苏教版识字教案 共50份
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苏教版识字教案【篇1】教学目标
1.能有顺序地观察图画,借助图上描绘的事物去理解词语。
2.了解祖国大地四季的一些自然景观,体会祖国的地域辽阔和物产丰富,激发学生作为中华儿女的自豪感及热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点
体会祖国的地域辽阔和物产丰富。
教学过程
一、从图入手,导入新课
1.老师给小朋友们带来了一副图,知道这是什么图吗?看这里是北京,这里是上海,你知道我们溧阳在哪里吗?
2.今天我们将随着课文去旅游,有的远在天边,有的却近在眼前,你们想去吗?
二、初读韵文,理清脉络
1.采用多种形式让学生充分朗读,做到正确、流利;去掉拼音把课文读一读,看看自己是不是真的会读了。
2.图文对照,感知课文。课文12个词语分成了4行,书中还有四幅图画,你们能分别帮这些词串找到对应的画面吗?指名学生上台指一指。
3.是啊,一幅画,一串词,看看画,读读词,好多词语小朋友自己就自己学会啦。
4.出示“中国地图”,了解四个地方的位
置。 师描述:塞北,海岛、高原、江南都是我们今天要去的地方。他们分别在哪里呢?
你们看,祖国的地形自东向西,越来越高,在西部你会看到一大片红色的区域,这里到处是山,也是世界上最高最高的地方——青藏高原。
在青藏高原上,有一条大江一路奔腾而下,跨越了我国11个省市,最终流入大海,这就是最长的江,长江。在长江中下游有一片绿色的平原,这里河流众多,土地平坦,自古以来就是鱼米之乡,这里就是有人间天堂美称的江南。
在祖国的北方,有一条蜿蜒起伏的曲线,那就是万里长城,穿越崇山峻岭,就像一条巨龙守卫着中原大地,长城以北的地方就是塞北,那里大部分都是茫茫的草原和沙漠。祖国的南疆是一片蔚蓝的大海,蕴藏着十分丰富的海洋资源,也遍布着大大小小的岛屿。手指地图:这里就是有名的台湾岛,是我国第第一大岛,这里是第二大岛——海南岛,像这样de 海岛我国一共有五百多个呢。
4.现在你明白了塞北、江南、海岛、高原都在哪里了
吗?
祖国的东西南北地形不同,
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苏教版识字3教案(篇1)教学目标:
1、学会本课4个生字和一种笔画,绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读韵文。
3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
启发想象,体验在海边沙滩玩耍的乐趣。
教学准备:
录音带、图片、生字卡、小黑板。
一、情境导入。
小朋友,轻轻闭上眼睛,仔细听听,这是什么声音?(播放大海声音)今天,老师带领大家一起去看海。
二、指导看图,出示词语。
1、(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按沙滩→海面→天空的顺序说说图上的景色。
(1)沙滩上呢?(金色的沙滩上,小朋友们光着脚丫,正兴高采烈地捡贝壳呢!)
(2)海面上呢?(蔚蓝的海水,海风掀起层层海浪,海浪拍打着岩石,激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔,远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带,停泊在港湾里。)
2、根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
1、大海真美啊!(引读课题)我们今天要学的识字5就是一篇描写大海的韵文。请大家把书翻到102页,请用自己喜欢的方式读课文,可以大声读,也可以小声读;可以表演读也可以用眼睛读。(生自由选择自己喜欢的方式读)有一点要求,读准字音,认清字形。
2、指名朗读。相机正音,注意前后鼻音和平翘舌音。
(1)(观察图画)小朋友们都在干什么?(小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指,他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来,举着一个大海螺大声地喊着:“瞧,多漂亮的贝壳!”沙滩上留下了他的一串小脚印。)
小朋友们玩耍的沙滩。水把泥土冲上岸,当水渐渐退去,泥土中的水分逐渐减少,就变成了沙。所以“沙”的左边是三点水旁,“沙”的右边是少,一起读。
(2)这软软的沙滩上,还有许多可爱的小——(出示词卡“贝壳”)。走,我们捡贝壳去。看看,我们捡到了什么样的贝壳啊?(读好“贝壳”)
(3)小结:孩子们光着小脚丫在沙滩上捡贝壳,尽情玩耍。看,他们的小脚丫在沙滩上留下了……(脚印)他们玩得是多么开心呀!
(1)站在沙滩上,遥望海面,海风吹来了,它把谁也带来了呢?(浪花,海鸥)
(2)浪花看着开
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苏教版识字教案(篇1)识字6 设计者:郑雅丹
教学目标:
1、学会本课生字,理解词语。通过网络自主搜集的资料理解词语。
2、培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料,能熟练地运用本课中的词串向爸爸妈妈介绍这些旅游胜地。
3、利用网络资源多层面的拓展,使孩子初步了解我国东部、南部、西部、北部各地的风情,激发学生对祖国的热爱之情。
教学重难点:
了解感受到不同的风光美景。认识本课生字,能按字的结构把字写端正、美观。
背诵成语和古诗。步骤
(一):情境导入。
1、播放《大中国》(我们都有一个家,名字叫中国„„)
2、师:我们的祖国地大物博,地形各异(出示地图),有一望无边的塞北,有桃红柳绿的江南,有骄阳似火的海岛,有冰天雪地的高原。
今天,我们就一起乘飞机到祖国的这四个地方旅游。在登机前,让我们先去买票吧。
步骤
(二):初读。
1、请同学们打开课本78页,自由读词语,读准字音,读通顺。这样,你就可以获得机票。
2、在读的过程中,你觉得哪些字音要提醒大家注意的?指读——全班跟读。
师:你觉得你能读准字音的,站起来读。
3、去掉拼音,一行一行的读,看能不能读准确?分小组读。
4、一行一行能读好了,相信你们全文一起读也能读好。全班齐读(评:同学们读得真认真呀,每个人都拿到了飞机票,现在,我们可以登上飞机开始旅游了。)
设计意图:指导学生自由读词语,读准字音,读通顺词串。步骤
(三):精读。
过渡:飞机起飞,你们想先飞到哪去看看呢?
1、学习“骏马 秋风 塞北”。
(1)、(播放视频:牧民在草原上骑马,有马叫声)从视频上你看见了什么?听见了什么?(出示第一排词,指名读)
你们觉得这些马儿怎么样?(强壮、神气、俊俏、跑得快„„)对,像这样跑得快的好马就是——骏马
(2)、从图上可以看出是什么季节?(秋天)秋天,骏马特别喜欢在塞北的草原上奔驰,为什么?多舒服的风啊,齐读“秋风”。
(3)、(听音乐,师做动作)你觉得骏马迎着秋风在草原上奔跑,是什么样的感觉?(欢快)谁来读词串?(指读)
过渡:飞机继续飞行,下一站我们去哪?
2、
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