巴西教案

本文将详细介绍“地理巴西教案”。在教学过程中，老师会根据课本中的主要内容精心制作教案课件，而写教案课件也是本学期的必备工作。教案是帮助学生深刻理解课程的有效途径，相信您能从中掌握到实用的知识！

地理巴西教案【篇1】

地理巴西教案

巴西是南美洲最大的国家，也是世界上最大的热带和亚热带地区之一。其壮丽的自然风光和多样的文化遗产，使其成为世界上最受欢迎的旅游目的地之一。此外，巴西的经济也在快速发展，在国际经济中扮演着越来越重要的角色。

一、地理位置

巴西位于南美洲中部，西部与秘鲁、玻利维亚、哥伦比亚、委内瑞拉接壤，南部与乌拉圭、阿根廷、巴拉圭相邻，东南面濒临大西洋。巴西是世界上第五大国家，总面积为8,547,403平方公里，占南美洲总面积的大部分。

二、地形地貌

巴西地形复杂多样，由海岸平原、高原、平原、盆地和轻微山区等地貌组成。巴西高原宽广广袤，是南美洲最大的高原，主要分布于中西部和北部地区，海拔从500—1000米左右不等，高原上自然资源丰富，拥有大量的矿藏和水资源。南部则有大片平原，气候温和，富产农产品。此外，还有热带雨林和草原等。

三、气候

巴西的气候因地形和区域差异较大，气候带多样。大部分地区气候属热带和亚热带。南部气候温和、四季分明，夏季湿润，冬季较干燥。中部气温较高、气候干燥。东北地区为热带半干旱气候，多年平均温度高，雨量分布不均，有周期性干旱现象。

四、资源

巴西资源丰富，是全球最大的矿产资源国和世界上最大的水力资源国。矿产有铝土矿、铜、铁、石油等。水力资源利用率高，发电占比较大。森林覆盖率高达57.7%，世界上最大的热带雨林亚马逊雨林位于该国。农产品有咖啡、甘蔗、黄豆、棉花等。

五、经济

巴西是全球十大经济体之一。该国拥有强大的原材料、农业、金融、it和能源等领域，其gdp稳居全球第九。巴西是全球最重要的农产品和天然资源输出国，拥有世界上最大的森林覆盖和水力资源储备。目前，巴西正在大力推进产业升级和技术升级，旨在增强巴西在国际市场上的竞争优势。

六、文化

巴西文化非常丰富，大部分文化影响来自葡萄牙和非洲的奴隶文化。音乐和舞蹈是巴西文化的一部分，其中最著名的是桑巴舞和卡彭纳舞。此外，巴西还有多种美食和饮料，例如咖啡、可可、尼米尔酒、柠檬饮料等。

总之，巴西既有广泛的文化遗产，又有壮丽的自然风光和丰富的资源，其经济的崛起也为该国增添了新的光芒。了解巴西，

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小壁虎借尾巴教案【篇1】

教学理念：

1、注重信息技术和语文学科的整合，激发学生的学习主动性，体现新课程的理念;

2、注重学生自主学习能力的培养，促进学生主动探究知识，把课堂还给学生，让学生学会质疑，主动探究；

3、学用结合，培养学生的表达能力，能模仿课文续写故事。

教材分析：小壁虎借尾巴是一篇童话故事，这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明了，其中三四五自然段结构相似，人物对话角色鲜明，是进行朗读训练的最佳范例。

学习目标：

1、会认“壁、虎”等9个字，会写“河、姐”等6个字。

2、分角色有感情的朗读课文。

3、自主探索，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途，培养学生的自学能力和阅读能力。

4、能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学重点、难点：

读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。能按事情的先后顺序说一段完整的话。

教学时间：

三课时

教学准备：

1、课件：生字迷宫、小壁虎借尾巴经过的动画、提问题的小壁虎。

2、有关动物尾巴的网站。

教学过程：

一、复习导入

（1）引言：同学们，这节课我们继续学习小壁虎借尾巴。（板书）上节课我们认识了这篇课文的生字，你掌握了吗？让小壁虎来检查大家吧。

（2）演示课件：走迷宫。谁能读准生字，就能跟着小壁虎顺利走出迷宫。

二、学生质疑

教师引导学生从题目入手质疑：看到这个题目你有什么问题要问吗？（小壁虎为什么要借尾巴？它向谁借尾巴？借到没有呢？）

三、理解课文（根据学生的问题，引导学生读书解决问题）。

（一）小壁虎为什么借尾巴？

教师引导学生读课文一、二自然段。学生读课文，了解小壁虎借尾巴的原因：它的尾巴被蛇咬断；它觉得没有尾巴难看。

（二）小壁虎向谁去借尾巴？

1、指名读三、四、五自然段。（教师板书：小鱼，老牛，燕子）

2、教师引导：这三个自然段写了小壁虎借尾巴的经过。是我们要学习的重点，同学们自己读读这三段，要仔细

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玩泥巴教案 篇1

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且充满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好动好玩的需要，还可以通过游戏活动激发孩子自主学习的愿望，培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。

本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。

课题玩泥巴

教学目标1、学着用泥巴（彩泥）创造形象

2、让学生有立体的思维能力

教学重难点重点：探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

难点：感受、探索泥性及口头发表。

课前准备1、让学生准备好彩泥

2、老师准备好各种玩具（如：小屋、水果、动物）

教学时间二课时

第一课时：

一、导入新课

1、让学生了解泥巴的可塑性。

2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到漂亮。

3、给学生欣赏学校的雕塑，让学生说说还看见过什么雕塑。

二、要求学生随便玩泥巴。

第二课时：

一、开始让学生做点正方形、三角形、园形~~~

二、让学生组合这些形状

1、要有自己的想法

2、要有大小变化

三、让学生开始自己想象

1、做一些小屋、水果之类的东西

2、启发学生做一些难一点的东西

四、和一些不会做的学生一同做。

五、让一些做好的学生发表一下自己的办法。

课后记*

通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。

玩泥巴教案 篇2

活动目标：

1、通过观察想象运用已有的泥塑技能，进行大胆创作，解决创作中的问题。

2、发展观察想象能力，体验创造的快乐。

活动准备：

泥巴、刻刀、 录音机、磁带、板。

活动过程：

一、导入：今天老师为小朋友准备了许多泥巴，我们一起来玩堆泥巴，可以往上堆、也可以往旁边堆，请你一边堆一边仔细看看像什么？

二、幼儿玩泥巴：

（一）幼儿堆泥：鼓励幼儿大胆堆泥。

（二）集中讨论，解决重点、难点。

1、教师取一份作品：大家快来看看，××小朋友堆得像什么？

2、小结：小朋友有这么多的发现，就是因

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