三年级单元教学计划 共50份
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三年级障碍单元教学计划【篇1】三年级障碍跑单元教学计划
一、教学目标
1. 培养学生的体魄和身体素质,提高身体协调性和敏捷性;
2. 提高学生的信心和勇气,培养其勇于挑战自我的品质;
3. 增强学生的集体荣誉感和团结协作能力;
4. 培养学生积极参与运动的意识和习惯,提高健康生活方式意识。
二、教学内容
1. 工整的疏通跑道,在课堂开头教授如何规范地穿越所有的部分。(2次)
2. 在课堂开始前或结束时,跑步做热身运动。(每次练习都要做5分钟热身运动)
3. 和合作伙伴一起在跑步前检查和调整,确保他们都够准备。(每次练习都要进行自我调整和检查)
4. 在疏通跑道上递交目标卡,每次练习在跑步前每个学生都去确认他们的目标。(每次练习都要有“目标卡”)
5. 分组赛跑:
(1)在教练指导下准备挑战(一次)。
(2)在轮流工作的前提下,每组的队员为自己的队友奔跑。
(3)一些负责人是现场监管者。所有的学生都应该为他们自己和他们的队友打气。
(4)每个组在超越其他组之前完成赛跑是获胜的。
(5)比赛结束后,所有的学生合作撤除跑道上的任何扶手和路障。
6. 分区赛跑:
(1)在教练的指导下,选出三位优胜者(一组选出一个),进入区间的决赛。
(2)每个组都要竭尽全力,尽可能多的为自己所在的组争取得分。
(3)当一个学生完成后,他们必须成为队友们加油打气的主动者。
(4)决策现场观众投票决定胜者。
(5)比赛结束后,所有学生与队友们进行互动和互相鼓励。
三、教学方法
1. 情境教学法:出现实际问题,让学生通过实践或体验得出问题的解决方案。
2. 活动设计法:通过设计合理的有趣的活动和有目的的游戏形式,培养学生之间的团队协作和集体荣誉感,增强他们的积极意识和习惯。
3. 定向研究法:指导学生在比赛中找出自己和同学之间的差距,有针对性的训练他们的短板。
四、教学过程
1. 熟悉赛道和练习热身
(1)校领导致辞。
(2)引入三年级障碍跑单元教学计划及教学目标,宣布本次比赛时间表。
(3)展示赛道,让学生以小组为单位进行熟悉和解释。
(4)跑步
查看更多>>我们在工作的时候经常会力不从心,感觉完不成任务,我们应为新的工作目标做计划了。工作计划是适用范围很广的重要公文,那么工作计划中有哪些重点是需要我们注意的呢?下面,小编为大家整理的“三年级下侧单元教学计划”,为防遗忘,建议你收藏本页!
三年级下侧单元教学计划 篇1三年级障碍跑单元教学计划
暨南大学教育学院 郝老师
一、教学目标
1.学生能够掌握障碍跑的基本知识和技能;
2.学生能够运用障碍跑的技巧,顺利完成障碍跑;
3.培养学生的团队合作精神和勇于挑战的意识;
4.开展有益的体育活动,增强学生对体育的兴趣和爱好。
二、教学内容
1.障碍跑的基本知识和技能;
2.障碍跑的技巧和训练方法;
3.团队合作;
4.勇于挑战的意识。
三、教学重点
1.障碍跑的技巧和训练方法;
2.团队合作的意识和能力。
四、教学难点
1.障碍跑的技巧的掌握;
2.团队合作的协作精神的培养。
五、教学方法
1.示范+指导:教师先示范,然后组织学生分组互相指导,学生之间互相练习;
2.合作学习:鼓励学生分组,彼此之间交流合作,共同完成任务。
六、教学过程
1.导入环节
(1)教师介绍本课程的主题和目的;
(2)教师展示障碍跑的视频,让学生了解什么是障碍跑。
2.讲解障碍跑的基本知识和技能
(1)教师介绍障碍跑的基础知识,例如:跑步的步伐,出发的姿势,等
(2)教师给学生展示障碍跑的预演,让学生了解障碍跑的基本技巧。
3.练习障碍跑的技巧和训练方法
(1)组织学生进行障碍实践,让学生练习障碍谷和竖板的过程,让学生更好地了解障碍跑。
(2)教师对学生进行个别指导,纠正错误,并对技巧进行优化改进。
4.团队合作
(1)学生分组,团队之间进行交流协作,共同完成任务;
(2)教师对学生进行奖励,鼓励学生在团队中积极参与,促进学生团队合作精神的培养。
5.课堂总结
(1)教师对今天的课堂内容进行总结和回顾;
(2)教师对学生进行激励,让学生认识到自身的进步和成就,增强学生对体育的兴趣和爱好。
七、教学评价
1.学生按照规定的步骤,能够顺利完成障碍跑的训练;
2.学生能够与队友配合,完成团体任务;
3.学生在训练中,能够表现出团队合作的协作精神和勇于挑战的意识;
4.评价方式:观察学生在课堂中的表现,记录学生的进步和成就。
八、教学反思
1.教学过程中,由于时间限制和学生的不同表现,还需加强对学生的个别指导和
查看更多>>教案课件是老师上课中很重要的一个课件,就需要老师用心去设计好教案课件了。 学生反应可以反映教师对课程安排的条理性和合理性。工作总结之家为您搜集了“三年级第三单元教案”的详细信息以便满足您的需求,请点击收藏按钮以便下次您能更方便地找到此页!
三年级第三单元教案(篇1)一、教学内容
本单元的教学内容是依据《数学课程标准(实验稿)》的要求编写的,是以前小学数学里没有的。平移和旋转是常见的、也是比较简单的运动方式,教学平移与旋转的知识,引导学生从数学的角度观察、描述物体的运动,从而促进空间观念的发展。首次教学平移与旋转,对它们的认识只能是初步的,只要求结合实例认识,不进行抽象的描述,更不下定义。在方格纸上平移的图形应该是直线图形,而且是比较简单的图形。只要求平移一次,或是水平地左、右平移,或是竖直的上、下平移。全单元内容分成三部分编排,第24页上面的例题教学平移和旋转现象,第24页下面的例题和试一试教学方格纸上平移图形,想想做做配合两道例题的教学。还有一次实践活动,用图形平移的方法制作花边。
二、教材编写特点和教学建议
1.认识平移、旋转的教学活动。
为了帮助学生初步认识平移和旋转现象,教材设计了观察判断寻找表示四个教学活动。首先是观察例题里两组物体运动的图片,体会这些物体是怎样运动的,初步感知平移和旋转的现象。第一组物体的运动是火车在直的轨道上行驶,电梯在电梯井里上、下移动,缆车挂在缆绳上移动。这些物体运动的共同特点是沿着直的路线移动,物体的每个部分都有相同的运动方向、运动速度和运动距离。第二组物体是风扇叶片、螺旋桨、钟摆的转动,它们运动的共同点是物体的每个部分都绕同一个点(或同一条直线)转动。引导学生想象这些物体是怎样运动的,寻找同组三个物体运动的相同点,是感知平移、旋转现象的教学要领。
第二项活动是凭籍对平移、旋转现象的初步感知,继续观察其它物体的运动,丰富感性认识。想想做做第1题提供了九个物体的运动情境,让学生判断哪些运动是平移、哪些运动是旋转。这道题有两个作用,一是体会平移、旋转是常见的运动,二是加强对平移、旋转运动的体验。教学时要指导学生说完整的话,如图中的在△△,或者图中的运动是△△。
第三项活动是想想做做第2题,寻找生活中见过的平移、旋转现象。设计这项活动有两个目的,一是培养用数学眼光看待、理解、描述生活中常见现象的习惯和能力,二是检验学生是否正确体
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