孔子学琴课件

这篇“孔子拜师课件”是本人倾注心血精心打造的，希望您会喜爱。教案课件需要教师精心准备，需要我们教师自己安排时间来完成。教案是教师日常教育教学工作中不可或缺的组成部分。希望您能够喜欢这篇文章，也希望您能将它收藏起来！

孔子拜师课件 篇1

一、教学目标

1．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3．有感情地朗读课文

教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：“学习是没有止境的。”这句话的含义。

二、教学过程：

（一）复习导入：

1、同学们，昨天我们初读了《孔子拜师》，学习了生字和生词，下面开火车跟读。

远近闻名、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境拜访

毫无保留传授纳闷迎候

师：仔细看红字是写谁的？黑字是写谁的？（板书：孔子老子）

2、我们都知道孔子和老子都非常有学问，那人们是怎么评价他们的？你能从文中找出一句话来说明吗？（打开书，迅速找到相关的语段，指名读。）

3、读后你能提出有思考价值的问题吗？（为什么佩服？敬重他们的什么品行？师：我们就带着这些问题随孔子一起去拜师求学。

（二）感悟孔子的求学原因。

1、我们先读“决定求学”一段，思考：你感受到孔子怎样的品行？把有感受的句子用（）的形式画下来。

2、出示语段，学生自读。用上关联词“因为所以”

3、如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？

（三）感受孔子的`谦虚好学、老子的爱护晚辈。

师：是啊，多么爱学习的孔子啊，他带着一颗虔诚的心，踏上了求学之路。我们来读第二部分（前往洛阳）

1、默读课文，细细品味你又感受到了孔子怎样的品行？把感受深刻的词语或句子用“——”画下来。

2、与小组的同学交流交流。

3、全班交流。出示课件：

⑴“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”

a、出示课件理解“相距上千里”感受路途遥远，体会孔子求学的辛苦。指导朗读。

b、理解“风餐露宿”“日夜兼程”学习字义串联法理解词语。读到“风餐露宿”这个词语你仿佛看到怎样的景象？

c、播放音乐，边听边想象求学路上遇到的困难，然后进行补白练习。

d、理解“终于”一词表达的丰富内涵。

e、指导有感情朗读。指名读。要伙伴一起读。

f、设想一下：几个月后赶到了洛阳

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这篇“孔明课件”工作总结之家小编一看就知道质量高值得一读，以下资料仅供参考希望大家认真阅读。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。制定教案是认真备课的必要手段之一。

孔明课件(篇1)

教学目标

1、读通读顺课文，在具体情境中理解“尽皆失色、尽皆隐匿”等词语的意思。

2、以“智”为切入口，学生在读读、找找、说说当中感受孔明“沉着冷静、巧妙布置、料事如神”的智者形象。

3、能借助工具书独立阅读感兴趣的古体小说，对于感兴趣的句子能读好句子间的节奏与轻重。

课前谈话：考查关于三国的歇后语。

张飞使计谋--粗中有细

孔明皱眉头—计上心头

曹操遇蒋干--倒了大霉

诸葛亮借箭--有借无还

诸葛亮用兵--神出鬼没

关公喝酒--不怕脸红

张飞穿针--粗中有细

三个臭皮匠--顶个诸葛亮

周瑜打黄盖--个愿打，一个愿挨

关云长刮骨下棋--若无其事

关公进曹营--单刀直入

草船借箭--满载而归

关公面前耍大刀——自不量力

徐庶进曹营--一言不发

诸葛亮用兵--神出鬼没

诸葛亮用空城计--不得已

诸葛亮唱空城计--没办法

教学流程

一、简介人物，激趣导入

1、教师简介司马懿。

师：

第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师初用兵

第四十三回诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议

第八十四回陆逊营烧七百里孔明巧布八阵图

第九十回驱巨兽六破蛮兵烧藤甲七擒孟获

附：板书

孔明智退司马懿

↗↑↖

沉着冷静巧妙布置料事如神

↑↑↑

尽皆失色尽皆隐匿尽皆退去

说课要点：

1、以略读形式为主上好古白话小说。教学中，在学生初读课文后就快速聚焦到题眼“智”字，然后围绕这个“智”字展开教学。整个课堂教学流程向心力强，学生通过找句子，读句子，说体会等方式充分感受孔明“沉着冷静、巧妙布置、料事如神”的智者形象。

2、以语言感悟为本学好古白话小说。教学中以感悟为本，积累为辅，学生在猜猜、读读中学好古白话小说。如加上“报”字读句子以感受当时情况紧急及孔明的沉着冷静；让教师站在孔明下属的角度点评孔明当时命令的语气，使朗读指导更有情趣性；将两个古白话句子轻松地合成一句话等等。

3、以针对推荐为要读好古白话小说。课后阅读推荐中，教师以具体章节，具体内容呈现，让课后阅读的推荐不再成为形式，学生在教师推荐后的阅读成为最大可能。

听《孔明智退司马懿》教学随感

张晨瑛

王彧钊老师教学《孔明智退司马懿》大气

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教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。有完整的教案有助于教师把握课堂进度和内容，怎么才能快速写好一份优质教案课件？本文是小编为大家精心挑选的一篇关于“孔乙己课件”的文章，我们提供这些材料作参考和使用希望能为您提供帮助和支持！

孔乙己课件 篇1

[教学目标]

1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活

2、在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。

[教学重点和难点]：把握主题

[教学时数] x教时

一、导语：

二、 时代背景介绍

本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呐喊》。

在当时的文化教育领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社会教育的核心内容。鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行对照，懂得批判与取舍。

三、作者介绍：

鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。从文学创作方面讲，鲁迅前期创作成熟和影响最大的是小说，而他后期则主要从事杂文创作。小说集：《呐喊》《彷徨》，《狂人日记》是新中国第一篇白话文小说，他写的第二部就是《孔乙己》。散文集：《从百草园到三味书屋》，杂文集：《》诗集：《野草》

四、读课文

1、检查预习，正字注音

阔绰(chuò)阔气。绰：宽绰，如绰绰有余

羼(chàn)混和，掺杂

绽出(zhàn)突露出来。比较“绽”“淀”字

间或(jiàn)偶然，有时候。注音“中间”读jian

拭(shì)擦 蘸(zhàn)打折(shé)打断 附和(hè)(言语动作)追随别人(多含贬义)。比较：和平he

不屑置辩(xiè)：认为不值得争辩

颓唐(tuí)精神萎靡，不振作

戕害(qiāng)伤害。戕：杀害。

2、听录音，要求用一句话概括全文内容。

通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

五、理清小说结构

1、指名回顾小说情节的四个组成部分。

(开端、发展、高潮、结局)

2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。

开端(1~3段)：介绍咸亨酒店，交代环境。

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