小学整数教案

资料主要是指生活学习工作中需要的材料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。所以，你是否知晓资料到底是怎样的形式呢？经过收集，小编为您献上整数除以整数教案十三篇，我们后续还将不断提供这方面的内容。

整数除以整数教案(篇1)

教学内容：

青岛版小学数学五年级上册p60第五单元信息窗1—分数除以整数。

教学目标：

1．在解决具体问题的过程中，借助直观图示，理解分数除法的意义，探索分数除以整数除法的计算方法，并能正确进行计算。

2．经历探索分数除以整数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识，促进个性化学习。

3．在解决现实问题的过程中，逐步感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

教学重点：

会计算分数除以整数。

教学难点：

探究分数除以整数的计算方法。

教学过程：

一、课前交流，创设情境

（出示不同兴趣小组活动的照片，最后定格在布艺兴趣小组活动现场），今天我们一起走进布艺兴趣小组，看看在布艺制作过程中你能发现哪些数学问题。

二、提出问题，自主探究

（一）理解分数除法的意义

出示问题情境图1（自己改造一个情境图）：看，布艺兴趣小组的同学用2米布，做成了7个小书包）

师：你最想提出什么问题？

生提问预设：做一个小书包用多少米布？师：这个问题你能列出算式解答吗？

学生列出算式以后教师可以追问：你是怎样想的？或者为什么用除法？

（二）探究分数除法的计算方法

1.出示问题情境图2（课本情境）：今天布艺兴趣小组的同学接受了一项新任务，要用9/10米给小猴做衣服。如果做背心,可以做3件；如果做裤子，可以做2条。）

师：根据这些信息，你最想提出什么问题？

生:独立思考后，提出问题，

问题预设：1.做一件背心需要花布多少分米？

2.做一条裤子需要花布多少分米？

（教师根据学生的提问，有选择、有计划的进行板书）

师：同学们提出的问题很有研究价值，我们先来解决“做一件背心需要花布多少米？”这个问题。请同学们先独立思考，解决这个问题需要什么信息，应该怎样列式？

学生：独立思考后，口答算式，教师板书：9/10÷3=师：这个算式该怎样计算呢？先自己想一想，做一做。

学生：利用学具纸条折一折、或者画一画探索9/10÷3=的计算方法。

2.合作交流，解决问题。

师：将你的想法和小组的同学交流一下。

（在独立思考的基础上，组织小组交流

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资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在平时的学习和工作中，我们经常会使用到资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利！可是你知不知道我们国家的资料有哪些呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的小学数学教案，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学数学教案【篇1】

教学内容：2、5、3、的倍数的练习（p21题6~11）

教学目标：通过综合练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征，并能正确判断所给的数是否是2、5、3的倍数，提高综合应用的能力。

教学重点：通过练习，进一步掌握2、5、3的倍数的求法。

教学过程：

一、基本练习

1．2的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？

2．在下列各数中，哪些数有因数3？

51525354555657585960

61626364656667686970

71727374757677787980

81828384858687888990

3．提问：在3的倍数中，哪些数是9的倍数？它们是根据什么特征来划分的？

二、概念辨析

1．凡是偶数都是2的倍数

2．没有因数二的自然数一定是奇数

3．自然数不是奇数就是欧式

4．个位是0的自然数一定既是2的倍数，又是5的倍数

5．个位是3、6、9的数一定含有因数3

6．30.6各位上的数字的和是3的倍数，所以这个数是3的倍数

三、指导练习

1．第6题：这副图的条件是什么？要我们求什么？

原有22人，再来几人才能正好安3人一组分完，说明再来的'人数和原有的人数合并起来应该与3有什么关系？22+2＝24

2．第7题：学生独立完成，讲评时要他们说出根据来

3．第8题：要求学生懂得这道题问了几个问题？（必须是3的倍数，又要是偶数）先考虑哪个问题呢？为什么？

4．第9题：让学生自己独立判断，并说一说自己判断的理由。

5．第10题：

(1)当填奇数时，你是怎样考虑的？（个位数字是3或者5就可以了）

(2)当填偶数时，你是怎样考虑的？（个位数字是0或者4就可以了）

(3)当填2的倍数时，你是怎样考虑的？（2的倍数特征，个位数字是偶数就可以了）

(4)当填5的倍数时，你是怎样考虑的？（考虑5的倍数，个位数字是0或者5就可以了）

(5)当填3的倍数时，你是怎样考虑的？（3的倍数特征）

(6)当填既是2的倍数，又是3的倍数时，你是怎样考虑的？（先考虑3的倍数特征，哪3个数字的和是3的倍数，只有4

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资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的平时工作生活中，会经常需要参考资料。参考资料可以促进我们的学习工作效率的提升。你是不是在寻找一些可以用到的资料呢？经过小编精心整理，推出小班数学教案，相信能对大家有所帮助。

小班数学教案(篇1)

一．导入

同学们好! 大家可能听说过这样一句话：“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。

二．整理

（一）复习钟面

你知道钟面上有什么吗?

1．钟面上有3根表针，他们分别是什么呢？哪个是时针？哪个是分针？哪个是秒针呢？

最短的这根是时针, 比较长的这根是分针，又细又长、跑得最快的是秒针。

2．钟面上还有什么呢？

钟面上还有1至12，这12个数。

3．钟面上还有小格。

从12到1之间有（）个小格？从12到2之间有（）个小格？你能很快地说出从12到7之间有（）个小格吗？整个钟面一共有（）个小格？

口答：通过刚才复习钟面的知识，你知道（）里填什么吗？

钟面上有( )针、 ( )针、 ( )针。

钟面上有( )个数。

每相邻两个数之间有( )个小格。

整个钟面一共有( )个小格。

（二）时分秒的认识、以及它们之间的进率

时

1．我们已经熟悉了钟面，你

知道：时针从（）走到（）是1时吗？

时针从1走到2是1时；时针从7走到8也是1时。

时针从一个数走到下一个数是 ( ) 时。

2．时针从7走到9是 ( )时。时针从12到走8是( )时。

分

1．时针从一个数走到下一个数是1时，分针走1小格是( )分。

分针从一个数走到下一个数是 ( )分。

分针从12走一圈回到12是（）分？

2．你知

道：1时和60分有什么关系吗? 1时=60分

秒

1．分针走1小格是1分，秒针走1小格是多长时间呢?

2．“秒”是比分更小的时间单位。

3．我们跑60米用多长时间？就要用秒做单位。

4．你知道：分和秒有什么关系呢?

1分=( )秒

练习：

1分= ( ) 秒 1时= ( ) 分

120秒= ( ) 分 1时10分

= ( ) 分

（三）读、写法。

1．读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？

4:00图 9:05图 2:50图

① ② ③

订正：

（1）这是4时。

我们可以这样看：分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。

（2）这是9时5分。

可以这样看：时针走过9，是9时多；多

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