互化教案 共50份
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分数小数互化教案(篇1)第一课时
一教学内容
分数和小数的互化(一)
教材第97页的内容。
二教学目标
1.通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数的互化。
2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
三重点难点
理解和掌握分数和小数互化的方法。
四教具准备
投影。
五教学过程
(一)导入
1.填空。
(1)0.7表示()分之(),0.09表示()分之(),0.125表示()分之()。
(2)0.3表示()分之(),,写作
老师小结:小数实际上是分母为10、100、1000…的分数的另一种形式。
提问:还记得分数与除法的关系吗?分数的基本性质呢?)
(二)教学实施
出示例1把一条3m长的绳子平均分成10段,每段长多少米?如果平均分成5段呢?
(1)学生先独立计算,然后请用小数表示计算结果和用分数表示计算结果的'同学,分别板演到黑板上。
①3÷10=0.3(m)②3÷10=(m)
3÷5=0.6(m)3÷5=(m)
(2)提问:通过刚才同学们的计算,m和0.3m有什么关系?(0.3=)
(3)提问:能不能把小数直接写成分数?如果能,怎么写?
学生讨论,并试着完成教材第97页的“试一试”。
0.07=0.04==0.123=
请学生汇报自己是怎样想的。
(4)小结方法:小数化成分数时,先把小数写成分数,原来有几位小,就在1后面写几个0作分母,原来的小数去掉小数点作分子。注意约分的要约分。
(5)学生独立完成教材第97页的“做一做”,集体交流。
(三)思维训练
把下面的分数化成小数,分别除到小数点后面第七位,看看化成的小数有什么规律?
第二课时
一教学内容
分数和小数的互化(二)
教材第98页的内容。
二教学目标
1.通过教学,使学生理解和掌握分数和小数互化的方法,能熟练、正确进行分数和小数的互化。
2.培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。
3.培养学生应用数学知识解决实际问题的意识。
三重点难点
理解和掌握分数和小数互化的方法。
四教具准备
投影。
五教学过程
(一)新授
出示
查看更多>>我们整理了一些与“分数小数互化教案”有关的实用信息分享给大家,这里有一些适合需要的朋友们来看看的文章。教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是教师教育教学实践中必备的工具。
分数小数互化教案 篇1教学目标:使学生理解和掌握分数与小数的关系,掌握分数与除法的关系,掌握小数化分数,十进分数化小数的方法.
教学重点:掌握小数与分母是10,100,1000……的分数互化的方法
教学难点:使学生理解小数化分数后,能约分的要约分,分数化小数后,小数位数不足的要用"0"补足.
教学课型:新授课
教具准备:课件
教学过程:
一,习旧引新,揭示矛盾
说出下列分数的分数单位和有几个这样的分数单位.[课件1]
9/10 3/100 1 425/1000
填空.[课件2]
0.9里面有9个( )分之一,它表示( )分之( ).
0.07里面有7个( )分之一,它表示( )分之( ).
0.013里面有13个( )分之一,它表示( )分之( ).
4.27表示( )又( )分之( ).
3,揭示课题:分数和小数的互化
二,指导自学,认识矛盾
自学课文p119 ~ 120 .例6 ~ 例7 [课件3]
(1)思考:a,为什么说小数实际上是分母是10,100,1000…的分数的另一种表示形式
b,怎样将小数化成分数
c,带小数化分数时,其整数部分怎么处理
d,应用什么知识可以将分母是10,100,1000…的分数化成小数
e,如何将分母是10,100,1000…的分数化成小数
(2)反馈.
p119 .做一做
习后提问:谁能说说小数化分数的方法
板述:小数化分数,原来有几位小数,就在1后面写几个0作分母,把原来的小数去掉小数点作分子;化成分数后,能约分的要约分.
② 把下列分数化成小数.[课件4]
3/10 5/100 1 3
习后提问:a,观察这几个分数的分母有什么特点
b怎样将分母是10,100,1000…的分数(即十进分数)化成小数呢
板述:分数化小数,可直接去掉分母,看分母中1后面有几个零,就在分子中从最后一位起向左数出几位点上小数点.
三,巩固练习,强化提高
1,p122 .1
2,p122 .3
四,家庭作业
查看更多>>每一位教师都必须拥有教案课件,因为它是提高教学效果的重要手段。为此,老师需要花费一些时间来撰写它们。这时,我们为大家精选了一篇网络上的“化学教案”文章,并希望它能够为你提供阅读参考,并记得将它收藏下来哦!
化学教案 篇1教学目标:
1、使学生掌握油脂的存在、组成、结构、重要性质和用途;
2、了解肥皂的成份、工业制取原理和过程;
3、认识油脂在实际生活中的意义,进行科普教育;
教学用品:投影仪、试管、胶头滴管、猪油、菜籽油、溴水、高锰酸钾溶液等
教学思路与设想:
由于本节处于高二有机化学的最后,既具有探索新知,又具有运用旧知的作用。因此,本节教学从复习旧知识入手,由生活中的现象展开,采用教师启发引导,学生多回忆、多思考、多动笔,共同研讨中实现教学目标。按照油脂的存在组成结构 性质 用途为线索,最后总结重点知识、练习巩固结束课程。
2、甘油与硬脂酸等能反应吗?试与出有关反应方程式。(一个学生板演,教师不作评价)
其它高级脂肪酸也可发生类似的反应。从它们的结构看,应属于 ? 类物质。它们是与日常生活密切联系的动物脂肪、植物油的成份统称油脂。这节课就来探讨油脂的有关化学知识。
·学生书写后,同桌交换指正。
·观察投影订正写法,并与酯的通式比较。
检查对已学知识掌握的准确性。调节课堂气氛。为“油脂”的结构作铺垫。
通式中r1-、r2-、r3-可以相同吗?一定相同吗?——教师不作评价,要求学生阅读教材p157“油脂的组成与结构”之第一、二段后回答上述问题。
·带着疑问默读后,回答:
(1)炒菜时油脂遇水有什么现象?衣服上沾染油怎样清洗效果好?
油脂不溶于水,密度小于水(在0.9~0.95g/cm3之间),易溶于有机溶剂等.
向猪油(或菜籽油)中分别加水和汽油的实验;指出工业上用有机溶剂提取植物油。
从油脂的结构看,它们可能具有哪些化学性质?
·回忆生活中的感性认识,议论:不溶于水——浮于水面上——熔化过程中挥发——有的有香味——用汽油清洗好……
①溴水分别与猪油、菜籽油作用;② kmno4溶液分别与猪油、菜籽油作用
实验现象是 ? ; 这是因为 ? ;它表明油脂具有 ? 性质。
天然油脂是多种高级脂肪酸甘油酯的混合物,由于高级脂肪酸的烃基不饱和而呈液态,因此,这样的油脂兼有烯烃的性质。
要求学生试写油酸甘油酯(单甘油酯)与氢气在催化剂作用下加成反应的方程式。
加成反应主
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