能画画。食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，再用食指蘸褐色，竖指画枝梗，蘸绿色横指画出叶子。引起幼儿用指作画的兴趣。
2、出示葡萄，引起幼儿观察葡萄，一颗一颗葡萄珠排列的样子。
3、用练习册在葡萄叶下面，从下向上用食指蘸紫色点画葡萄。
4、评议幼儿作品，表扬幼儿大胆尝试手指画的积极性。
走小路小班教案【篇3】
设计思路：随着天气的变冷，关于水果和秋天的主题活动也在顺利的开展中推进。最近，树上的树叶纷纷掉落了下来，孩子们快乐的拾捡着树叶；模仿着树叶的舞动；畅想着树叶飘落、飞舞的模样……忽然“咔喳”一声，将宝宝的脚步留在了枯叶上，一脚、两脚、三脚，随着“咔喳”声不断，宝宝笑的更欢了。追随孩子们的兴趣，预设了本次活动。
活动目标：
1、初步理解散文，学说散文中的象声词。
2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。
活动准备：ppt、树叶铺成的小路
活动过程：
一、导入
1、出示ppt：看看图片中有什么？
小结：这是一条树叶铺成的小路。我们教室里也有一条树叶小路，一起去走走吧！
2、带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。
3、刚刚你们走在那条小路上听到什么声音？
小结：我们宝宝踩在了树叶小路上会发出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的声音。
二、理解散文
1、师：看看这条小路上还会有谁走过？（结合ppt，分段欣赏故事）
师：有谁来了？
小刺猬走过小路，发出了什么声音？（窸窣、窸窣）
小白兔走过小路，发出了什么声音？（踢踏、踢踏）
小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（吱嘎、吱嘎）
2、学学说说小动物走过小路时的声音。
小结：小刺猬走过小路，窸窣窸窣。小白兔走进小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳进小路，吱嘎吱嘎。
3、最后，小刺猬对风儿说了什么?然后风儿怎么做了呢？
小结："你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!"风儿踮起脚尖走了。
4、学学风儿的动作。
三、创编故事
你们觉得还会有谁来到了这条小路上来呢？他们会发出什么声音？
走小路小班教案【篇4】
活动设计背景
城市交通的不断发展促使我们加强安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。
活动目标
1.了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。
2.知道过马路要注意自己的安全。
3.加强幼儿的安全意识。
4.遵守社会交通规则，不做“禁止”的事。
5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
重点：形象的感知交通的常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。
难点：日常生活中较自觉地遵守交通规则。
活动准备
红绿灯图片，画有十字路口(有斑马线)的图片
活动过程
一、出示发生车祸图片，幼儿观看，并讨论为什么会发生交通事故?
二、出示十字路口的图片提问：
(1)这是哪里?小朋友在什么地方见过它?
(2)上面的白线叫什么?有什么作用?
三、出示红绿灯图片提问：
它们有什么作用?
四、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎样过马路?(学生表演)总结要做到一站二看三通过。
五、老师总结。
六、游戏：红灯停，绿灯行。
教学反思
幼儿在活动过程中，情绪比较高，感到特别新奇，因为他们是农村幼儿，他们对城市的交通规则了解较少。 特别在后面的游戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。
走小路小班教案【篇5】
活动内容：故事小路
活动目标：
1．帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2．学习发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
活动准备：小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、ppT
活动过程：
1.歌曲《秋叶》导入。
小朋友们，美丽的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！
2、游戏《秋风扫落叶》
刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的树叶宝宝落在哪儿了？
3、分段理解故事内容
我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧!（出示小路的图）小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条神奇的小路，它会发出好听的声音呢！
（1）我听见踩树叶的声音了，谁来了？（出示小兔子图片）小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加动作表演）
（2）又有谁来了，瞧一瞧。（出示小刺猬图片）它身上有什么？小刺猬最喜欢干吗？他喜欢把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬,滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎”
（3）听，又来小动物了，看看是谁？你们认识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜欢躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢,摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我们再来学一学小动物吧！
4、看课件欣赏故事
三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？（中间部分让孩子一起说）
5、结束活动
故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车出发吧！
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走小路小班教案热门
资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当我们的学习任务遇到困难时，往往都需要参考资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？经过整理，小编为你呈上走小路小班教案热门，欢迎阅读，希望你能喜欢！
走小路小班教案(篇1)
目标
1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
准备
1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2.挂图，故事磁带。
过程
一、会响的小路。
——完整倾听故事一遍。
——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?
二、谁走过小路。
——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬对风儿说了什么?
——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?
三、走树叶小路。
——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。
——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?
建议在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
附：会响的小路树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……(根据王晓明的同名故事改编)
教学反思：
本活动顺着创设的情境，孩子们挺投入，在活动开始，我以“这条小路为什么有声音?的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。(文章出自.幼儿园学习网教案网)第二部分主要是了解散文的内容，模仿里面小动物走在小路上发出的声音，走在树叶路上的状态。这个环节的里面，幼儿虽然在表述方面不多，但是在动作模仿表演这一部分能够和老师互动起来。在这节活动里，我引导幼儿结合生活经验，大胆想象。
1、树叶小路上还会有谁走过?会发出什么声音?
2、如果你走上树叶小路，会发出什么样的声音?由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。
本来让幼儿走一走树叶小路。带领幼儿在树叶小路上走一走，边走边聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表现故事中的场景。考虑到小朋友在走树叶小路时可能会很兴奋，所以我把踩树叶的环节放到了教学活动后，作为课的延伸活动，小朋友可以自己发挥模仿故事中的小动物，在会响的小路上走，让幼儿有一个身临其境的感受。最后我设计了捡树叶来结束本次活动。
不足：
散文里面动物走路发出的声音，在讲述、模仿的时候不够细致。这里面的内容可以更加细致的模仿。这一个方面我认为改进一下会更好。在完整欣赏散文的时候，我给散文增添了背景音乐，这样在朗诵的时候更能够把散文中优美的语句表现出来。虽然小班的幼儿不会表达其中的美，但是让他们去感受还是可以感受出来的。活动中，我没有给孩子创设树叶小路的场景，这对于散文的欣赏感受存在着一定的弊端。这一方面也是自己没有想周全的地方，这个环境的创设在散文活动中也是必不可以的。
走小路小班教案(篇2)
活动目标
1、能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3、主动参与倾听、讲述、表演活动，体验活动的快乐。
活动准备
配套挂图或（课件）。创设情境（树叶小路）。
活动过程
1、谈话导入
(1)师：（秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。）小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗？原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！
(2)出示图片或（播放课件）。完整倾听故事一遍。
①故事的名字叫什么/
②故事里都有谁？
③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音？
2、分段欣赏故事，进一步理解内容
(1)欣赏第一、二段。
问：听，什么声音？（学说：悉索悉索）小刺猬在树叶上干什么呀？
(2)欣赏第三段。
问：看，谁也来了？（小白兔）小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏）
一起来学习小白兔跳舞的样子。
(3)欣赏第四段。
问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎）
幼儿模仿小蚱蜢动作。
(4)欣赏第五段。
问：小刺猬对风儿说了什么？为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话）
3、表演故事加深理解。
(1)师幼一起完整的讲述故事一遍。
(2)幼儿表演故事。出示树叶小路，（今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好）。
4、扩展幼儿思维:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？
教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……
5、结束活动
请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。
走小路小班教案(篇3)
活动设计背景
幼儿对路边那些形状、大小不一的鹅卵石很感兴趣。每次我走过石堆，我都会挑几个来玩。
活动目标
1、学习按石头的特征有规律的进行排序。
2愿意参加活动，体验玩石头的乐趣。
3.发展儿童的计数，分类和分类的能力。
4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。
5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
教学重点、难点
在次活动中如何培养对认知目标进行计数，分类和排序的能力
活动准备
石头若干，每人一只小篮
活动过程
（一）引题
回忆故事，引导幼儿一起去铺路
(活动一开始通过老师简短的话，既帮助幼儿复习了有关故事的角色，同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。它为整个活动的有序发展奠定了基础。)
（二）捡石头
1、观察石头
1）看看这里有多少石头？
2）这些石头是怎么样的？
3） 小结：原来有各种各样的石头。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
教学本次活动让幼儿通过自己的观察，进一步掌握、了解石头的特征，并突出了石头特征中的大和小，粗糙和光滑，为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。
同时，在这一环节中，我们不仅发展了儿童的观察能力，而且发展了他们的语言。在实际的教学过程中，幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，还有的幼儿说出了石头是冷冷的，摸上去象冰一样，这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述，那么更加体现了多种教育内容的整合。
可见，我们的教师应该时终有融合的目标。使整合真正落实、体现，而不是单纯的为了整合而整合。
走小路小班教案(篇4)
感知冬天雪景的美妙，感受小动物热心、聪明的美好心灵。
理解和学说动词："推、铲、扒、扫等。"
感知小动物扫雪动态，形象化地理解不同动物的典型特征学说相关动词。
材料及环境创设
1、课件
2、制作道具：猪鼻子，象鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狐狸尾巴等。
能领略小动物们热心、聪明的美好心灵。
第一，本设计首先以故事为蓝本，观察图片，展开讨论，对重点部分适当扩充内容以强化感知。
第三，在理解大意的基础上欣赏故事，提高幼儿对语言的感受能力。
谈话--游戏--欣赏--扩展
谈话：
（1）观看课件
（2）
设问：小动物怎么啦？怎么会摔跤的？然后可插入孩子们和小动物对话。例如："小猪快爬起来，不要哭"等。
（3）
讨论：他们是怎么扫雪的？然后学说动词：铲、推、扒、扫。
2、游戏
引导孩子学小动物扫雪。
可让孩子自选道具，如猪鼻子，鸭嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，学着小动物扫雪，游戏结束后，说说怎么扫雪的。
走小路小班教案(篇5)
1、能发现图形的排列规律，按abab的形式进行排序。（重点）。
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
1、三角形、圆形小卡片人手一套2、ppt过程一、春游--感知物体的abab排列规律1．小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2．点击ppt。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3．树是怎么排队的?
4．花是怎么排队的？
5．出示ppt2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？
二、修小路--运用abab规律进行排序1．情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2．小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形3．教师演示。
4．幼儿操作练习。
5．师幼共同检验。
6．小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：
回家--尝试运用abcabc规律排序1．哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办?
2．看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3．师幼合作修路。
亮点：
1.整个活动的四个环节比较清晰：第一环节谈话导入，并用喊图形宝宝来引出课题，激发幼儿的兴趣;第二环节看一看小路，第一次用两种图形让幼儿发现规律，在第二次加入一种图形，让幼儿有一个逐步理解的过程，并引导幼儿仔细观察图形的规则，并能将观察的结果用语言表述出来，从而来了解铺小路的规律;第三个环节选一选小路，通过帮小猫选择小路吃到小鱼来进一步理解活动中按规律排列的方式;第四个环节铺一铺小路，提高幼儿排列规则的认识，并进一步巩固幼儿对图形的认识。
2.整个活动能关注到个别幼儿，会让每一位幼儿都有发言的机会，并适时进行鼓励，让幼儿获得了成功感。
3.整个活动中孩子们的参与度很高，看得出来孩子们的兴趣非常的高，也非常喜欢这个活动。
不足：
1.数学活动中的语言要比较规范性，而在本次活动中的语言比较随意，不够精炼，不够规范。
2.幼儿的操作纸的设计有些问题，可以把这条路画得再长一些，让幼儿能多排一些，教师的示范图标应该是设计在纸上而不是贴在桌面上，这样有些幼儿会忽略，从而没有根据规律进行铺路。
3.在评价的过程中，显得有些多余或者说是无效的，因为全都贴在一起很难检查出来谁没有按照规律进行排序。应该可以把图标放在上面，然后请一组的幼儿贴在一起，这样就很容易检查出来谁没有排对。
收获：
这次虽然是组级的公开课，但是让我学到了很多，我相信在一次次的磨练中，对于数学活动，我会越上越好。同时也感谢小班组的老师们，给了我这么多有益的建议，相信有了这些建议，在我今后的道路上会有更大的帮助。
走小路小班教案(篇6)
随着主题“春夏和秋冬”的深入开展，孩子们知道了四季轮换的顺序，也初步了解了四季有不同的特点，不同的感受。通过不断地积累，班级中的孩子渐渐能自己区分哪些是好朋友颜色（相似色），在绘画中尝试自己择色运用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：颜色不能很好的过渡、衔接，使两种颜色融合起来，比较生硬。另外，在接触了两种颜色的接色后，部分孩子提出了选择三种相似色的要求，因此，根据主题和孩子的经验，设计了这个美术活动。
本次活动分为四个环节：第一环节中通过四张色彩强烈的范例引发幼儿的讨论，再现生活经验，体会四季不同的特征，感受不同季节色彩渐变的美；提供的色卡帮助幼儿分辨两、三种相似色。第二环节中在示范时运用儿童化语言帮助幼儿更容易理解掌握颜色的自然过渡，感知接色的方法。第三环节：在四季音乐的陪伴下，幼儿进行有目的的创作，想象表现画面的色彩。最后环节在欣赏比较中学习同伴的优点，让幼儿进一步感受色彩渐变的美。整个活动以一条小路贯穿，带领幼儿走入春夏秋冬不同的景色中，带给幼儿不同的视觉感受。
1、运用相似色接色的方法使颜色自然过渡。
2、尝试表现季节的色彩效果，感受色彩渐变的美。
四季范例、画好路的纸、不同路的小样、色卡、炫彩棒、铅画纸、四季音乐。
一、欣赏谈论——了解四季的不同色彩特征和其对应的相似色。
1、由一条小路引出，你们看到过什么样的路？出示不同的路。
3、找一找这些颜色是怎么排队的？并出示相应的色卡。
4、小结：四季的色彩都是不同的，春天是绿色；夏天是红色；秋天是黄色；冬天是蓝色。
二、操作尝试——选用四季的色彩来感知接色的方法。
2、找出接下来的颜色，请幼儿尝试接色部分（关注幼儿接色的方法）。
3、小结：每个季节的路边看到的是不一样的风景，我们先找出好朋友的`颜色，再让他们抱一抱，让小路连起来。
三、创造表现——运用接色的方法表现不同季节的小路。
1、要求：确定季节；选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节；用“开门，抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。
3、按照各自确定的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。
4、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。
四、感受体验——欣赏同伴作品，感受接色的美。
1、猜猜画的是什么季节？（关注幼儿相似色的运用搭配是否和谐）。
2、比一比，同一个季节的小路有什么不一样？（关注幼儿接色的方法）。
走小路小班教案(篇7)
活动由来
带孩子们出去散步，春天的气息来了。小家伙们忍不住抬起小脸眯着眼睛，享受着温暖的春风。突然，一朵初开的茉莉花吸引了孩子们的注意
老师，小花开了!在她的启发下，一个又一个惊喜在我们眼前呈现：绿色的小草、粉色的桃花、刚出洞的蚂蚁、翩跹的蝴蝶多么富诗意的画面!
此时此刻，孩子们的心与春有了共鸣，他们也成了诗意的一部分。
是啊!原本一切都是相通的，春色、童年、诗歌一节生动的美术活动和着春天的节拍，沿着春天的小路走进了我班的课堂。
活动目标
1采用两种不同的滚印方法，可以感受到点、线、面的和谐美；
2体验近似色与对比色带来的不同视觉效果，感受春天梦幻般的绚丽；
3．营造音诗画的唯美艺术境界，提升幼儿的审美品位。
活动准备
颜料：翡翠绿、草绿、浅绿、红色、柠檬黄和蓝色。滚筒人手两只。贴好铅画纸的展板八块，别离平放在活动场地上。
**：班得瑞《风车》。
活动过程
1．语言情境导入
宝宝们，春天来了!你知道吗?
(配乐)春天来了，
遥远的山坡变绿了；
青青的小河变绿了；
弯弯的杨柳变绿了；
嫩嫩的小草也变绿了。
我喜欢春天的绿色，你喜欢吗?
但是今天我们来到这里却没有看到五颜六色的绿色，你看这里，这里，这里还是冬天的白色
我们怎样才能改变绿色的春天？
(评析：用轻柔的**和诗歌的语言导入活动，把幼儿一下子带进对于美好春天的遐想之中，同时也为整个活动奠定了优美的意境。)
2．探索
别急，小滚筒来给我们帮助了。我要用它滚出一条长长的、弯弯的通向春天的小路。
有谁愿意资助我呢?(请个别幼儿尝试。)
多标致的小路啊!长长的，弯弯的，还美美的。让我们都来滚出春天的小路吧!
(要求)可是宝宝们，绿绿的小路要滚在白色的地方哦!小滚筒拿出来时可能会有颜料掉在地上。怎么办呢?开动脑筋，聪明的宝宝必然会有措施的。
提醒：如果你觉得这个板子已经很漂亮了，那就换个地方画画吧。
(评析：教师开脱了传统的示范、讲解、提出要求的模式，而是罢休让幼儿去探索，针对幼儿在尝试中出现的问题进行解决。甚至绘画过程中的注意点，也是老师启发孩子们自己的想法。
这充分体现了教师在活动中的正确角色定位，即儿童是活动的主体。)
走小路小班教案(篇8)
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小班主题活动会响的小路教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、在玩玩、听听、说说的过程中，感知理解故事内容。
2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。
3、主动参与倾听、讲述、表演活动，体验活动的快乐。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、创设情境：树叶小路。
2、课件《会响的小路》。
活动过程：
(一)游戏：踩树叶。
带幼儿来到用树叶铺成的"小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。
(二)欣赏故事《会响的小路》。
1、完整倾听故事一遍。
提问：①故事的名字叫什么?
②故事里有谁?
2、结合课件，分段欣赏故事。
①小刺猬走过小路，发出了什么声音?学学小刺猬的动作。
②小白兔走过小路，发出了什么声音?学学小白兔的动作。
③小蚱蜢走过小路，发出了什么声音?学学小蚱蜢的动作。
④小刺猬对风儿说了什么?
⑤风儿是怎么跑过小路的?学学风儿的动作。
3、完整欣赏故事。
(三)音乐表演活动《秋天》。
(四)创编活动：引导大胆想象树叶小路还有谁会来?会发出什么声音?
活动延伸：
1、把创编的故事情节说给好朋友和爸爸妈妈听。
2、美术活动：印章画《落叶》。
走小路小班教案(篇9)
引言：
小班教育是非常重要的，它对孩子的成长和发展起到至关重要的作用。而语言教育是小班教育中的重要组成部分，通过语言教育，能够培养孩子们的表达能力和交流能力，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。本文将针对标题《小班语言开满鲜花的小路教案反思》进行详细、具体且生动的阐述。
正文：
一、教案背景
本教案是针对小班学生开设的一节语言课，目的在于通过教学活动帮助孩子们学习动物、植物的名称，并培养他们的语言表达能力。
二、教学目标
1. 能够听懂并正确说出所学动物、植物的名称；
2. 能够用简单的语句描述动物、植物的特征和习性；
3. 能够通过绘画、表演等形式表达对所学知识的理解和感受。
三、教学准备
1. 教师准备：教案、课件、幻灯片、图片等；
2. 学生准备：书包、画笔、画纸等。
四、教学过程
1. 导入：教师用幻灯片呈现一幅鲜花盛开的画面，向学生展示美丽的花卉。然后，教师用简单的语言描述这些花卉的颜色、形状等特征，引导学生们观察和说出它们的名称。
2. 学习动植物的名称：教师通过课件和图片，向学生展示各种不同的动物和植物，并教授它们的名称。教师在介绍每个动植物时，都要示范正确的发音，引导学生们模仿。
3. 活动一：动物命名游戏。教师和学生们一起玩一个游戏，教师描述一个动物的特征，而学生们要根据描述说出动物的名称。例如，教师像孩子们描述一只有长长脖子的动物，学生们要想一想，并说出“长颈鹿”。
4. 活动二：植物绘画活动。教师给每个学生发放画纸和画笔，让他们根据自己对植物的理解和感受进行绘画。在绘画的过程中，教师可以与学生们交流，问他们绘画中的植物名称以及植物的特点。
5. 活动三：表演环节。学生们分组进行小短剧表演，每个小组都扮演不同的植物或动物。在表演过程中，学生们要用简单的语句描述自己所扮演的角色，展示出角色的特点和习性。
6. 总结：教师带领学生们回顾所学动植物的名称和特征，询问学生们对课堂的感受和理解。
五、教学反思
通过本节语言课的教学活动，学生们不仅学到了动物和植物的名称，还培养了他们的语言表达能力和团队合作能力。同时，绘画和表演活动也提升了学生们的创造力和艺术修养。然而，在今后的教学过程中，还需要进一步加强以下几个方面的改进：
1. 资源准备：教师在课前要充分准备好所需要的课件、图片等教学资源，确保教学过程的流畅进行。
2. 活动设计：教师在活动设计中应注重培养学生的主动学习能力，尽可能让学生参与到教学活动当中，让他们在互动中学习。
3. 教学评价：在学生作品展示和角色表演之后，教师可针对学生的表现进行评价，并提供相应的指导和帮助，鼓励学生不断提升自己的语言表达能力。
结语：
通过本节小班语言课的教学活动，我们让小班学生们走进了一个充满鲜花的小路，他们学习到了动物和植物的名称，培养了自己的语言表达能力和创造力。这样的语言教育不仅为孩子们创造了一个愉快的学习环境，还为他们未来的学习和生活打下了坚实的基础。同时，我们也要不断总结经验，不断改进教学方法，让我们的小班教学之路越走越宽广、越开满鲜花。
最新小班教案汇编
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。没有完整的教案教师难以有效地完成教学任务，教案课件应该从哪些角度来写？这份“小班教案”是我用心准备的希望它能够让您满意，希望本文能够为您提供一些新的思路或方法为您带来帮助！
小班教案【篇1】
教材分析：
从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。形的联想时引导学生将纸片当作生活中熟悉的各类事物媒材去联想。同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的越味性在整个活动中，不需要事先设定主题和形象，主要凭感觉、联想和想象来进行造型，将废纸片变成一件艺术品。在这种行为中，学生获得快乐，创造出丰富多彩的作品，并表达自己的感受。对于刚刚入学的小学生来说，不失去一种巧妙而又有效的综合能力训练，课的有效学习将为今后的记忆画、想象画的学习打下良好基础。
从学习领域来看，这一课属于“造型表现”。学生尝试使用符合低年级学生年龄特征的常用工具材料：脐棒、彩笔、彩色纸，运用手工的方法，通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，看一看，想一想，贴一贴，大胆地，自由地，把气见、所感、所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表
现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。
教学目标：
1、知识目标：
通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
2、 能力目标：
借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。
情感目标：
激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。
学情分析：
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。
教学策略：
本课教学遵循直观性教学原则，注重学生的动手能力，将熟知的事物通过大胆地想象，用随意撕纸的方式表现出来。并在大胆、有趣的想象创作中，体验造型活动的乐趣，发现艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力，表达对生活的美好回忆和积极关注。 教学媒体分析：
1、 媒体出现的时间：教师通过图片展示后，出示多媒体课件。
2、 时机：学生对彩虹图片的管擦赏析，展示学生习作，提高学生学习兴趣。
3、媒体类型：PPT课件
4、媒体呈现方式：图文结合静态呈现，
教学过程：
（一）激趣导入
1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？
2、出示课题，奇妙的撕纸
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。）
1、讲故事设疑：
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？
你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）
2、释疑：
杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己
动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）
（二）拓展思维
1、引导学生撕纸，随意撕，
2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，贴成不同的事物。指名四学生上台贴纸，怎样使它一看就像你说的物体呢？
4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意贴画的整体形象。
5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。同时还可突破重点，降低难点。）
（三）合作探究
1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合
作完成一幅画。
（设计意图： 营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。）
（四）展示评价
1、完成的作品贴在黑板上
2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家
3、你喜欢谁的画？（欣赏）
（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。）
（五）小结延伸
1、今天学会了什么？
2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？（衣服、墙壁……）
3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。（课件展示不同材料的作品）
（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。
小班教案【篇2】
教学目标：
1、喜欢使用水彩笔，尝试用扭动的线条表现蚯蚓的.外形特征。
2、知道蚯蚓会松土，它是我们的好朋友。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学准备：
（认知准备）了解春天的季节特征
（材料准备）背景图、水彩笔
教学重点及难点：
教学重点：知道蚯蚓会松土
教学难点：学画扭动的横线条
教学过程：
一、导入情景：
·春天来了，花园里的花朵都争着开放，可是有一个花园里的一朵花也没有开。花园的主人感到很奇怪：这是怎么一回事呢？
·忽然，泥土下面传来了花籽的声音：这里的泥土实在太硬了，我每天用力顶，想钻出来，现在力气都用完了，还是没有钻出地面。
·讨论蚯蚓的本领，知道蚯蚓可以使坚硬的泥土变得又松又软。
二、学画小蚯蚓
·用水彩笔表现扭动的小蚯蚓
·讨论小蚯蚓适合画在画面的哪部份？
·小结：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要画在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼儿操作，教师巡回指导
·用不同的颜色画蚯蚓
·提醒幼儿作画的位置。
小班教案【篇3】
悯农
悯 农
李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
[注释]
1.悯：怜悯。
2.粟：(sù)
[简析]
这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。
第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子”，以“春种”“秋收”，概写农民的劳动。从“一粒粟”化为“万颗子”，形象地写出丰收的景象。第三句“四海无闲田”，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着。此句与前两句的语意互相补充，进而展现出硕果累累，遍地金黄的丰收景象。劳动人民辛勤劳动创造出如此巨大的财富，在丰收的年头，照理该丰衣足食了吧?谁知结句却是“农夫犹饿死”。这真是触目惊心!一个“犹”字，发人深思：到底是谁剥夺了劳动成果，陷农民于死地呢?“犹饿死”三字极为深刻地揭露了社会不平，凝聚着诗人强烈的愤慨和真挚的同情。
[作者简介]
李绅(772-846)，字公垂，泣州无锡(今江苏无锡)人。唐代诗人。
一、教学要求
1?学会本课7个生字。
2?正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3?让学生大概了解古代劳动人民的悲惨生活，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。
二、教材说明
这首诗是《悯农二首》中的一首，另一首《锄禾》第一册已经学过。古诗的作者是唐代诗人李绅。这首诗的意思是：春天种下一颗谷物，秋天会有许多收获。尽管四海之内没有荒废的耕地，农民还是免不了活活饿死。诗人用“春种”到“秋收”，用“一粒粟”到“万颗子”的变化，讲了农民一年的辛勤劳动。可诗的结尾勾勒出的却是一幅悲惨的画面：“四海无闲田，农夫犹饿死”。诗人以这样强烈的对比，揭示了古代劳动人民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片、教学挂图或课文插图的投影片、课文朗读的录音带、二胡独奏曲《江河水》音乐带。
(二)识字、写字教学
1?识字教学。
要启发学生用学过的识字知识分析、记忆本课生字。“粒、饿”两个字，可以用熟字“立、我”加偏旁的方法识记;“夫、颗”，可以用与熟字“天、棵”比较字形的方法识记;“死”，可以拆成“一、夕、匕”三个学过的部件来识记。
2?写字教学。
要注意指导以下几个字。
粒：米字旁要写窄一些，第六笔是“点”，不是“捺”。
闲：门字框里边的“木”，“捺”要变成“点”。
犹：右边不要写成“龙”。
死：“匕”的笔顺是先写“撇”，后写“竖弯钩”。
(三)词句教学
结合字形让学生了解“粟”是谷物，“万颗子”是很多谷物，从中感受到“春种”到“秋收”，“一粒”到“万颗子”的变化。
结合插图(或投影片)和生活实际，让学生了解：“四海”，泛指到处;“无闲田”，就是没有空的田地;“犹饿死”，即还是饿死的意思。从中体会到古代劳动人民的悲惨命运。在此基础上，引导学生了解题目中“悯”字的意思。
(四)朗读、背诵指导
这课古诗押“i”韵。要在读通的基础上读出节奏感。然后结合插图或投影进行想象，经过反复朗读大致了解诗的内容。朗读时可辅以《江河水》忧怨的音乐，烘托气氛，使学生的情绪受到感染，在脑子里浮现“四海无闲田，农夫犹饿死”的悲惨情境，感悟到古代劳动人民的悲惨命运，由此产生同情感。经过反复朗读和吟诵，达到背诵。背诵在课内进行。
本诗朗读的节奏、重音建议：
春种/一粒粟，
秋收/万颗子。
四海/无闲田，
农夫/犹饿死。
(五)练习提示
第一、二题在课堂教学的过程中完成。第三题是形近字比较，要提醒学生注意它们在字形上的差别和字义的不同。(六)课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
(一)导入新课。
谁能背诵一年级学过的古诗《悯农(一)》?学了这首古诗，我们知道农民种田很辛苦。他们一年到头辛辛苦苦，生活怎样呢?今天，我们再学一首古诗，板书课题：悯农(二)。
(二)初读古诗，大致了解图意。
1?出示挂图(或投影片)，让学生说说图上画的是什么。
2?读古诗，想象图画的意思。
(三)自学生字。
1?一边读古诗，一边画出生字。借助拼音自学生字的读音。2?用生字卡片检查自学生字的情况。
(四)了解词义，指导朗读。
通过看彩图和讨论，大概了解“粟、万颗子、四海、无闲田、犹饿死”的意思和诗文的内容，把课文读正确，读出节奏感。
(五)品读背诵。
借助彩图(或投影)，采用各种形式的反复吟诵(配上音乐)，启发学生想象诗文描绘的悲惨情境，达到正确、流利、有感情地背诵。
(六)完成课后练习。
《悯农》杨万里教学设计
小班教案【篇4】
活动目标：
1、乐意说说家中部分物品发出的声音，知道其表示的意义。
2、喜欢玩瓶子小乐器，能表现轻响两种不同的声音。
活动准备：
课件（家里的声音）、黄豆若干、各种瓶子若干、音乐录音
活动过程：
一、导入
1、教师与幼儿打招呼
预设问题：你的耳朵听到过什么声音？
二、听辨声音
边操作课件边听听讲讲猜猜各种声音：电话声、门铃声、闹钟声、马桶声等。
三、探索
1、出示画面瓶子；这是什么？
瓶子会发出声音吗？
怎么让瓶子发出声音呢？
2、玩瓶子乐器
（1）讨论：怎样装黄豆?
（2）幼儿自由选择瓶子装豆
（3）听听瓶子宝宝的声音（音乐伴奏）
引导幼儿与同伴比较声音轻响的不同
（4）讨论：为什么有的瓶子声音轻而有的瓶子声音响？
（5）小结：瓶子里装的豆豆少，声音轻；装的豆豆多，声音响；用力摇瓶子，发出的声音响；轻轻的摇瓶子，发出的声音轻。
（6）游戏：轻轻和响响
3、幼儿演奏
（1）倾听乐曲，拍手伴奏，说说音乐听上去有什么不同
（2） 瓶瓶演奏
小班教案【篇5】
一、教学分析
本课选自国家规划教材《立体构成设计教程》中的几何多面体实例。依据人才培养方案，立足平面设计岗位需求，将教学内容确定为正四面体立体造型设计。
课程教学对象是平面设计专业二年级的学生。具备美术设计基础知识，具备熟练操作常用设计软件的知识与技能。
根据教学内容和岗位技能要求，确定了本单元的知识目标和技能目标，把培养团队合作精神等职业基本素养贯穿于整个教学过程中。
根据课程标准及学生已有的知识与能力，确定了本课的教学重点是正四面体展开图设计，教学难点确定为立体造型的方法。
二、教学策略
（一）教法分析
以情境任务引领教学，将企业任务引进课堂，创设工学结合的学习情境；以任务驱动强化技能。通过四个层层递进的学习任务，学生掌握四面体立体造型的设计方法。
（二）学法指导
在本课学习中，学生主要通过教师发布在教学资源平台的`学习任务书、微课、教学动画等教学资源，开展“课前引导预习、课上指导学习、课后辅导拓展”的教学活动。
三、教学准备
（一）教学资源准备
教师使用移动教学助手“蓝墨云班课”发布课前学习任务、助学微课，“全角度”动画演示等学习资料。
（二）学生学习准备
学生下载信息化教学资源进行自主学习，通过信息化教学资源打造了线上标准化，线下个性化的教学新模式拓展学习的时间与空间。
四、教学实施
（一）任务引领
根据工作过程和学生的认知规律，包括设计任务情境、绘制图形、模拟仿真、制作模型四个教学环节。
1.教学环节一：创设情境
播放视频，引出学习任务。“微信”连线企业代表，明确任务要求。
2.教学环节二：绘制图形
任务一：绘制正三角形。学生课前自主学习微课，掌握绘制正三角形的两种方法，课上展示交流学习成果，实现翻转课堂教学。
任务二：设计展开图。学生抽签领取制作任务，通过分析“正四面体”透视图和“全角度”演示动画，学生重点掌握展开图的绘制方法。
3.教学环节三：模拟仿真
任务三：设计仿真效果图。教师运用三维模拟技术化解知识难点，并指导学生运用3D、PS软件、绘图等多元化的手段模拟立体效果。
4.教学环节四：制作模型
任务四：制作模型。组长组织本组成员讨论设计方案，小组成员分工合作，按照设计流程完成模型的制作。教师进行个性化辅导。
（二）考核评价
评价分为过程性评价和结果性评价。依据“考核标准”，实现了全过程监督考核的目的。利用课堂即时打分程序，对各考核环节的成绩，按不同权重进行统计分析，为后续教学提供依据。
五、课后拓展
课后，通过“微信”连线企业专家远程答疑，教师指导学生运用3D打印技术打印成品模型，建立感性认识，提高学生兴趣。通过制作正八面体实际项目案例，拓展学生的职业能力。
总之，基于翻转课堂的教学理念，实现了以学生为主体的知识、理论、实践的一体化教学，有效提高了教学效率。移动教学助手实现无间断移动式辅助学习，将教学扩展为不受时间地点限制的课前、课后线上学习，提高了学生自主学习、自主训练的主动性；企业参与教学，体现工学结合的职业教育特色；课堂实训即时考核，有效地促进了学习积极性和自我约束性。
参考文献：
张丽萍.“互联网+”背景下的“做学教合一”教学模式探究[J].南通职业大学学报，20xx（9）.
小班教案【篇6】
活动目标：
１．学习把相同的颜色的不同物体放在一起。
２．幼儿有参加活动的兴趣，愿意讲述操作过程。
活动准备：
教具 红、绿大筐各1个（大小、形状相同）。
学具 红、绿片人手1个（大小、形状相同），红、绿玩具若干。
活动过程：
１．把相同颜色的片片放在一起。
出示红、绿片片，“小朋友看看这里有什么？”“这些片片是什么颜色的？”“红颜色的片片，我们就叫它红片片。绿颜色的片片，叫它什么？”“小朋友一人拿一个片片，一边拿一边说：*片片好。”
出示红、绿两个大筐，“这是片片的家，看看它们什么地方不一样？”（颜色）“想想哪个筐是红片片的家？哪个筐是绿片片的家？”“看看你拿的是什么颜色的片片，想想应该把它送到哪个家？一边送一边说：*片片送你回家。”送完后，“红筐里住着谁？”“绿筐里呢？”
２．将玩具按颜色进行归类。
出示各种玩具，“小朋友看看，这里还有什么？”“它们是什么颜色的？”“红玩具和绿玩具也想回家。小朋友想想，红玩具住哪个筐？绿玩具住哪个筐？一边送一边说：*玩具送你回家。”送完后，“红筐里住着谁？”“它们为什么能住在一起？”“绿筐里住着谁？”“它们为什么能住在一起？”
３．活动评价。
“今天小朋友让相同颜色的玩具住在一起，他们真高兴。”
小班教案【篇7】
幼儿小班课件是幼儿园教学过程中不可或缺的一部分，它是教师和孩子们学习互动的平台，也是幼儿接触新知识的桥梁。幼儿小班课件的设计要符合幼儿的认知特点和学习需求，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的学习欲望，帮助他们轻松快乐地学习。
在幼儿小班课件的设计中，需要考虑到幼儿的认知特点和心理发展规律。幼儿的认知水平有限，他们更适合通过观察、模仿、体验等方式进行学习。幼儿小班课件应该具有简单明了的内容和生动形象的展示方式，可以通过图片、动画、声音等多种形式呈现，让幼儿能够轻松理解和接受。
幼儿小班课件还要符合幼儿的兴趣和好奇心。幼儿时期是充满好奇心和求知欲的阶段，他们对新鲜事物和新奇体验充满了向往。幼儿小班课件应该以富有趣味性的内容和形式呈现，既能吸引幼儿的注意力，又能激发他们的学习兴趣，让他们愿意主动参与学习。
在幼儿小班课件的设计中，还需要考虑到幼儿的发展需求。幼儿时期是个体发展最迅速的时期，他们需要全方位的发展，包括认知、语言、情感、社会等各个方面。幼儿小班课件应该具有多样性和全面性，不仅涵盖各个学科领域的内容，还要考虑到幼儿的兴趣和发展需求，为他们提供丰富多彩的学习体验。
小编认为，幼儿小班课件的设计是一个综合考虑多方面因素的过程，需要教师们充分了解幼儿的认知特点、心理需求和发展规律，根据幼儿的实际情况进行个性化设计，让课件既符合教学要求，又能激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过精心设计的幼儿小班课件，可以帮助幼儿在快乐的氛围中学习成长，为他们的未来发展打下坚实的基础。
小班教案【篇8】
设计意图：
水果是孩子们最喜爱的一种食物，因为它丰富的品种和各种不同的味道深深的吸引了孩子，最近我们班正在开展《苹果和桔子》的主题，所以孩子们对水果的兴趣更高了。我们通过孩子们自己带的一些水果来引入主题。引导孩子利用自己的各种感官，通过看一看、闻一闻、尝一尝等方法，将自己平时的无意注意转化为有意的注意，从而转变成自己新的经验，获得更大的提升。孩子们似乎对桔子的兴趣更为浓厚一点，在孩子们的聊天中，时常能听到孩子们激烈的讨论着，“桔子是圆圆的。”“不是，桔子是扁扁的。”“桔子有小耳朵的。”孩子们讨论的内容吸引了我，于是，我结合了本班的专题——泥塑，尝试设计了这节《捏桔子》这一集体活动。这次活动分为三个环节，第一环节：看看摸摸、感知特征；第二环节：了解操作、大胆表现；第三环节：作品交流，体验成功。
活动目标：在看看、摸摸的过程中，幼儿了解桔子的主要特征，并能用彩泥大胆的表现。体验活动的快乐。
活动准备：彩泥、扭扭绳、竹签、小盘子等。
活动重难点：幼儿了解桔子的主要特征，并能用彩泥大胆的表现。
活动环节：
一、看看摸摸，感知特征
1、师：今天李老师给你们带来了很多好吃的桔子，待会儿请我们小朋友用你们的小眼睛仔细的看一看桔子到底是什么样子的，（圆圆的，有点扁扁的）再用小手去摸摸看，觉得摸上去什么感觉？（有点毛毛的）
2、幼儿感知特征，师巡回指导。
3、师：请小朋友们把桔子宝宝送回篮子里，谁来告诉我，桔子宝宝到底长的是什么样子的？
4、师：刚刚你们也用小手摸过桔子宝宝了，你们觉得摸上去感觉怎么样？
5、师小结：原来桔子宝宝不仅看上去圆圆的，还有点扁扁的，而且摸起来有点毛毛的。
二、了解操作，大胆表现
1、师：你们想不想和桔子宝宝做好朋友呢？那我们今天就动手来试试捏桔子怎么样？
2、师提出要求：
1）捏的时候注意观察桔子的.形状，想想看怎样才能让桔子变得有点扁扁的。
2）怎样让桔子变得有点毛毛的。
3）想想看，桔子上面还有什么？（叶子）
3、师：李老师给你们准备了很多东西，你们可以用这些东西来试试捏桔子怎么样？
4、幼儿观察实物操作，师巡回指导。三、作品交流，体验成功
1、作品交流。
师：看看谁的桔子宝宝捏的最漂亮？
2、师：我们宝宝的小手真能干，做了那么多漂亮的桔子，下次我们再来试试捏捏其他你们喜欢吃的水果好吗？二、活动反思：这次活动的效果并不是很理想，活动刚开始时，孩子们的兴趣是非常浓厚的，但是在孩子们操作的过程中，由于老师没能很好的引导，也没能及时的总结经验，使得孩子在操作的时候显得有点不知所措，也没有了刚开始时的那份“激情”。仔细回顾这个活动过程，现在就对此进行反思与分析：1、对幼儿的关注面太窄。活动刚开始时，我先让孩子们自主的去观察桔子的外形特征，这时候孩子们的情绪表现的十分高涨，举手也很积极，这时候，老师应该着重把桔子的特点总结起来，让孩子更集中的注意到桔子的外形特征。而我只是把这总结语一笔带过了，这时候孩子们已经显得有点无趣了，而失败的是我没能及时发现这个问题对此进行很好的调动，使得和孩子们的互动越来越冷清。在孩子们操作前，我没有很明确的说明今天的材料，使得孩子们在操作的时候不知道该怎样使用，我也没能及时的引发孩子们去使用这些材料，所以老师在投放材料的时候，应该考虑到班中幼儿的个体差异。在孩子们自主的环境下让孩子们自主的去尝试和操作，这时候老师的引导是非常重要的，因为老师的引导能帮孩子们梳理他们零零碎碎的经验，在总结这些方法后，孩子们的真实经验才会大大的提升，再通过和同伴间的集体交流，分享经验，这样才能更顺利的达到此次活动的目标。三、我的启发：关注孩子在活动中的每一种表现及发生的问题，再针对孩子们发生的这些问题，进行及时的引导和讲解，这样才能使孩子们获得更正确、更有利的经验。
小班教案【篇9】
活动背景：
小班幼儿正处于自我意识萌芽阶段，这个时期的孩子开始在成人的提示下意识到自己的存在，并对自己身体的外形结构和五官的基本功能产生好奇。同时时这个时期的孩子语言表达也发生翻天覆地的变化。他们开始尝试用正确的词语，完整的句式来表达自己的想法;也开始对探索图书中常见的标志、文字符号产生浓厚的兴趣，甚至会根据图片的内容对标注在下的文字进行天马行空般的想象和猜测。在"有趣的字宝宝"的活动中，我们将通过一系列轻松、愉快的游戏活动，培养孩子对文字阅读的兴趣。既可引导孩子密切关注生活中的事和物，让他们用心来认识这个世界;又可满足孩子对主体探索的欲望，从而激发孩子对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标：
⒈了解头、手、脚的特征及用途，对探索身体奥秘感兴趣。
2.乐意与人交流，并用完整的句子来表述。
3.认识"头、手、脚"，激发幼儿对认识常见文字符号的兴趣,体验识字游戏的乐趣。
活动准备：
教师准备:字卡若干、小盘若干、音乐磁带、录音机。
幼儿准备:知道身体各部位名称，并对自身有一定的认识。
活动过程：
⒈听音乐舞蹈，引起幼儿对身体各部分的关注。
小班幼儿的认知很大程度上依赖于行动，通过听音乐随教师一起舞蹈可让孩子对自身产生关注和兴趣，从而引出课题。
⒉字宝宝的魔术，引导幼儿认识"头、手、脚。"
①请幼儿闭上眼，教师将"头"字宝宝贴于头部，并引导幼儿用完整的话说出其的功用。
②以变魔术的形式变出字宝宝"手"，请幼儿说说手可以干什么，并尝试用手模仿动作请同伴猜。
③猜猜、找找，请幼儿试着找到藏在老师身上的第三个字宝宝"脚"，并讨论"脚"有什么用处。
孩子年龄小，他们喜欢直观的、真实存在的东西，这里我将通过"字宝宝变魔术"的环节将字符一一出示在身上相应的部位，，将抽象的文字符号具体化，加深了幼儿对文字的理解和认识;其次再通过谈话法，让幼儿用一句完整的话来说己的头、手、脚能做哪些事。孩子说说、学学、模仿动作中调动多方面感官经验，更进一步加深了对自身结构的认识，从而激发他们对主体探索的欲望。
⒊游戏--"我的头、我的手、我的脚"，巩固对文字的理解和认识。
①找找看，请幼儿从小盘中找出与身体部位相应的汉字并贴于自身相应部位。
②游戏--"听听我叫谁"教师说出汉字名称，请幼儿出示相应部位和汉字。
孩子最好的学习方式是游戏，在此环节我是以游戏的形式，竞争的方式调动孩子探索求知的积极性。为孩子创造了一个轻松、愉快的学习环境，让他们在游戏中学会倾听与合作。
⒋结束游戏--我们都是好朋友幼儿随教师一起游戏，听老师口令做出相应动作。教师带领幼儿在场地中间边边念儿歌边游戏："走走走、走走走、我们都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我们都是好朋友，小朋友小朋友头碰头;跳跳跳、跳跳跳，我们都是好朋友，小朋友小朋友脚碰脚。"可根据幼儿兴趣调整节奏的快慢进行游戏。
最后的结束环节通过孩子间的游戏和交流"头碰头，拉拉手、碰碰脚"，丰富了幼儿对身体各部分的感性经验，也让孩子学会了如何正确与人交往。孩子在游戏中不仅体验到寓教于乐的满足和快乐，也体验到文字游戏的乐趣、集体生活的乐趣和成长的快乐!
活动反思：
教育源自于生活，孩子们对于自身息息相关的世界充满求知的欲望，本节课的选材就是来源于孩子本身。头、手、足是我们身体的重要组成部分，通过对以往生活经验的提炼，孩子在讨论头、手、口各自的功能时能侃侃而谈;他们对探索自身的浓浓兴趣也促使他们发现除了用语言来表达有关身体各部位名称外也可以用另一种新方式--"汉字"来表达。因此在接下来的活动中没有过多的语言铺垫，通过三个小游戏就将"头、手、足"三个汉字深深的烙在孩子心中。整个活动氛围轻松，大大调动了孩子参与学习的主动性。本节课最大的亮点体现在：
1、选材生活化，贴近幼儿生活，幼儿参与性广。
2、活动设计新颖，各环节遵循循序渐进的原则，过渡自然，具有较强的娱乐性和游戏性。
不足及改进方法：所准备的教具比较单一，除了字卡外可考虑制作一张人体形状身体名称分解对照图(正面汉字，背面图)，让幼儿在完成拼图的同时自我习得汉字，增强活动的趣味性，也加深幼儿对识字游戏的兴趣。
小班教案【篇10】
活动目标
1.能说出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备
1.茶壶和水杯实物。
2.挂图，故事磁带。
3.一段轻快的音乐。
活动过程
一、两个好朋友。
――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友，他们说得对吗?为什么?
――教师当场使用茶壶倒水，并以角色的口吻对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯说：“茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。”茶壶说：“水杯兄弟，请站好了，我来了!”
――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友，对吗?为什么?
二、谁和谁是好朋友。
――教师出示挂图，完整讲述故事一遍。
――在故事里，谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?
――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)
――教师再次讲述故事一遍，并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去，使幼儿体验到参与的快乐。
三、寻找好朋友。
――请幼儿说说：在我们班里，谁是你的好朋友?
――在音乐声中，幼儿边念“金钩钩，银钩钩，两个好朋友”，边找到好朋友拉拉钩。
活动建议
1.幼儿常常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿可以发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。
2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。
附：一对好朋友
茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”
水杯说：“对!”
桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”
椅子说：“对!”
钥匙对锁说：“我们是一对好朋友。”
锁说：“对!”
雨伞对雨鞋说：“我们是一对好朋友。”
雨鞋说：“对!”
鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”
小鸟说：“不对!不对!”
小鸟说：“我的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。”
小鸟还说：“爱鸟的孩子也是我的好朋友。”
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班教案【篇11】
活动目标：
1.在熟悉妈妈衣饰的基础上，能自愿选择作画工具进行装饰妈妈的裙子。
2.体验成功的喜悦，表达对妈妈的爱意。
重点：
能自愿选择自己喜欢的作画工具进行装饰。
难点:
体验成功的喜悦，表达对妈妈的爱意。
活动准备：
事先画好妈妈的自画像，妈妈的裙子若干条，裙子轮廓每人一份，作画工具：彩纸、印章、彩笔、油画棒、各种图形
活动过程
一、出示妈妈的裙子引题。
1.这是什么？有些什么颜色？有些什么图案？
2.你的家里谁会穿裙子呢？妈妈穿着裙子的样子漂亮吗？
3.你想不想自己设计一条漂亮的裙子送给你的妈妈呢？
4.你想用什么材料设计呢？
二、讲解示范装饰的方法。
1.教师出示各种作画材料，说说这些材料的名称。
2.欣赏范画，教师讲解作画方法。
3.教师演示其中的方法：请幼儿观察教师用印章印不同的图案出来的效果。
4.请幼儿观察用彩纸装饰的方法，可先撕下不同颜色的彩纸，然后贴在纸上，可根据颜色进行随意的摆放。
5.请个别幼儿尝试用图形进行粘贴，一起欣赏出来的效果。教师再作相应的指导。
三、给妈妈装饰裙子。
1.教师明确活动要求：
先选择自己喜欢的作画方式，然后开始大胆作画，作画过程中要注意画面的干净整洁。装饰好后撕下双面胶贴在妈妈的身上。结束后整理好作画工具。
2.幼儿自愿选择作画工具，来到相应的位置。
3.鼓励能力弱的幼儿大胆使用作画工具，表现不同形式的裙子。
四、展览和讲评。
活动反思：
通过活动幼儿在熟悉妈妈衣饰的基础上，能自愿选择作画工具进行装饰妈妈的裙子。孩子们能根据自己的想法并大胆的表现。在活动中孩子们体验到成功的喜悦，并表达了对妈妈的爱意。
小班教案【篇12】
动物的尾巴小班课件
如何让幼儿喜欢动物，能观察动物局部特征，并能用语言描述。下面是动物的尾巴小班课件，为大家提供参考。
活动目标：
1、观察发现几种动物尾巴的不同形状，简单了解动物尾巴的作用。
2、在游戏活动中萌发热爱小动物的情感。
活动准备：
1、经验准备：带幼儿观察了解身边小动物的主要特征
2、物质准备：PPT课件动物的尾巴
活动过程：
一、出示玩具，激发幼儿对动物的兴趣
二、观察发现几种动物尾巴的特征
播放PPT课件，提问：
1、（图一）看看这些是什么小动物啊？看看他们的尾巴像什么？
（老牛的尾巴、袋鼠的尾巴、松鼠的尾巴、猴子的尾巴像什么？）
2、猜猜是什么动物的尾巴？（课件验证）
三、通过 “猜一猜”，了解不同动物尾巴的作用
1、提问：每一个动物的尾巴都有自己的用处，请小朋友猜一猜这几种动物它的尾巴有什么用？（经验分享）
2、结合课件学习了解几种动物尾巴的作用
四、通过拼图游戏，巩固对动物尾巴特征的认识。
1、找动物（燕子、牛、松鼠、猴子、袋鼠）进行尾巴的匹配。
要求：给这几种动物找到和它匹配的.尾巴
2、小结：小动物的尾巴作用真大，小动物是我们人类的好朋友，应该爱护小动物、帮助小动物。
教学反思：
从今天幼儿的活动反应来看，这节课幼儿还是很感兴趣的，活动一开始出示动物的一节尾巴让幼儿发挥想象，说一说，就吸引了幼儿的注意力。幼儿很喜欢小动物，但对动物的了解、认识是比较浅的，通过本次教学活动，让幼儿进一步去了解认识，是很好的。从幼儿的回答情况来看个别幼儿回答的比较独特、新鲜，而大部分幼儿就似乎很缺乏见识。
小班《感冒了》教案汇编
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，每天老师要有责任写好每份教案课件。设计教案需要注意教学步骤的合理衔接。我整理了以下信息：“小班《感冒了》教案”希望对您有所帮助，希望这篇文章可以给您提供一些有用的参考！
小班《感冒了》教案(篇1)
活动目标：
1、了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
2、初步了解预防感冒的方法。
3、知道感冒了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
活动准备：娃娃
活动过程：
1、设置情景——引发兴趣，导入活动。
出示娃娃：“今天我给小朋友请来了一位小客人，小朋友看看他是谁?”娃娃：“大家好!今天我给大家唱一首歌曲(唱两句后不停的打喷嚏)，我怎么了?我不能给大家表演节目了，小朋友再见!”
2、组织讨论——了解感冒的症状及原因。
问题一、娃娃怎么了?为什么会感冒?
师小结：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。
问题二：你们感冒过吗?感冒了会有什么感觉?
师小结：鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧，当身体不舒服的时候要及时告诉大人。
问题三：感冒了该怎么办呢?
师小结：小朋友是勇敢的孩子，如果你感冒了，要赶紧去看医生，不怕打针吃药，这样感冒很快就会好了。
3、引导幼儿初步了解预防感冒的方法。
了解预防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体……
五、活动延伸：与幼儿一起外出锻炼身体。
小班《感冒了》教案(篇2)
活动目标：
1、能大胆猜测太阳感冒的原因加以表述，理解故事内容，知道不能多吃冷饮和饮食过量。
2、喜欢听故事，培养孩子的爱心，感受关心别人的乐趣。
活动准备：太阳图片3张、冰激凌图片若干、挂图四幅
活动过程：
一、太阳感冒了
1、看，太阳公公来了，他怎么啦？（生病了）
2、小朋友们说了这么多，太阳公公为什么会生病呢？我们来听一个好听的故事。
重点：激发幼儿听故事的积极性和主动性。
二、太阳为什么会感冒
（一）欣赏故事前半段，边讲边演示教具：
1、故事听到这儿，小朋友知道太阳公公怎么了？它是怎么感冒的呀？
2、小结：原来太阳公公是冰淇淋、冰汽水吃太多的缘故。
（二）教师继续讲述后半段故事
1、太阳公公生病了，小朋友是怎么照顾他的？
2、你想为他做点什么？
重点：引导幼儿理解故事内容，知道不能多吃冰淇淋。
三、不敢吃冰淇淋的太阳
1、太阳公公在小朋友们的精心照料下，第二天好了吗？
2、他病好以后的太阳公公还爱吃冰激凌吗？为什么？
3、小朋友爱吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？
4、教师小结：夏天真热，吃冰激凌可以让自己变得凉快起来，但是如果吃多了就像太阳公公一样会生病，对我们的身体健康不利，所以小朋友不能吃太多的冰激凌。
四、健康的太阳公公
1、如果不吃冰激凌，还有什么办法让我们变凉快？（引导幼儿探索防暑降温的方法）
2、小朋友想了这么多好办法，太阳公公在你们的关心和照顾下，身体好了，又露出了开心的笑脸，（出示笑脸太阳）它邀请小朋友一起去外面的玩游戏呢，大家一起来吧。
小班《感冒了》教案(篇3)
目标
1、根据图片的线索简单推测太阳感冒的原由并加以表述。
2、知道吃冰淇淋等冷饮不能过量。
准备
1、挂图第15号。
2、故事磁带。
过程
1、太阳公公感冒了。
（1）太阳公公感冒了，他的感冒真够厉害的，你们瞧！
（2）出示第三副挂图，请幼儿观看图片上的太阳感冒的情景。
（3）太阳公公怎么会感冒的呢？
2、太阳为什么会感冒
（1）出示第一、第二幅挂图，请幼儿根据画面结合经验进一步推理和表达。
（2）教师归纳幼儿的想法后，结合以上两张图片进行讲述，道出太阳感冒的原因：原来是冰淇淋、冰汽水、冰棍儿吃得太多的缘故。
（3）第二天，太阳公公的身体好了吗？师幼一起看第四幅挂图。
（4）教师和幼儿一起倾听录音故事一遍。
3、不敢吃冰淇淋的太阳。
（1）太阳公公身体好了以后，还爱吃冰淇淋吗？为什么？
（2）你们喜欢吃冰淇淋吗？吃的时候应该注意什么？
小班《感冒了》教案(篇4)
小班健康活动课程计划：冷课程计划
小班健康活动已经感冒了。教学计划主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程等，了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服，及时告诉家长和老师，了解小寒防治。常识上，适合幼儿园教师参加小班健康活动课，看冷班计划。
设计背景
由于秋冬季节的交替，气候变化，气温下降，早晚温差大，班里的孩子小，免疫力和抵抗力低，孩子们在上课严重感冒。结合本课程儿童的年龄特点，设计了这种健康教育活动。
活动目标
1了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服，并及时告诉家长和老师。
2，初步了解预防感冒的常识。
三。让孩子知道自己感冒了，不怕吃药，做个勇敢的孩子。
4了解主要症状，预防和自我保护意识。
5，初步了解健康的小常识。
主要困难
了解感冒的症状以及如何预防感冒。
活动准备
1个小修补木偶2**剪辑。
活动程序
1套方案-触发兴趣，导入活动。
展示一个小叮当的手偶→小当给孩子们唱一首歌，两句话后打喷嚏，然后表演。
组织讨论-了解感冒的症状和原因。
问题1：小党发生了什么事？为什么感冒了？
老师总结：在拥挤的地方少穿衣服、被子、感染，很容易引起感冒。
问题2：你感冒了吗？感冒怎么样？
老师总结：鼻子不透气，流鼻涕，喉咙痛，头痛，咳嗽，打喷嚏，有时发烧，当身体不舒服时，及时告诉家长和老师。
3**a little**clip-穿透情感，知道如何注射和吃药。
讨论：小党去哪了？他注射后有没有哭？孩子注射后做了什么？
老师总结：孩子也是勇敢的孩子。如果你感冒了，你应该赶快去看医生。你不怕吃药吃药，所以感冒很快就会好起来的。
4结合**展开讨论-初步了解预防感冒。
（1） 讨论：孩子一想到，怎么能不感冒呢？
（2）看**，以增强你的经验，学习如何预防感冒：经常洗手，多喝水，不挑食，睡觉和遮盖被子，加冷衣服，及时加衣服，去那里的地方人不多，多锻炼.
5活动拓展：与小叮当的**一起，与孩子们一起外出锻炼。
小班《感冒了》教案(篇5)
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老师：孩子们一定在想，太阳公公为什么感冒了？那现在就请我们的小朋友们来当当小神医吧。我们来看看太阳公公是怎么感冒的？
2引导儿童通过经验推断太阳寒冷的原因。然后老师总结了孩子们的想法，结合上面两张挂图来讲述。
老师总结太阳感冒的原因：原来孙公公吃了太多的冰激凌、冰镇苏打水、冰棍耳朵，还吃了很多冰。那么感冒了，原来多吃冰的东西会感冒吗？
师；孩子给太阳公公想办法，怎么能让它的感冒好起来呢？（让幼儿想想办法并大胆的表述）。
老师：第二天，孙爸爸感冒好了吗？（结合第四幅挂图）。
3、教师和幼儿一起倾听故事一遍。
师；是用什么方法治好的呢？我们一起认真的来听一遍故事。
三、不敢吃冰淇淋的太阳。
1、太阳公公身体好了以后，还爱吃冰淇淋吗？为什么？
2、你们喜欢吃冰淇淋吗？吃的时候应该注意什么呀？
三。老师将根据孩子们的回答进行总结。教育建议孩子们在夏天不能吃太多的冰，所以他们很容易感冒。
小百科：流行**冒潜伏期多为1～7天，临床表现主要以发热（体温可达39～40℃）、头痛、肌痛和全身不适起病。除全身症状外，常有咽喉痛、干咳、鼻塞、流鼻涕、胸部不适等。
有的有呕吐、腹痛、腹泻等胃肠道症状。流感病原学检测阳性。
小班《感冒了》教案(篇6)
目标
1、发挥想象，大胆表达自己的想法
2、知道不能多吃冷饮
准备
1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一张
2、水粉颜料、水粉笔、抹布等
过程
一、谈话引题（阴天）
1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？
2、太阳公公怎么会生病的？
二、讲述故事
1、教师边演示教具边讲述故事
2、提问
1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？
2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？
3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？
三、给太阳公公打电话
1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？
2、给太阳公公打电话
反思：
《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气（上周天气很热，本周一直是阴雨）。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了？怎么会生病的？自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具（太阳吃冰激凌），深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点；其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。
附故事《太阳感冒了》
今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝些那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好馋啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳太阳公公，你要吃冰激凌吗？太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说太阳公公要吃冰激凌！我家有冰棍！我家有冰汽水！我去拿棒冰！小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，呀，打雷了！东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，啊嚏。哈哈太阳公公感冒了！太阳公公吃冰激凌感冒了！太阳公公难为情的低下了头。
太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。
小班《感冒了》教案(篇7)
一、教材分析
由于年龄小，抵抗力弱，小班儿童特别容易感冒。几乎每个孩子一年都会感冒好几次。本活动通过看娃娃表演、**打针录像、**慰问好朋友等，让幼儿初步了解感冒的症状及预防的方法，懂得感冒后应积极配合**的道理；另外小班幼儿多以自我为中心，不懂关心小伙伴，通过生病迁移到自身，让幼儿体会感冒的难受，并会关心自己的伙伴，知道关心别人是一件快乐的事情。
二、活动目标
针对目前小班儿童不能表达冷漠，不积极配合**的现状，我制定了如下目标：
1了解感冒症状，初步了解多喝水，不挑食，锻炼身体，饭前饭后洗手是预防感冒的方法。（难点）
2．知道感冒、身体不舒服应及时告诉**。（重点）
三。感冒后不要怕打针，积极配合医生，做一个勇敢的孩子。
三、活动准备
为了能做到动静结合，寓教于乐，在轻松温暖的环境中实施，我做了以下准备：
1.**录像：**
1、 婴儿秀（宝宝唱歌时咳嗽，主动告诉大人）；**
二、打针时间哭闹及勇敢配合的**现场。
2预防措施**：饭前饭后洗手，不要挑食，多喝水、运动等。
3.与一名生病的幼儿提前做好通话准备。
4、说教法
结合儿童的年龄特点和教材内容，我采用了以下教学方法：
1情境法：玩偶作为情境表演，把孩子们带到活动中。
2暗示法：通过**对面的孩子，起到暗示的作用。
三。直观法：用**和**让孩子直观感受。
五、说学法
儿童是学习的主体，活动应始终基于它们的兴趣和需要
1观察---**，和**，感受预防措施。
2.勇敢的孩子是孩子学习的榜样。拨打**关心小伙伴，因为小伙伴积极配合**，身体快恢复了，也成为其他幼儿的榜样。
六、教学过程
遵循由表及里、由浅入深，让孩子在活动中掌握目标，获得发展，活动分为五个部分来实施。
大体流程：
一、情境导入（引起幼儿兴趣）--
2、 交流经验**移到自己身上，唤起孩子们已知的经验）--
三、感冒了怎么办？（重点）--
四、怎样预防感冒？（难点）--
五、慰问好朋友
1、 情境介绍，激发儿童兴趣（情境法）
****一"娃娃表演"前半段。
师：今天有位小朋友要给我们演唱一首好听的歌曲，一起来欣赏。她唱的好听吗？你发现她怎么样了？哦，她咳嗽流鼻涕。她感冒了。
二、经验交流。
师：我们小朋友有没有感冒？感冒了有什么感觉？
刚才有些孩子说会咳嗽。 咳嗽该怎么办？用手或手帕捂住口鼻，以免传染他人。（感冒会引起咳嗽、流鼻涕、打喷嚏、喉咙痛、发烧等）
三、生病了怎么办？（活动焦点）（暗示法、直觉法、示范法）
1.****一"娃娃表演"后半段。
老师：宝宝生病了你怎么说？她告诉了谁？（老师，我咳嗽，嗓子疼。我不能再唱歌了。）
师：我们生病了应该跟谁说？会说什么？（在家要告诉爸爸妈妈，在幼儿园要告诉老师，老师像爸爸妈妈一样会把你照顾好）
老师：如果你感冒了不告诉父母会怎么样？（他们自己会边的越来越严重，也可能会感染周围的人。）
师：要怎么做我们的病才会好起来呢？（听大人的建议，一定要好好休息，多喝水。)如果我们病的很重，我们可能还需要吃药和打针。如果我们去医院，我们需要合医生合作**，我们的身体会恢复得更快。
2.****二"在医院打针"。
老师：两个孩子得了重感冒，想去医院。他们是怎么做到的？一个宝宝勇敢地打针，另一个宝宝在哭，孩子想想看，哭感冒好吗？
哭完了就不需要打针了吗？那你觉得这两个宝宝哪个更好？身体会恢复的更快？
（对啊，本来感冒了嗓子就不舒服，如果哭只会让病更加严重，哭完了还需要继续打针**，既然这样，我们都要像第二个宝宝学习，积极配合医生进行**，忍一忍打完针就可以打败病毒，身体才会很快好起来，让我们都当勇敢宝宝。）
四、****：怎样预防感冒。（直觉法、观察法，结合孩子已知的经验，让孩子觉得感冒是件痛苦的事情，学会预防。）
师：感冒是这么难受的事情，那我们小朋友有什么好办法可以预防感冒吗？（不要挑食、多喝水、运动、饭前饭后洗手、晒被褥、勤通风等）
五、慰问好朋友。（榜样示范法）
老师：我们生病了。我父母很担心。他们会对我们说什么？（你好点儿了吗？祝你早日**等。）
老师：我们班的孩子感冒了，没来幼儿园。让我们打一架来安慰她。你要对她说什么？***积极配合医生的**，身体很快就恢**，可以来幼儿园了。
（伴侣之间感情的升华，使孩子能够关心自己的孩子，知道关心别人是一件幸福的事情。）
七、活动延伸
1、说说除了感冒，小朋友们还经常得的疾病有哪些，平时在生活中要怎么预防，如何发现，该怎么做？
2我们应该学会关心父母的健康，知道当他们生病时该怎么做。
小班《感冒了》教案(篇8)
活动目标
1.了解如何预防和治疗感冒。
2.知道正确擦鼻涕的方法。
3.了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
4.初步了解预防疾病的方法。
活动准备
经验准备：能说出感冒时的感受。
课件准备：故事图片、故事音频、擦鼻涕步骤图。
活动过程
一
出示小伙伴生病图片
1.出示打喷嚏、擦鼻涕、量体温的图片。
2.引导幼儿回忆自己感冒时的感受。
二播放音频引导幼儿了解简单的防治感冒的方法
1播放故事音频，熟悉故事内容。
2.再次播放故事音频，讨论防治感冒的方法。
三出示擦鼻涕步骤图学习正确擦鼻涕的方法
1.请幼儿说说平常擦鼻涕的方法。
2.出示擦鼻涕步骤图，引导幼儿正确擦鼻涕、鼻涕纸扔进垃圾桶。
活动反思：
每次季节变化时候感冒的孩子就比较多。所以选择这一活动一方面可帮助幼儿回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，幼儿能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可让幼儿了解有效防治感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿的自我保护意识。
小班《感冒了》教案(篇9)
活动目标:
1、了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉大人。
2、初步了解预防感冒的方法。
3、知道感冒了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:
娃娃
活动过程:
1、设置情景引发兴趣,导入活动。
出示娃娃:今天我给小朋友请来了一位小客人,小朋友看看他是谁?娃娃:大家好!今天我给大家唱一首歌曲(唱两句后不停的打喷嚏),我怎么了?我不能给大家表演节目了,小朋友再见!
2、组织讨论了解感冒的症状及原因。
问题一、娃娃怎么了?为什么会感冒?
师小结:穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被传染了都容易引起感冒。
问题二:你们感冒过吗?感冒了会有什么感觉?
师小结:鼻子不透气、流鼻涕、嗓子痛、头痛、咳嗽、打喷嚏、有时候会发烧,当身体不舒服的时候要及时告诉大人。
问题三:感冒了该怎么办呢?
师小结:小朋友是勇敢的孩子,如果你感冒了,要赶紧去看医生,(.教案网出处)不怕打针吃药,这样感冒很快就会好了。
3、引导幼儿初步了解预防感冒的方法。
了解预防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡觉盖好被子、天冷了及时穿衣服、不到人多的地方去、多锻炼身体
活动延伸:
与幼儿一起外出锻炼身体。
小班《感冒了》教案(篇10)
小班**课《宝宝不怕冷》适用于小班**主题教学活动，让孩子初步了解预防感冒的方法，了解感冒的症状，知道感冒后身体不舒服，及时告诉大人，快来看幼儿园小班**《宝宝不怕冷》教案。
活动目标：
1了解感冒的症状，感冒后感到不舒服。
2，初步了解预防感冒的方法。
三。当你知道感冒时不怕吃药打针，做一个勇敢的孩子。
4.初步了解预防疾病的方法。
活动准备：娃娃
活动程序：
1设置场景-触发兴趣和导入活动。
展示娃娃：“今天我邀请了一个小客人给孩子们。孩子是谁？
娃娃：大家好！今天，我为大家唱了一首歌（两句话后唱歌和打喷嚏）。我怎么了？
我不能给你看节目。再见，孩子们！ '
2组织讨论-了解感冒的症状和原因。
问题1.娃娃发生了什么事？你为什么感冒？
老师摘要：少穿衣服、被子，在人感染的地方，很容易引起感冒。
问题2：您感冒了吗？感冒感觉如何？
老师总结：鼻塞，流鼻涕，喉咙痛，头痛，咳嗽，打喷嚏，有时发烧，告诉大人他们感觉不舒服。
问题3：我得了感冒怎么办？
老师总结：孩子是勇敢的孩子。如果你感冒了，你应该赶快去看医生。你不怕吃药吃药，所以你的感冒很快就会好起来的。
3.指导孩子初步预防感冒。
了解如何预防感冒：经常洗手，多喝水，不要挑食，睡觉并盖好被子，在寒冷中穿衣服，及时穿好衣服，去人多的地方以及多做运动.
第五，扩大活动范围：与孩子们一起外出锻炼。
百科全书：吃凉的，多喝水的，少吃油腻的，油炸的感冒饮食。
小班《感冒了》教案(篇11)
活动目标
1、发挥想象，大胆表达自己的想法
2、知道不能多吃冷饮
准备
1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一
2、水粉颜料、水粉笔、抹布等
过程
一、谈话引题（阴天）
1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？
2、太阳公公怎么会生病的？
二、讲述故事
1、教师边演示教具边讲述故事
2、提问
1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？
2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的.时候应该注意什么？
3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？
三、给太阳公公打电话
1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？
2、给太阳公公打电话
附故事《太阳感冒了》
今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。
太阳公公只好回家休息去了。它说以后再也不能一下子吃那么多的冷饮了。
小班《感冒了》教案(篇12)
活动目标
1、发挥想象，大胆表达自己的想法。
2、知道不能多吃冷饮。
3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一
2、水粉颜料、水粉笔、抹布等
活动过程
一、 谈话引题(阴天)
1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了?
2、太阳公公怎么会生病的?
二、讲述故事
1、教师边演示教具边讲述故事
2、提问
1)太阳公公究竟是怎么生病的啊?
2)太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗?吃的时候应该注意什么?
3)你喜欢吃冰激凌吗?你吃的时候应该注意什么?
三、给太阳公公打电话
1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他?
2、给太阳公公打电话
活动反思：
《太阳感冒了》这个故事切合幼儿的生活经验，又符合近段时间的天气(上周天气很热，本周一直是阴雨)。选材贴近幼儿的生活，容易调动幼儿的生活经验，让幼儿有话可讲。运用谈天似的口吻引题，让幼儿猜猜太阳哪去了?怎么会生病的?自然地过度到故事内容。用夸张的语言讲述故事，抓住了孩子的听觉，结合孩子的特点，设计了能活动的教具(太阳吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的视线，整个活动孩子都处于轻松、愉快又饶有兴趣的学习氛围中。让他们有话说，想说，敢说，有机会说，充分调动他们的说话欲望和积极性，大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论，知道不能多吃冷饮。最后让幼儿打电话问候太阳公公，进行关心他人的情感教育。整个活动效果教好，但是在个别地方还可以组织的更好一些。首先在引题环节中，可以更紧凑一些，教师的语调平缓，状态可以更好一点;其次在最后一个环节中，可以借助电话机，让幼儿给太阳公公打电话。借助教具，幼儿的兴趣能普遍提高。