小数整数教案

小数整数教案 共50份

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最新小学整数教案

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小学整数教案(篇1)

教学目标

1.理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。

2.经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,自主探索小数乘整数计算方法的过程,渗透转化的数学思想,培养简单的逻辑推理能力。

3.体会小数乘法在实际生活中的`应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度。

教学重难点

小数乘整数的算理及计算方法。

教学工具

多媒体

教学过程

激趣导入

瞧!文化广场真热闹,有好多小朋友在放风筝,你们想玩吗?(课件出示卖风筝的画面)从图中你发现了那些数学信息?

自主学习

1.有3个小朋友也想去放风筝,他们都想买蝴蝶风筝,请你帮他们算一算买3个蝴蝶风筝需要多少钱。你能列出算式吗?

2.说一说你为什么这样列式?

3.请你试着算一算。

合作交流

1.小组交流。

2.全班交流。

方法一:3.5+3.5+3.5

方法二:3元×3=9元 5角×3=15角=1元5角

9元+1元5角=10.5元

方法三:

刚才我们在解决“买3个蝴蝶风筝多少钱”的问题时,想到了各种不同的计算方法。我们发现以“元”作单位的小数乘整数,可以转化成以“角”(或“分”)作单位的整数乘整数来进行计算。

3.教学例2,探究算法。

(1)出示算式0.72×5=?,提问:“0.72不是钱数,怎样计算?”

(2)让学生独立思考,再引导学生提出:“能不能转化成整数来计算?”

(3)学生尝试列竖式计算。

(4)小组交流计算方法。

(5)学生全班集体交流转化过程和计算方法,教师适时板演乘法竖式计算过程,帮助学生理解算理算法。

( 重点引导学生理解三点:怎样把因数0.72转化成整数?乘得的积应如何处理?积末尾的“0”如何处理?从而使学生更好地理解算理。)

由于因数0.72化成整数72必须“×100”,所以要使积不变,积360应“÷100”。

精讲点拨

小结小数乘整数的一般方法:

0.72×5的计算过程。

2.提问:“想一想,在计算小数乘整数时,你先做什么?再做什么? 最后又做什么?”

3.引导学生在理解的基础上归纳小数乘整数的一般

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小学整数教案 整数教案
整数除以整数教案十三篇

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?经过收集,小编为您献上整数除以整数教案十三篇,我们后续还将不断提供这方面的内容。

整数除以整数教案(篇1)

教学内容:

青岛版小学数学五年级上册p60第五单元信息窗1—分数除以整数。

教学目标:

1.在解决具体问题的过程中,借助直观图示,理解分数除法的意义,探索分数除以整数除法的计算方法,并能正确进行计算。

2.经历探索分数除以整数计算方法的过程,初步形成独立思考和探索的意识,促进个性化学习。

3.在解决现实问题的过程中,逐步感受数学与生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。

教学重点:

会计算分数除以整数。

教学难点:

探究分数除以整数的计算方法。

教学过程:

一、课前交流,创设情境

(出示不同兴趣小组活动的照片,最后定格在布艺兴趣小组活动现场),今天我们一起走进布艺兴趣小组,看看在布艺制作过程中你能发现哪些数学问题。

二、提出问题,自主探究

(一)理解分数除法的意义

出示问题情境图1(自己改造一个情境图):看,布艺兴趣小组的同学用2米布,做成了7个小书包)

师:你最想提出什么问题?

生提问预设:做一个小书包用多少米布?师:这个问题你能列出算式解答吗?

学生列出算式以后教师可以追问:你是怎样想的?或者为什么用除法?

(二)探究分数除法的计算方法

1.出示问题情境图2(课本情境):今天布艺兴趣小组的同学接受了一项新任务,要用9/10米给小猴做衣服。如果做背心,可以做3件;如果做裤子,可以做2条。)

师:根据这些信息,你最想提出什么问题?

生:独立思考后,提出问题,

问题预设:1.做一件背心需要花布多少分米?

2.做一条裤子需要花布多少分米?

(教师根据学生的提问,有选择、有计划的进行板书)

师:同学们提出的问题很有研究价值,我们先来解决“做一件背心需要花布多少米?”这个问题。请同学们先独立思考,解决这个问题需要什么信息,应该怎样列式?

学生:独立思考后,口答算式,教师板书:9/10÷3=师:这个算式该怎样计算呢?先自己想一想,做一做。

学生:利用学具纸条折一折、或者画一画探索9/10÷3=的计算方法。

2.合作交流,解决问题。

师:将你的想法和小组的同学交流一下。

(在独立思考的基础上,组织小组交流

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整数除以教案 整数教案
2024数数歌小班教案

请跟随小编一起来阅读“数数歌小班教案”,如果我的方法能够解决你的问题,请收藏起来。老师在备课时需要提前准备好每节课的教案和课件,这对于每位教师来说都是必不可少的。教案和课件的设计需要更加完善,这是提高教师教学实践水平所必需的技能。

数数歌小班教案【篇1】

设计意图:

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期,他们对周围的事物越来越感兴趣,在设计此活动时,我从幼儿的兴趣点着手,结合小班幼儿的年龄特点,选题不宜太难,请幼儿对物品按数量多少进行分类,用点卡表示数量,在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会,有利于幼儿的知识向更深、更广的层次迈进!

活动目标:

1、能将各种物品按数量多少进行分类,并用点卡表示数量。

2、初步养成收拾整理的习惯。

活动准备:积木若干,水果若干,蔬菜若干

活动过程:

一、数数积木有多少

⑴ 积木分一分,教师出示一筐积木,我们来玩积木了,可它们怎么跑到一起去啦!怎么办呢?请一名幼儿将积木分类、分开摆放。

⑵ 每种积木有多少呢?我们一起来数一数。怎样才能让大家不用数一下子就知道它们的数目?教师引导鼓励幼儿提出用点卡表示积木的数目。

二、分水果、分蔬菜

⑴ 介绍活动。教师:这里有许多水果、蔬菜宝宝都还没有分,我们来帮帮它们吧!

⑵ 幼儿个别操作:幼儿将一篓里的水果、蔬菜分开,并数一数没一种有多少,用相应的点卡表示。教师鼓励幼儿边操作边说:x个玩具用点子x表示。

三、幼儿集体操作

每组一篓玩具,请幼儿用玩具找点卡。教师讲评。

四、送玩具回家

我们现在送水果宝宝和蔬菜宝宝回家吧。

请幼儿把自己分的玩具送到相应的地方。

数数歌小班教案【篇2】

设计意图:

小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。

点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。

活动目标:

1.乐意参与集体活动,在游戏中本验数学活动的乐趣。

2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。

点评:老师拟

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