一次函数教案

一次函数教案 共49份

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一次函数教案范本

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件,现在着手准备教案课件也不迟。教案是实现有效教育的必要工具,教案课件应该从哪些角度来写?关于“一次函数教案”的话题是本文的中心,希望您能多留意我们网站的更新以确保及时获取最新资讯!

一次函数教案(篇1)

一、课程标准要求:

①结合具体情境体会一次函数的意义,根据已知条件确定一次函数表达式。

②会画一次函数的图象,根据一次函数的图象和解析表达式y=kx+b(k0)探索并理解其性质(h0或b0时,图象的变化情况)。

③理解正比例函数。

④能根据一次函数的图象求二元一次方程组的近似解。

⑤能用一次函数解决实际问题。

二、识方法回顾:

1.已知直线y=2x+m不经过第二象限,那么实数m的取值范围是 _.

2.一次函数y=kx+b 的图象经过p(1,0)和q(0,1)两点,则k= ,b= .

3.正比例函数的图象与直线y= - 3(2)x+4平行,则该正比例函数的解析式为 ____ .

4.函数y= - 2(3)x的图象是一条过原点(0,0)及点(2, )的直线,这条直线经过第 _____象限,y随的增大而 .

5.已知一次函数y= - 2(1)x+2当x= 时,y=0;当x 时y 当x 时y0.

6.把直线y= - 2(3)x -2向 平移 个单位,得到直线y= - 2(3)(x+4)

7.一次函数y=kx+b过点(-2,5),且它的图象与y轴的交点和直线y=-2(1)x+3与y轴的交点关于x轴对称,那么一次函数的.解析式是 .

8. 直线y=kx+b经过点(0,3),且与两坐标轴构成的直角三角形的面积是6,则其解析式为 .

三、典型例题讲解:

例1 已知一次函数y=-2x-6。

(1)当x=-4时,则y= ,当y=-2时,则x=

(2)画出函数图象;

(3)不等式-2x-60解集是_____,不等式-2x-60解集是_____;

(4)函数图像与坐标轴围成的三角形的面积为

(5)若直线y=3x+4和直线y=-2x-6交于点a,则点a的坐标______;

(6)如果y 的取值范围-42,则x的取值范围__________;

(7)如果x的取值范围-33,则y的最大值是________,最小值是_______.

例2 在边长为的

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一次函数教案
一次函数教案

“一次函数教案”为我们带来了许多启示。教案和课件是老师们为上课提前准备的工具,因此在撰写时需要注意谨慎。编写教案应当注重以学生为中心的教育理念。我相信这些想法可以帮助您更好地发掘学生的才能!

一次函数教案 篇1

今天我说课的课题是“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册第六章第五节《一次函数图象的应用》第二课时,我将分以下几个方面进行分析:

1,经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展学生的数学应用能力。

2,经历函数图象信息的识别与应用过程,发展学生的形象思维能力。

3,更进一步培养学生的识图能力,即从“形”的方面解决问题。

1,进一步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。

2,通过学生自主探索研究生活中的事例,如“台风麦莎”对岛城的影响,促进学生的思考认知能力,激发学数学用数学的兴趣,培养团队协作意识和关心时事的意识。

3,丰富学生数学学习的成功体验。

本节课的教学重点是进一步培养学生良好的识图能力,更深层的体会数形结合,

难点是富有挑战性的数学史料。

本节课将采用“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心”的教学理念,以人的“兴趣学习”和“可持续发展”为关注目标,来体现教学方式中的“新意”。

教学中将采用合作交流和自主探究的教学策略,重视培养学生的独立思考能力,“数形结合”分析问题的能力,鼓励学生大胆里利用图形解决问题,培养创新精神。

评价方式体现多元化和人性化,关注思维,即解决问题的过程,淡化对知识的机械记忆,针对个人和小组进行及时的赞赏和肯定。

为使教学活动更有效,符合八年级上学生的年龄特点,需要教学媒体技术的支持,丰富学生的认知资源,拓展学生的思维空间。

一次函数教案 篇2

尊敬的各位评委老师:

大家上午好!今天我说课的题目是九年级《一次函数》复习课,所选用的教材为新人教版义务教育课程标准实验教科书。

根据新课标的理念,对于本节课,我将从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析四个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本章教材是初中数学八年级第十四章的内容,是初中数学的重要内容之一。一方面,这是在学习了函数概念的基础上,对函数知识的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习反比例函数、二次函数等知识奠定了基础,是进一步研究数学应用的工具性内容。鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启

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一次函数教案
数学一次函数教案汇集6篇

每个老师为了上好课需要写教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。教师需要根据学生对教学内容的反应调整教案。跟工作总结之家一起来了解关于“数学一次函数教案”的内容吧,我们希望能为您提供更多的参考!

数学一次函数教案(篇1)

大家好!

今天我说课的题目是《一次函数的图像》,所选用的教材为华师大版义务教育阶段初中数学实验教材第四册。

根据新课标的理念,对于本节课,我将以教什么,怎样教,为什么这样教为思路,从教材分析,学情分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程分析,教学评价六个方面加以说明。

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节教材是初中数学8年级(下)第18章第3节第二课时的内容,函数是数学中重要的基本概念之一,也是初中数学的重要内容之一,它揭示了现实世界中数量关系之间相互依存和变化的实质,是刻画和研究现实世界变化规律的重要模型。第18章,既是学生函数的入门,也是进一步学习的基础。

作为本节内容,一方面,这是在学习了《变量与函数》、《函数的图像》的基础上,对函数意义的进一步深入和拓展;另一方面,又为学习《一次函数的性质》等知识奠定了基础,是进一步研究现实世界中数量关系的工具性内容。鉴于这种认识,我认为,本节课不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用。

2、教学重难点

根据以上对教材的地位和作用,以及学情分析,结合新课标对本节课的要求,我将本节课的重点确定为:一次函数与正比例函数概念、图像的理解

难点确定为:k、b的取值与一次函数图像位置的关系.

二、学情分析

从心理特征来说,初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展,观察能力,记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时,这一阶段的学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的关注或表扬,所以在教学中应抓住这些特点,一方面运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面,要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

从认知状况来说,学生在此之前已经学习了《变量与函数》、《函数的图像》,对函数的意义已经有了初步的认识,这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础,但对于函数图像的理解,由于其抽象程度较高,学生可能会产生一定的困难,所以教学中应注意发展学生数形结合的思想。

三、教学目标分析

新课标指出,教学目标应包括知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度、价值观

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