法律课件

资料可以指生产、生活中必需的东西。如：生产资料；生活资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？你可以读一下小编整理的法律课件(范本5篇)，不妨参考一下。希望你喜欢！

（一）新课导入：

教师：请大家阅读一则案例。

有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”

教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？

学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

学生2：不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。

学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。他这一说法体现了不懂法、不知法。

教师：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。

（二）新课新学：

第七课 感受法律的尊严（板书）

第一框 走进法律（板书）

活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆

教师：请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。

教师：同学们观察比较他们的画有什么差异？

学生：第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。

教师：这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?

学生：无规矩不成方圆

教师：对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你有什么启示？

学生：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

教师：我完全同意同学们的观点。交

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。不管我们是学习，还是工作中，都需要寻找一些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。那么，你知道优秀的资料是怎样的呢？以下内容是小编特地整理的“法律课件十一篇”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

善用法律课件：提升学习效果的关键

近年来，随着信息技术的快速发展，各类教学资源在教育领域得到广泛应用。尤其是针对法律课程的教学，利用法律课件已成为提升学习效果的重要手段。本文将详细探讨如何善用法律课件，以期在法律学习过程中取得更好的成效。

首先，法律课件的使用能够提供直观的学习体验，从而更好地吸引学生的注意力。相比于传统教学方式，课件中丰富的图表、图片和动画等元素，能够使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。比如，在学习案例分析时，通过将案例的细节以图像的形式呈现出来，不仅能够帮助学生更好地理解案例的背景和关键问题，还能够激发学生的思考和讨论，提高学习的质量和效果。

其次，法律课件还能够提供更加灵活的学习方式，满足不同学生的学习需求。在传统教学中，学生需要按照老师的节奏进行学习，有时可能无法跟上老师的授课速度或者需要更多的时间来理解和消化知识。而利用法律课件，学生可以根据自己的学习进度和理解程度进行课堂学习，可以自主选择课件中的相关内容进行学习，并且可以多次回放和重复学习内容。这种学习方式可以更好地满足不同学生的学习需求，提高学生的学习积极性和主动性。

此外，法律课件还提供了丰富的学习资源和学习工具，帮助学生更好地进行自主学习。在法律课件中，学生可以找到大量的参考资料、案例分析和判例解读等内容，这些资源可以帮助学生更加全面地了解和掌握法律知识。同时，法律课件还提供了搜索功能和书签功能，方便学生在需要的时候快速找到相关知识点，并且可以随时进行标记和复习。这些学习工具的使用可以极大地提高学习效率和学习成果。

另外，对于法律课程中的复杂概念和繁琐流程，法律课件也可以通过模拟和演示的方式来帮助学生更好地理解和掌握。比如，在学习刑事诉讼程序时，课件中可以通过模拟案件的过程和角色扮演的方式，让学生亲身体验到法庭审理的场景和流程，从而更加深入地理解相关法律规定和实践操作。这种实践性的学习方式不仅能够提高学生的实际操作能力，还能够增强学生对法律理论的理解和应用能力。

最后，善用法律课件还需要教师的指

每个老师都需精心备课，利用准备好的教案课件给学生上课。教案内容需要具备科学性和可操作性，因此在编写教案课件时，需要经历多个步骤。在本文中，我们将为您介绍一些编写教案课件的要点，帮助您提高教学效果。欢迎您加入我们，共同学习！

l 频率：物体在1s内振动的次数叫频率。频率的符号为f，单位为hz。

l 决定音调高低的因素：频率。物体的振动频率越高，发出的音调越高。

l 大多数人能够听到的频率范围从20hz到0hz。

l 超声波是高于20000hz的声音;次声波是低于20hz的声音。这两种声人都听不到。

蝙蝠、海豚能发出超声波。海豚、猫、狗能听到超声波，狗还能听到次声波。

【设计实验】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。

【现象】在使用同种材料的情况下，伸出桌边越短，音调越高;伸出桌面越长，音调越高。

【结论】物体振动的频率决定着音调的高低。物体振动频率越高，发出的音调越高。

【注意】① 使钢尺两次的振动幅度大致相同。

② 不要听桌面被拍打的声音。实验的研究对象是钢尺，听桌面声音是错误的。

l 乐器调弦，改变的是音调。分辨碗的好坏时(敲击)，主要分辨音调，其次分辨音色。

l 见书上图1.3-8的水瓶琴，

对瓶口吹气时，声音是由瓶内的空气柱振动产生的。空气柱越长(水越少)，音调越低。

敲击瓶体时，声音是由瓶体振动产生的。空气柱越短(水越多)，音调越低。

l 振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。

l 决定响度大小的因素：振幅、距离发声体远近。振幅越大，响度越大。

【设计实验】如书上图1.3-4所示，将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。

【现象】用不同的力敲击，兵乓球被弹起的高度不同。用力越大，乒乓球被弹起的高度越大。

【结论】发声体的振幅决定响度的大小，振幅越大，响度越大。

l 我们可以根据不同的音色来辨别不同的声音。

l 音色决定于发声体本身。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。

l 声音的波形可以在示波器上展现出来。

l 音调和响度相同、音色不同的声音，它们的波形在大体上没有区别，而在小的振动处有区别。