美的教育读后感

对你来说，别人的想法你也不一定会接受。心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。在日复一日的生活中，大家都对心得体会很是熟悉吧，心得体会有利于我们不断提升自我。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？小编现在向你推荐[教案]《教育常识》读后感模板，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

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读《教育常识》有感

最初拿起李政道的这本《教育常识》，只是为了完成学校布置的任务——读书笔记，可是当我为了摘抄在书里搜索扫描、一页一页地翻看下来，却越来越觉得这是一本值得看的好书。开始一看到书的名字，以为这又是本介绍教育工作的理论性、专业性较强，读起来晦涩难懂的书，读着读着才发现它是一本对教育教学工作有着很强指导性的教育专著，书中精辟独到的见解，生动鲜活的事例，让我顿觉茅塞顿开、受益匪浅。

本书是专为教师写的“教育常识”，那么，哪些是我们这些教育者不能不知道的有关教育的道理和知识呢？全书共有七个部分，分别是“人性常识、教育理想常识、教育过程常识、教育内容常识、学生常识、教师常识、教学常识”，每个专题分小节进行生动而具体的讲解。其中最吸引我的是“学生是种子，不是石头”这节的内容，给我留下了深刻印象。

文中李教授用美国2003年“全国年度教师”贝特西·罗杰斯的一句话告诉读者：孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花，与最早开的花一样美丽。

他提醒我们：1.教师要相信每一个孩子都是一朵含苞待放的玫瑰花蕾，要赋予孩子开花的希望，学会欣赏他们开花中的天真梦语，领悟他们的童真童趣。

2。由于玫瑰花蕾早晚开花，孩子的成长也可以分为快和慢。比如身体的生长是快是慢，形象思维能力和抽象思维能力的发展是早是晚。

教师永远不要期望每个孩子都在同一时期开花。3.花开的早与迟，不是判断花蕾价值的标准。

迟开的花蕾和早开的花朵有同等的价值，拥有同样的美丽，需要教育者同等尊重。对于晚花，教育者的工作就是耐心等待，等待开花的到来，这是对孩子最大的鼓励和支持。教育工作者最忌讳的行为就是不耐烦地离开，或者用各种方法来提前花期，让本应在冬天开放的花朵在夏天开放，这是对儿

同样的事情，不同的人，想法自然不一样。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，心得体会能够给人努力向前的动力。怎么才能在写心得体会时更全面呢？请阅读由小编为你编辑的最新教育技术读后感，供你参考，希望能帮到你。

在学习了第二章的内容和之前的知识之后，我对三种主要的学习理论有了新的认识。结合我们是师范生的特点和特殊性，第二章给了我们很多新的角度，尤其是教学方面，在认真阅读之后，得到了许多的感悟。

首先，行为主义的代表人物是巴甫洛夫、沃森、桑德克和斯金纳。行为主义认为，学习过程是有机体接受外界的刺激，然后做出相应的反应，而这之间的联系就是学习过程。每一位代表都有自己的实角和著名的实验来证明这一点，但行为主义过于关注学习者的身体行为的学习过程，忽视了学习者的内在心理过程。

因为他们普遍认为学习者的心理不能被研究，所以他们的理论一定存在一些漏洞。但是对于我们来说，还是可以截取出许多的有用知识。首先，充分利用行动强化学生的学习过程，而且过程必须循序渐进。

巴甫洛夫给我们的启示是，要教会学生慢，要有足够的耐心和细心，引导学生学习，并通过小步和连续的方法帮助学生实现目标。第二，在教学的过程中的练习要适度。过度练习会引起疲劳，但是缺少练习就会导致掌握知识不够，所以在教学的实践中适度练习，不能机械反复。

第三，教师在授课的时候尽量多的运用机器或者其他手段，方法要多样。难度要从易到难，由简到繁。注意把学习内容安排成小的、有序的学习，并注意复习，进一步巩固知识。

第四，以学生为中心，观察学生的情况，根据不同的情况用不同的方式激发学生的兴趣。善于运用奖励来降低学生的错误率，能帮助学生学好。

对于认知主义，它完善了行为主义理论，认为人类的认知不是由外部刺激直接给予的，而是外部刺激于认知主体内部心理过程相互作用的结果。无论是苛西的洞察力理论、布鲁纳的认知发现理论，还是奥苏贝尔的有意义学习理论、加涅的信息加工学习理论，他们的共同特点都是把学习者的身体行为和心理活动结合起来，从中我得到了很多启示。首先，学生是积极的探险家。教师应该做的是积极引导他们。

比如英语词汇课，教师可以让学生积极的查阅字典，提出问题后让学生自己去寻找答案，这比僵硬的灌输词汇也许有用的多。其次，教师可以培养学生的信息处理能力，首先做一个示范，引导学生如何在无序的信息

看书不能信仰而无思考，要大胆地提出自己的见解，在读完读后感书名后我们一定收获颇多。 读后感概括了作品在文学史和文化史上的地位和影响。接下来是小编为大家整理的“美的教育读后感”，我将在这里提供一些有用的建议供您选择！

很不错的一本家长教程书。

自从我开始思考，有两件事在我看来非常不可思议但确实存在：一件是股市里80%股民没有学习股票专业知识就开始投入全部身家在其中遨游；一件就是80%的父母不知道如何养育孩子就已开始生养孩子。

我是多子女家庭成长起来的，因为成长的过程中物质还较匮乏，所以父母还没有精神建设上的意识。所以我们几姐妹长大后，虽都能自食其力，但也各有明显的性格缺陷，以至于对第二代的培养上出了很多问题。而相比较，我老公是独生子女，他父母经历了没有个性的人生后，获得的感悟就是要让自己的孩子活的有个性，一直是以爱为大基础的教养着这个儿子。现在的他，虽然也有很多说来就让人想离婚的毛病：不干一丁点家务；打游戏打到晚上三点不睡早上1点不起；不爱争吵被骂急了就上手……但却有明显的优点就是整个人很自信，对孩子的爱是真正的爱且充分。

教育这事，都有利弊。所以不能说他的家庭教育就更优势过我的家庭教育。但亲身相处这十年看来，我的家庭教育只能使我们成为一个对社会大家庭更有用处的人，而不擅长独处和经营自己的小家庭，因为我们没有自我。而他的家庭教育让他成为一个自私的人，但有相对完善的自身秩序，无论如何第一前提都是爱自己！

所以，在谈到下一代教育时，我更推崇以爱为大前提的教育。这虽然不能培养出一个擅长察言观色、在外游刃有余的孩子，但她自身会有良好的自我认知和秩序，不会因外界轻易打扰自己的节奏，这对于未来将面对的一个漫长而残忍的人生，这是一套很好的自我救生衣。

关于此书，我仅对最后一章关于“自闭症”的描述不表示赞同。我认为，一个作家既然是出书说事，就只能说自己专业的事，不能以自己前面营造的好氛围，而让读者盲目的赞同了她非专业的认知。虽然说一个鉴赏者不一定需要是一个高水准的演奏者，但就科学这一点上，不能运用这个原则，就象崔永元一定要以一名艺人的公众度去对峙转基因科学界大牛一样，不管怎么样，我们观众是不专业的，如果用煽情的演讲能力和大众化接受的语言来对我们进行歪引，那将会让人怀疑她前面的善意，是否只是为了让我进入另一个错误的圈套。所以，我认为，让专业的人去做他们专业的