台阶教案

运用应用模型试验和量纲分析的手段，研究台阶形溢流坝引发水流跳跃的水力学特性。"一刹那我的世界充满了色彩"？在我们日常生活中，人人都会用句子来表达自己的情感。句子不仅仅是文字，更是情感的表达。编辑为您解答上述问题进行了详尽的整理，希望"台阶的文案"能帮助到您，一定要记住这些句子，免得将来用得上的时候找不到。

1、一家著名家私超市扎根句容，也意味着句容经济上了个新台阶，真是好消息！

2、隔膜的模制台阶应该对着安全阀阀杆。

3、在城区进行小台阶爆破，必须把爆破飞石控制在一定的范围之内。

4、双方一致同意，进一步深化两国各领域互利合作，推动中委共同发展的战略伙伴关系再上新台阶。

5、二是加强工作指导。加强对地方和学校师德师风建设工作的跟踪调研，指导地方和学校按照文件精神和要求不断完善规章制度，开展相关工作。

6、坚定，是理想和意志的融合，是精神和品格的交汇；坚定，是成功事业的台阶，是战胜艰难的力量。

7、他找到那个地址，从前门的台阶上走向房子。

8、九级台阶，即是“九五之尊”之意，只有帝王可用。除此之外，别的台阶数都没讲究。

9、描述狮子雕在吴哥窟庙宇的台阶旁。

10、遭遇拥挤的人流时即便鞋被踩掉，也不要提鞋或系鞋带。

11、伴随着“向统帅致敬”的音乐声和隆隆的火炮声，一名荣誉军人警卫运送着福特总统的灵柩走下国会大厦的台阶。

12、团结协作，迎接更好的未来。

13、突破难点的关键是巧设台阶。难点就像是孩子伸手摘不到，而只有跳一跳才能摘到的桃子。教师如果能给孩子一个台阶，那孩子站上了这个台阶，自然而然也就能摘到桃子了，难点也就突破了。

14、不要轻易把自己及家庭中的真实信息在网上告诉别人。

15、所以，请坐下来，放轻松，让我助你通过人生中的最新台阶！

16、我觉得我是幸运的。当我需要台阶的时候它来了，而更重要的是，我走上去了！

17、在右边上下楼梯，沿着走廊慢慢慢慢地走。

18、其入口被设计成一座用绳索绑成的“桥”。"镜立方"的的内部提供了一张双人床，小浴室，还有通向屋顶的台阶。

19、近十年来，公司产值和利税一年一个新台阶，从未拖欠民工工资，无对外债务及担保情况发生等。

20、山是青的，水是碧的，人还没老去就看不见了。少年坐在冰凉的台阶上，转眼就是白发苍苍，我亲爱的，这一等，就等完了手中的岁月。

21、喜庆温馨，共创辉煌。

22、应用模型试验和量纲分析的方法，分析台阶式

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【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

【教学目标】

1．知识能力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义

2．过程方法目标：培养阅读小说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、安排详略等写法

3．情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以积极健康的心态对待人生

【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略安排。

【教学方法】

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、 诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、 讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

【课前准备】

1、 学生准备：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。

2、 教师准备：小黑板

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的.坚韧与谦卑。

（二）师简介作者

（三）生齐读教学目标：

(四) 检查预习。

1、读准下面的字词：

凹 涎水 揩 嘎 尴尬 撬

2、介绍小说的常识

小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。

二、初读课文，整体感知

自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思考、讨论、理解、了解人物形象。 思考题：①

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。我们在平时的学习工作中，都会接触到很多资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！只不过，你是否知道有哪些资料种类呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上台阶课件，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

教学目标：

1、整体感知课文，了解故事情节，能用自己的语言概述故事情节。

2、能结合文中有关语句，有感情地朗读并评价父亲身上体现的感人精神。

3、能结合文本内容，对父亲实践梦想的结果作出全面深刻的理解，并能宽慰父亲。

4、能联系实际畅谈自己父母心中的“台阶”，培养理解感恩父母的情怀。

教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法

教学过程：

一、导入新课：

【出示幻灯片】同学们，请看大屏幕，这幅画面展示的是怎样一种事物？（台阶）

看到它，你会想到哪些？（岁月、艰难、毅力、意志、高度等等）

【过渡语】同学们说得都很好。台阶让我们想到了攀爬时的艰难与执着，攀越后的喜悦与兴奋，以及它给予我们的人生高度与希望。今天，就让我们走进作家李祥森的小说《台阶》，一起去看看台阶所赋予一位父亲的人生高度。

二、整体感知：

【过渡语】课前大家已经预习过这篇小说，并了解了这篇小说的故事得主要内容。

【出示幻灯片】请围绕“台阶”这条线索用简要的语言完整地概述课文的故事情节。

学生交流，评价总结。

（提示：讲述小说的故事，应该要讲清楚故事的起因、经过与结果。）

（明确：父亲觉得自家的台阶低，他不甘心低人一等，决心要盖一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，准备了大半辈子，终于建起了有九级台阶的新屋，但此时的父亲老了，身体也垮了。）

三、突破重点：

【过渡语】读完这个感人的故事，我们对这位平凡的父亲定然产生由衷的敬佩之情。

【出示幻灯片】你敬佩文中的'父亲吗？请划出文中相关语句，有感情地读一读，并说说你的理由。

根据学生的回答进行板书。

（板书：勤劳、节俭、忠厚、善良、诚实、坚韧、要强、不甘人后、执着追求、拼命硬干、吃苦耐劳、坚韧不拔、艰苦奋斗等等）

你能有感情地读一读吗？

四、探究难点：

【出示幻灯片】造一栋有高台阶的新屋，过自己想要的生活是父亲一生的梦想。父亲最后实现自己的梦想了吗？请结合文本内容，来阐述你的观点。

学生交流，评价总结。

（父亲要造一栋有高台阶的新屋，并