地理教案

通常老师在上课之前会带上教案课件，通常老师都会认真负责去设计好。教案是促进教学目标实现和教育教学管理创新的重要支撑，老师应该从什么方面去写教案课件？为了使您更加满意我们编辑了“地理教案”，感谢大家帮助分享这份资料让大家能够更好地学习和成长！

地理教案 篇1

■学习目标

1．用简单的方法演示地球的自转和公转。

2．用地理现象说明地球的自转和公转。

该学习目标可以分解细化如下。

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观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

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观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

观察思考、总结归纳等探究过程中，逐步树立求真务实的科学探究精神。

■教学重点、难点

【教学重点】

1．用简单的方法演示地球的自转和公转。

2．用地理现象说明地球的自转和公转。

【教学难点】

观察地球的自转过程，理解昼夜更替、各地时间差异等现象与地球自转的关系。

观察地球的公转过程，理解中午太阳高低的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

■教学方法

【教法】

创设情景法、实验探究法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】

情景感受法、实验体会法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时

2课时。

地理教案 篇2

一、介绍“我”为什么要选这节课。

介绍大气的运动在大气环境单元中的地位、和其他大气要素的联系；对其他环境和人类活动的影响。

例：大气运动是大气环境这一单元中非常重要的学习内容之一。大气中的热量、水汽的输送、天气的变化都是通过大气运动实现的，首先，表现在他和本单元前、后知识的联系上，其次，从本课时所涉及的知识来看，“风”是表征天气和气候特点的要素之一，第三，从学生的认知角度看，第四，从教学大纲对本课的要求看，所以我觉得本课学习的重点应该是。

二、介绍“我”关于对这节课的教学策略。

例：（以教学方法为例，注意应说明几方面，针对某一方面“我”打算怎么做？为什么这样做？如果有必要还要加上这样做有什么好处。）

根据前面的分析，打算首先从呈现具体现象入手其理由是再例：在有等压线配置情况下的实际风向判读，是本节知识应用于实际的关键，也是学生必须掌握的重要技能，我打算其理由是xxx

三、介绍

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老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。学生课堂反应会在老师教案里体现出来。工作总结之家编辑为您整理了这篇“地理教案”相关的资料，我希望我的经验和知识能够对您有所启示！

地理教案 篇1

【说教材】

本课选自新教材八年级地理上册第三章第二节。本节课的重点是第二部分土地资源分布不均，体现出土地资源在利用的过程中出现的水与土的矛盾。本节课的第二个矛盾是我国土地资源利用的现状，主要体现了土地资源在利用过程中出现的人与土的矛盾。让学生在读图分析的基础上，解决土地资源的矛盾问题是解决问题的关键。教师多媒体演示和学生探究活动穿插在一节课中，使学生掌握分析解决问题的方法并树立保护土地资源的观念。根据新课标的要求，特制定以下教学目标：

1、知识与能力

运用资料，说出我国土地资源的主要利用类型。

运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

在中国土地资源的利用类型图说出我国土地资源的分布。

结合地形、气候等条件分析并我国土地资源分布差异的原因。

2、过程与方法

通过分析、理解我国土地资源分布与气候、地形之间的关系，提高分析问题、解决问题的能力。

运用资料，说出土地资源利用中存在的问题及解决的措施，掌握运用材料解决问题的方法。

从生活、生产实例出发，了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。

3、情感态度与价值观

树立土地是立国之本，树立环保意识。

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，养成保护资源的习惯。

4、教学重点、难点

教学重点：

1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

教学难点：

我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

【说教法】

本节课运用了教师和学生之间“主导-主体”的教学模式，在学习过程中首先采取先行组织者教学策略，教师在导入阶段为学生设置教学情境，激发学生的学习兴趣。然后采取探究学习的教学策略，课程中要体现出“自主、合作、探究”的思想。充分的发挥学生的主导作用，在学生自主学习的过程中，还要注意教师的指导作用。

【说学法】

八年级的学生已经掌握分析地理问题的方法，学生在起点水平和能力结构方面已经具备了一定地理学习的能力。在本节课中，应引导学生发挥

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每位老师都需要编写教案和课件，以便为学生上好课。但是，编写教案和课件并不是件轻松的事情。只有将教学实践与教案和课件紧密结合，才能实现高效的教学效果。那么，如何编写令自己满意的教案和课件呢？以下是我们为你准备的“地理教案”文章，请继续阅读以了解更多相关主题！

地理教案 篇1

地理思维课堂下的教学活动设计【关键词】课堂活动，思维课堂【中图分类号】g633.55【文献标识码】a【文章编号】1006-8646（2014）06-0018-02如果说思维是智慧的火花，那思维课堂就是培养火花的熔炉，而课堂活动就是燃料了，燃料的好坏就决定了火花是否旺盛。这就要求我们要精心设计课堂教学活动，以期能够达到 预期的效果。鉴于此，我们应该如何设计我们的教学活动呢？地理学科比较特殊，即有较客观地自然地理，也有较主观的人文地理，要根据不同的内容设计不同的课堂活动方能起到应有的效果。一、设计实验，变抽象为具体，加深学生理解自然地理的内容更多的是比较客观的，理论性较强且比较抽象的内容，虽然与我们的日常生活联系比较密切，甚至很多都是我们日常生活中最常见的一些自然现象，但是因为学生不善于观察 且缺乏生活实践，所以对很多种知识都觉的难以理解。针对这种情况我们可以设计相关的一些小实验来进行教学，让学生能更直观的了解相关内容。例如，在讲解热力环流的内容时，我们就可以进行一个小实验。我们可以准备一个较封闭的长方形透明玻璃缸，在两端分别防止一个小碟，一个放上蜡烛，一个放上冰块，将蜡烛点燃观察烟 尘的运动方向。当然，应该还有很多其他的方法来验证这一理论。除此以外，还可以让同学们自己来设计实验说明相关的理论。比如在讲解外力作用对地表形态的影响时、在讲解地表植被覆盖率的高低对地表径流的影响时，都可以让学生自己来设计实验， 然后通过小组竞赛的方式看看哪一种实验效果更明显，更能体现相关内容。当然，呈现方式很多样，可以是在课上直接演示，也可以是通过拍摄视频的方式在课上展示。这就需要根据具体的 实验内容来进行具体安排了。同时老师也可以通过这种方式对实验素材进行积累。二、组织小组辩论赛通过小组辩论赛可以让同学们对于事物的不同方面进行理解。比如，城市化的快速发展给我们带来了方便快捷生活方式的同时，也给我们带来了多种多样的问题。如何让同学们能够充分

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