分解组成教案 共50份
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7的分解与组成教案 篇1活动意图:
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说,学数学算是他们成长与发展过程中的一种自身需要。从生活和游戏中感知事物的数量关系,数的组成是加减法运算的基础,是幼儿数学教育内容之一,也是幼儿生活中经常接触到的必备知识。
活动目标:
1、学习2、3的组成,认识分合符号“∧”。
2、感知总数与部分的等量关系,互换关系。
活动准备:
两块糖果,海洋球若干,人手一份雪花片。
活动过程:
一、导入活动。
1、老师这儿有2块糖果,要把它分给2个小朋友,分一分?
2、个别幼儿演示,每人1块,2块糖果分成了1块和1块,两个小朋友把糖果还给了老师,1块和1块合起来是几块?
分合式:
读作:2可以分成1和1,1和1合起来是2。
正确表达分合式:2能分成1和1,1和1合起来是2
二、学习3的组成。
1、怎样把数量是3的分成两份呢?看谁想得办法多?
2、你是怎么分的?说一说。
幼:我把3个海洋球,1个分给了_小朋友,2个分给了_小朋友。
幼:我把3个海洋球,2个分给了_小朋友,1个分给了_小朋友。
用点数作记录:
3、师幼一起记录3可以分成1和2,3可以分成2和1。,幼儿一起学念。
还有其他分法吗?(没有)
4、观察部分数的变化,感受互换关系
教师小结:
3分成两份有两种分法。
1和2合起来是3,2和1合起来是3,一起念。
三、操作练习。
1、我准备了许多雪花片考考你们,完成任务后有奖励。
2、要求,玩雪花片巩固知识。
2只小鸟分别飞到两棵树上,怎么飞?(每棵树上飞1只小鸟)幼儿用雪花片摆出
3只气球分给两个小朋友,怎么分?幼儿操作。
3、奖励又快又正确的幼儿。
活动反思:
整个活动通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了2分成两份有1种分法,3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是2和3,同时让幼儿自己能利用分合号来说出3的分成情况。并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生
查看更多>>在这里栏目小编向大家推荐一篇很有价值的《5的分解组合教案》文章。教案课件是老师上课做的提前准备,我们需要静下心来写教案课件。教案是课堂教学效果的评价和改进的重要工具。感谢您的关注和收藏也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们!
5的分解组合教案(篇1)活动目标:
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系,提高对数学活动的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
活动准备:
1、物质准备:ppt,黑板上展示操作——盘子,数字,符号卡,操作题…
2、经验准备:接触过5以内数的分合
活动过程:
一、游戏导入:《数字问答游戏》
二、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》
(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里,可以怎么分呢?
(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作,尝试不同的分法。
教师:还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧!
(4)教师小结:5颗草莓可以分成
1颗草莓和4颗草莓
4颗草莓和1颗草莓
2颗草莓和3颗草莓
3颗草莓和2颗草莓
一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》,认识分合号及分合式。
(1)认识分合号
教师:这是分合号,用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法
教师:5颗草莓分成了1颗和4颗,所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓,所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》,进一步了解5的分解组合。
教师: 请根据卡片上的数字及图案数量,找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》,巩固5的分解组合。
教师:请给气球涂上红蓝两种颜色,涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师:小朋友看一看有几种分法?请小朋友分分看。
幼儿:4种。
教师:这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢?
幼儿:按顺序记。
教师:我们分成的数字叫部分数,记录时可以按一个部分数递增,另一个部分数递减的规律,这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动
第一二组:《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色,
第三四组:《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组:《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起
查看更多>>老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,每天老师要有责任写好每份教案课件。制定好教案可以有效地促进学生吸收知识的数量和深度,优质教案课件是怎么写成的?经过我们反复校验和调整这篇“因式分解教案”得以呈现,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友!
因式分解教案 篇1学习目标:经历探索同底数幂的乘法运算性质的过程,能用代数式和文字正确地表述,并会熟练地进行计算。通过由特殊到一般的猜想与说理、验证,发展推理能力和有条理的表达能力.
学习重点:同底数幂乘法运算性质的推导和应用.
学习过程:
一、创设情境引入新课
复习乘方an的意义:an表示个相乘,即an=.
乘方的结果叫a叫做,n是
问题:一种电子计算机每秒可进行1012次运算,它工作103秒可进行多少次运算?
列式为,你能利用乘方的意义进行计算吗?
二、探究新知:
探一探:
1根据乘方的意义填空
(1)23×24=(2×2×2)×(2×2×2×2)=2();
(2)55×54=_________=5();
(3)(-3)3×(-3)2=_________________=(-3)();
(4)a6a7=________________=a().
(5)5m5n
猜一猜:aman=(m、n都是正整数)你能证明你的猜想吗?
说一说:你能用语言叙述同底数幂的乘法法则吗?
同理可得:amanap=(m、n、p都是正整数)
三、范例学习:
【例1】计算:(1)103×104;(2)aa3;(3)mm3m5;(4)xmx3m+1(5)xx2+x2x
1.填空:⑴10×109=;⑵b2×b5=;⑶x4x=;⑷x3x3=.
2.计算:
(1)a2a6;(2)(-x)(-x)3;(3)8m(-8)38n;(4)b3(-b2)(-b)4.
【例2】:把下列各式化成(x+y)n或(x-y)n的形式.
(1)(x+y)4(x+y)3(2)(x-y)3(x-y)(y-x)
(3)-8(x-y)2(x-y)(4)(x+y)2m(x+y)m+1
四、学以致用:
1.计算:⑴10n10m+1=⑵x7x5=⑶mm7m9=
⑷-4444=⑸22n22n+1=⑹y5y2y4y=
2.判断题:判断下列计算是否正确?并说明理由
⑴a2a3=a6();⑵a2a3=a5();⑶a2+a3=a5();
⑷aa7=a0+7=a7();⑸a5a5=2a10();⑹
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