六年级体验的作文 共50份
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六年级体验的作文【篇1】我曾以身高的优势在那条跑道上赢得同学们和老师的掌声,但这次落下的只有那难忘的失败和继续奋发前进的动力。
引言
女子60米马上就要开始了,请参赛队员马上到值班室前点名。广播再次响起,我的心里开始打起小鼓:怎么办?怎么办?比赛马上就要开始了。冷汗从我额头上沁出,两只手因为紧张而不停的搓动。许老师看见我紧张的样子,安慰道:重在参与,放轻松,没有什么可怕的。是呀!没有什么可怕的,可我的心为什么还是扑通扑通乱跳个不停呢?
站在预跑的红色跑道上,看着那一个个矫健的身影从我眼前飞速掠过,心中的紧张加剧了不少,马上就到我了!低头看看,手心已经湿了,那也许是由于紧张而冒出的冷汗吧!
时间渐渐流逝
已经只剩我们这一排的了,当老师举起了乌黑的发令枪,我深呼吸,脚做弓步状,全神贯注地望着前方,只听呼的一声,我们五名运动员如同脱开缰绳的野马,冲了出去。此时的我脑中一片空白,只想快速往前跑。可脚下似乎被什么东西绊了一下,感觉要摔下去一般,眼看着其中三名运动员都跑出去老远了,旁边的同学的加油呐喊声我已经听不进去,奋力追赶之后还是只得了一个小组第四名。
唉!听到这个并不理想的成绩,我沮丧了,失望了,辛苦的付出全凝聚在这展现的一刻,可我却已将它化为乌有。失败的痛苦,像一根缆绳,弯来绕去的拧住我的心,我的眼眶湿润了,真的,我想哭!
但我将这快要溢出的泪水吸了回去,因为,我不能,一次的失败代表不了什么,俗话说得好:失败乃成功之母嘛!我想,这永远难忘的一次失败一定会成为我日后成长的催化剂,化为我继续奋进的动力。
天空中没留下飞鸟的痕迹,但我已飞过。只要经历体验过了,即使是失败又如何呢?
泉州鲤城区实验小学六年级
六年级体验的作文【篇2】今天下午,舞蹈课下课后,我就急忙向青少年活动中心的百业体验馆飞奔而去,因为今天我可以到百业体验馆做香皂。
我来百业体验馆后,看到还有些小朋友没到,等我们都到齐后,老师给我们发了一袋叫皂基的东西,说:皂基是所有肥皂的基本原料。我听了一下就明白了。接着,老师向我们讲解做肥皂的步骤:我们要先把皂基放到一个铁碗里,然后把铁碗放到加热的水里,用棒子反复搅拌皂基,直到皂基完全融化了之后,
查看更多>>写作是培养学生批判性思维和思考方法的有效手段,同时也能增进对文化的了解。一个优秀的作文往往能够深深地感染读者,而参考优秀范文则有助于撰写出高质量的作品。本文将深入探讨“六年级的作文”相关的多个方面,供读者参考和使用,还请收藏并分享!
六年级的作文 篇13月26日,我做了当上小记者的第一次采访。
从我踏进办公室的第一刻起,我的心就像青蛙一样乱跳。我们先去看了艺术节开幕式。我觉得那里的哥哥姐姐都很多才多艺。
这次采访的是一位阿姨,因为时间关系,我只问了一个问题,也没来得及问阿姨的名字。一开始我还结结巴巴,后来,我轻松了不少,做得越来越好了。
我问阿姨:很多家长都把学习放在第一位,没有时间让孩子参加自己喜欢的课余活动或兴趣班,对此您怎么看?阿姨告诉我,学习固然重要,但兴趣课程也要参加,两者其实是不矛盾的,就看你怎么处理好这两者之间的关系。听了阿姨的这番回答,也让我陷入了思索,这个问题其实一直也困扰着我,我知道我该怎么做了。
我的第一次采访是不成功的,但是我勇敢的迈出了第一步,如果还有机会,我会做得更好,加油!
六年级的作文 篇2手机,是科技的产物,人类的宠儿。现在,“低头一族”随处可见。虽然时有血的教训报道,但人们总是心存侥幸,依旧我行我素。手机带来了方便与快乐,也带来了痛苦与灾祸,我也深受其害……
别看我年纪小,我可是一个地地道道的手机迷。只要一有时间,我就会拿起手机玩。起初,妈妈不以为然。但我日趋严重的.近视把她惊醒,她剥夺了我平日里玩手机的资格,只准我周末玩玩。这可急坏了我,我千方百计找机会玩。妈妈每次都会制止我,把我玩手机的时间“压榨”成了1小时。我叫苦不迭,却又无可奈何——谁让她比我多吃几十年盐呢!但我岂肯乖乖就范?
一个星期六的晚上,妈妈叫我去洗澡,自己去了书房,手机却放在客厅里。我认为这是天赐良机,便不动声色地展开了行动。我拿起换洗衣服,装模作样地进了浴室。真洗澡?我才不会呢!手机在向我招手,怎么好意思辜负呢?我打开莲蓬头,几秒就把浴室弄湿了。手忙脚乱换上干净的衣服,我就蹑手蹑脚出了浴室。太好了,妈妈还在书房。我按捺住怦怦直跳的心,飞快地拿起妈妈的手机,塞进裤兜,逃也似的溜进了我的卧室。我先把手机调成静音,塞到了枕头下。一会儿,妈妈来了,问我:“你这么快洗完了澡?”我连连点头。“那好,你睡吧!时候不早了。”妈妈关上我卧室的灯,带上了门。我忐忑不安
查看更多>>人的想法不一样,能力不一样,眼界不一样,将读过的东西,把最受感触、最重要的部分做为中心来写。在日复一日的生活中,大家都对心得体会很是熟悉吧,心得体会重点的是提出自己的看法或意见。那么一篇好的心得体会要怎么才能写好呢?小编特别为你收集的“教学体验心得六篇”,欢迎学习和参考,希望对你有帮助。
教学体验心得(篇1)作者:陈朝香
**:《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第10期
摘要:在小学语文教学中,教师可以通过引导学生体验和理解来提高阅读教学的有效性。展开整体逻辑分析,联系生活经验,尝试比较细节等方法都能提高学生感悟的有效性,进而让学生更好地读懂文章的内容。
【关键词】?体验感悟;阅读教学;小学语文
现代教育学不仅关注人们是否掌握了相关知识,而且关注人们的感知和体验,关注人们在学习中体验到了什么。在小学语文教学中,我也注重学生的感知和体验,以提高学生的语感。在感知和体验的过程中,学生可以增强他们对于言和字符的敏感性,并可以直接感觉和理解语言对象。
学者郭沫若提出语感的培养主要在小学时期,所以我在教学中也十分关注指导学生展开体验和感悟,促使学生的语文阅读能力有所提高。
一、基于整体,尝试逻辑分析
学者朱作仁提出解是是死的,就像解剖一样,而朗读是活的,可以赋予作品生命。讲解只能让人知道,而朗读则能让人感受。我在教学中鼓励学生展开积极朗读,尝试在整体诵读的基础上进行分析,说说文章的逻辑性,这样学生的阅读能力自然能得到提高。
在学习五下第3课《只拣儿童多处行》的过程中,我便鼓励学生展开诵读活动,并说说自己能从中感受到什么。如有学生在诵读之后提出:“我感觉作者是一个很慈祥的老人,而且很喜欢孩子。
”我提出问题加以引导,促使学生**其中的因果逻辑:“那么这篇文章为何会给你这样的感觉呢?让我们先回忆一下。普通人去公园干什么?
”学生回答:“是为了玩,为了看花草树木。”“可是作者呢?
文章一开始提到作者为什么要进入颐和园呢?”“作者看到很多孩子出来,觉得好像小天使,就去颐和园中玩了。”“作者在颐和园中看到了什么呢?
”“和风景相比,作者更关心孩子们。作者去的地方是有很多孩子的地方。”“作者为何喜欢孩子多的地方呢?
”“作者觉得和孩子在一起,才能看懂春天的快乐。”在这样的整体感悟中,学生逐步理解了文章的主旨,了解了文章中的因果逻辑。
教学体验心得(篇2)一.本学期教研指导思想和目
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