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矛和盾课件

矛和盾课件 共50份

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盾棍枪教案

经过广泛收集,栏目小编经过精心整理了“盾棍枪教案”,希望通过本文能够给您带来一些新的思路和方法。在上课之前,准备好课堂所需的教案和课件是非常重要的,这是每位教师都必须做的工作。在未来的教育教学实践中,编写出优质的教案将扮演更为重要的角色。

盾棍枪教案(篇1)

教学目标

1、认识“滑、玻、璃、碎、攒、封、歉、箱、顿”等9个字,会写“骄、傲、玻、璃、破、碎、继、续”这八个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点理解“不自在、轻松”等词语的意思。

3、理解小男孩知错就改的决心,学会承担责任。

课前准备

课件。

教学过程

一、谈话引入

1、师:我听说二⑵班的小朋友是非常棒的,能不能告诉老师你们班谁唱歌最棒动听?谁跳舞最优美?谁是咱们班的朗读大王?谁讲的故事大家最喜欢听?

2、你有哪些地方是值得爸爸妈妈骄傲的?

3、我相信你们的老师、你们的爸爸妈妈一定会为你们而骄傲的。

4、“骄傲”这个字的意思是什么呢?

二、学习生字

1、这个词请你仔细看老师写。

2、学生在书本上写一遍“骄傲”。

3、今天我们就要来学习《我为你骄傲》。

三、初读课文

“我”是谁?“你”是谁?我为你的什么而感动呢?带着下面的要求自由地朗读课文。

四、学习生字

1、让我们来比一比,谁交上的词宝宝最多:

出示词语:

光滑拾起顿时玻璃

破碎骄傲信封报纸

攒钱道歉信箱继续

风和日丽从天而降

2、你们词语都读得都很好,不知道你们课文读得怎么样呢?

师:老师请同学来读一读。

(指名请同学读,一人一小节)

五、精读课文

师:“我为你骄傲。”这句话是谁说的?她为什么这样说?

师:老奶奶为了小男孩的勇于承认错误而感到骄傲,但是小男孩在打破玻璃后心情是怎么样的呢?请你从课文中找一找。

1、体会小男孩承认错误前害怕、不自在的心情:

⑴课件出示段落:

那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。

⑵他在害怕什么呢?

⑶朗读段落:

①小朋友能用朗读来感受小男孩那种害怕、不自在吗?老师建议你轻读。

(个别读、男生读、女生读)

②那我们一起来试一试。

(集体读)

2、体会小男孩轻松的心情:

小男孩承认了错误后的心情又是怎么样的呢?

课件出示段落:

一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。我

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2023矛和盾课件十三篇

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矛和盾课件 篇1

课程目标

1、知识与技能:

1)复习酸和碱的性质,理解酸碱的化学性质及中和反应的实质;

2)提高科学探究能力和分析问题,解决问题的能力

2、过程与方法:

通过网络课件,学生复习知识点,创设问题、解决问题,使学生掌握知识。

3、情感、态度、价值观:

通过学生运用所学的知识解决实际问题,进一步激发学习化学的兴趣。

教材分析本单元包括两部分内容:一是酸和碱的有关知识,二是根据化学方程式的计算的有关知识。本节课主要复习酸和碱的性质

学情分析学生在新授课中已基本了解酸和碱的有关知识,但还没能系统掌握,学生有兴趣和欲望掌握本部分知识。

教学重点

1、酸和碱的化学性质。

2、中和反应的实质。

教学难点酸和碱的化学性质以及中和反应实质的归纳整理

教学手段实验器材、多媒体网络课件

教师活动

1、教师提出本节课的学习任务。(1分钟)

2、教师巡视学生复习情况。

3、教师可看到各小组的答题情况,小组的得分率,每道题的错误率,进行点评。

4、教师可看到各小组的答题情况,小组的得分率,每道题的错误率,进行点评。

5、教师巡视学生讨论情况,解答疑问。教师可看到每个小组的设计方案进行点评。

6、教师巡视学生学习情况,解答疑问。

7、教师总结评价:同学们经过本节课的学习,对酸碱的性质有了新的认识,酸碱知识在生活中也应用广泛,同学们可点击网页来认识更多的酸碱知识,或者你还有什么疑问?可把你的问题写在留言版上,提交给老师,老师以后

矛和盾课件 篇2

教学目标

1、会认6个生字,会写14个生字。能正确读写词语表中的词语。

2、正确朗读课文。

3、继续学习默读课文。读懂本课内容,结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点

理解、体会由坦克的发明引发的道理。

课前准备

老师:多媒体课件。

学生:阅读有关发明家的发明故事。

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

1、课件播放故事:

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矛和盾课件
自相矛盾课件实用

教师会把课本中重点教学内容提取出来,并整理到教案课件中。现在是教师开始准备教案课件的时间了。教案是教师对教学进行评价和总结的重要材料。我会尽最大的努力来制作一份让您满意的"自相矛盾课件",请继续关注我们的网站,了解更多相关信息!

自相矛盾课件(篇1)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,知道自相矛盾的意思,培养学生学习成语,积累成语的兴趣。

初步按触文言文,能激发学生学习文言文的兴趣。

3、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

4、仿编成语故事,培养学生学习成语故事的兴趣,发展学生想象思维能力及模仿写作能力。

教学重、难点:

体会成语故事的寓意,创编成语故事

教学准备:课件《自相矛盾》

教学时间 :一课时。

教学过程 :

课前活动:分两组比赛,说一说“自”字开头的成语。

一、积累成语,揭示课题。

1、试说“自”字开头的成语

(多媒体展示:有关“自”的成语20个。)

自给自足 自觉自愿 自力更生 自告奋勇 自强不息 自食其力 自愧不如

自由自在 自知之明 自不量力 自欺欺人 自暴自弃 自鸣得意 自以为是

自我陶醉 自相残杀 自高自大 自作聪明 自吹自擂 自相矛盾

2、齐读成语。

3、引入课文,板书课题,简介矛与盾(矛:长矛,古代用于进攻的武器;盾:盾牌,古代用于防守的武

器。)

4、播放《自相矛盾》的flash

二、精读《自相矛盾》。

1、自由初读课文

2、谁能说一说这个故事主要讲了什么?

3、“夸口”什么意思?(说大话。)文中是谁在说大话?他说的是什么大话?学生勾画相关语句,指名朗读,学生评议。

师:谁来学着文中的人夸夸矛和盾

4、如果你是围观的人,你会怎样想?怎样说?

指导读好问话。(设置孩子、中年人、老人,让学生品味语气。)

5、 “张口结舌”是什么意思?(张着嘴巴说不出话来。)能换一

个词语来替代吗?(哑口无言)他为什么张口结舌?

那个人售物时说话前后矛盾对他会有什么后果?(东西卖不出去,失去信用。)

6、拓展:如果你是那位卖矛与盾的人,要想把自己的东西卖出去,你会怎样推销自己的矛与盾?

(四人一小组讨论。)

7、通过学习课文和他们的表演中,你明白了什么?

说话、做事不能相互抵触,要前后一致。(说话办事必须实事求是,前后一致。)

你身上有过自相矛盾的现象吗?如果有会有怎样的后果?你应该怎么办?

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