le英语教案 共50份
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英语教案 篇1一、教学内容
part a,b,c
二、教学目标
1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。
2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3.能在教学活动中,感受到成功和快乐。
三、教学重点
1.能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程
step 1. greeting.
(日常问候语)
step 2. revision
1) free talk
师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干,操练句型:
what’s this/that in english? 及其应答
2) 学习歌曲what is this in english?师示范后,学生跟唱。
3) 鼓励学生挑选喜欢的图片,小组创作新歌词,并集体演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟着老师画文具类简笔画
2.listen and point.
3.listen and color.(师提供颜色,生自己涂色)
英语教案 篇2教材分析
本节课是pep小学英语五年级上册第二单元part a 的教学内容。本单元的话题是谈论周一至周五的课程安排,与学生的日常生活紧密联系,学生较感兴趣 且易接受,是继第一单元学习任课教师特征的知识升华,本节课主要围绕对星期几进行问答what day is it today?it is ....和对星期几上什么课进行问答what do you have on …s?we have....为主线展开话题,通过听,说,认读等各种各式使学生能用it is星期几和we have 科目 on …s.来谈论周一到周五的课程安排。
学情分析
本课教学以激发学生学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。在乡下还不够重视英语,处于副课地位,再说这届五年级学生以前在三,四年级没得上好英语科,每学期就是快考试了就上一,两节课,学生对三年级和四年级的单词根本不懂,作业也不认真完成。英语单词不会读,读句子更不会了,直接
查看更多>>讨论与“九年级英语英语教案”相关的话题是本文的主要内容,轻松阅读愉快分享把这篇文章分享给您的朋友吧。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,每天老师要有责任写好每份教案课件。形成切实可行的教案有助于教师掌握教学进度。
九年级英语英语教案 篇11.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
a let's chant and match.
1.本部分的图画是两名学生分别向大家介绍自己的家庭成员。
2.通过歌曲引出本单元的主要交际用语:who's he? \ who's she?
3.画面中的问答对话和录音材料为学生操练who's he? \ who's she? 交际用语提供了必要的语言参照。
4.图画中两名学生家庭成员的照片是混排在一起的,学生通过观察人物外形及特征,将两家人分别连线。
b let's draw and talk.
1.本部分提供了一组头部为虚线的家庭成员图片。学生根据图片人物的服饰,判断家庭成员身份,并画出相应的头部图画。
2.学生通过画头部图画,进一步复习巩固本课所学的交际用语。
3.学生把右侧穿背带裤的孩子画成男孩或女孩都可以。
4.家庭成员身份从左至右分别为:男孩、祖母、爸爸、妈妈、爷爷、男孩(或女孩)。
1.教师在进行a部分教学任务之前,可以选择多种方法帮助学生复习学过的家庭成员的单词。如:
(1)猜一猜游戏:教师可以把家庭成员的图片盖住,只露出一角,请学生猜一猜图中的人物是谁。
(2)教师可以让学生拿出自己家的合影照片,向全班同学介绍:look! this is my grandpa, my grandma, my dad, my mom....
2.教师可以让学生进行看图听歌曲的活动。具体方法是:教师先将两个对话人物的图片出示在黑板上,然后播放歌曲,请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴在黑板上。
3.教师播放录音,同时请6位同学到教室前面,分别戴上头饰,扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时,扮演该成员的学生就站出来,做一个该成员经常做的动作。
4.教师可先播放录音几遍,之后带领学生读歌词,让学生跟录音学唱歌曲。教师可以请会唱的学生给大家表演,并用语言鼓励学生自我表现,帮助学生树立自信,从而带动更多的学生大胆地唱。学生不可能在一节课上学会歌曲,教师应该告诉他们需要回家多听录音和在以后的课上不断地复习、巩固。
查看更多>>工作总结之家小编经过筛选众多资料后,最终呈现出这篇“小学英语教案”,供读者参考,希望对您有所帮助。作为教师,教案和课件是必须精心准备的,没有准备好的老师应该赶紧抓紧时间完成。尤其是优秀的教案编写是取得良好教学效果的基础。
小学英语教案 篇1今天我说课的内容是pep小学英语三年级下册 unit 4 my family
本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。通过学习john与妈妈之间的对话,理解句型“i have a new friend .”,“what’s his name? his name is ……”,并能加以运用。
(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“i have a new friend .”,“what’s his name? his name is ……”。
(2) 对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3) 会朗读对话。
2、能力目标:
(1) 能描述朋友的外貌特征.
(2) 使用时能正确使用“he /she is ……he/she has……”, 并灵活运用所学知识进行交流的能力.
(1)教育要学生珍惜友谊,并热于助人。
(2)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
学生在本单元已分别学习了“he /she is ……he/she has……”,还不扎实,需进一步强化。
教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画,自制人物奖励卡。
为突破这堂课的重、难点,根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学,促进学生语言实际运用能力的提高。
兴趣是推动学生学习的强大动力,是新课导入的关键。《 what’s your name?》这首歌曲突出了主题,以可爱的卡通画面给学生带来新鲜、亲切的感觉,不仅能使学生迅速地兴奋起来,而且还会使学生把学习当成一种自我需要,自然地进入学习新知的情境。因此,在热身的时候这样的导入既吸引住学生进入对话主题,同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。
(二)夯实基础,温故知新。
教师要在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点活动的余地,多一点表现自己的机
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