画画课件 共48份
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画画课件【篇1】活动目标:
1.能根据故事中的描述猜出波波画的物品;
2.大胆想象,尝试用圆形变成各种有趣的东西。
活动准备:
1.白板课件《爱画画的波波》;
2.电脑、白板、投影仪、视频展示台;
3.操作材料:画好各种大小圆形轮廓的图案纸,水彩笔;
活动过程:
一、讲述故事,引出主题
1.出示画面一
谁来了?(小猪),这只小猪叫波波,和波波打招呼。
波波可喜欢画画了,今天,老师给你们讲个关于波波画画的故事。
2.完整讲述故事
3.提问:
(1)波波画了许多大大小小的什么图形
出示画面二:一开始哥哥和姐姐知道波波画的是什么吗?
(2)听了波波的介绍,哥哥姐姐知道波波在画什么了,你猜出来了吗
(根据课堂幼儿反映,及时添画,完善波波画的钟面和气球,帮助幼儿分析寻找答案。)
二、充分想象,大胆表述
(出示画面三,呈现大小不一、组合不同的圆形)
提问:波波画了许许多多的圆圈,你觉得这些圆圈会是什么呢?
1.幼儿想象讲述,教师及时在白板上添画记录。
2.请多位幼儿到白板上添画。如添画:太阳、小鸟、蜗牛、西瓜、皮球、娃娃脸等。
三、幼儿操作
我们周围还有许多东西是圆圆的,我们一起来把它们变出来
幼儿在画好圆形轮廓的图案纸上添画,教师及时启发、协助。
四、交流评价作品1.同伴交流
2.集体介绍用实物投影仪展示幼儿作品
[附)故事:爱画画的波波
小猪波波画了好多大大小小的圈圈,哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么
你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈,妈妈说:“波波真是个很棒的画家。”
画画课件【篇2】上节课,叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物,找到答案了吗?
3、你最喜欢哪一段,找出来读一读,想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。(有选择地学习2—7自然段,同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语,练习“马上、连忙、立刻”说话,并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
1、读了这个故事,你懂得了什么?你有什么话要对小猪说?
2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗?
1、开
查看更多>>为了让学生更好地理解和掌握课堂教学中的知识点,教师们必须提前做好教案的编写工作,这其中需要在撰写教案课件的过程中,倾注相应的思考和研究。教案可以被视作教师专业能力的阳光橱窗,那什么样的教案课件才能被称为优秀呢?下面向您展示的是工作总结之家的编辑从互联网中总结的"画画课件"文章,请您务必保存本文供以后查阅参考!
画画课件 篇1【教学目标】
1、学会本课的生字新词,理解重点词句。
2、朗读课文,读得正确、流利、有感情。
3、理解课文,激发对自然的观察兴趣。
4、尝试进行探究性阅读。
【教学重点难点分析】
学习课文,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。
【教学对象分析】
二年级的学生逻辑思维较差,对课文的感知主要是通过朗读理解,但学生对自然的感受已经有了许多积累,教学中主要引导学生朗读,加上孩子天生爱画、爱说,本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议,调动学生学习的积极性。
【教学策略及教法设计】
1、学科间融合的大语文观为基本理念;
2、以自主学习;
3、探究学习;
4、协作学习为主要学习方法;
5、以读为本;
6、感悟朗读;
7、体现语文课上的“书声朗朗”;
8、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。
【教学媒体设计】
1、多媒体课件。
2、画纸、颜色笔。
【教学过程】
一、导入新课
师:
1、(板书:风)这是什么字?你会背写风的诗吗?会唱写风的歌吗?
2、(开风扇)你们感受到风吗?从那感受到?
3、封能唱,能吟,也能感受到,那它能画吗?(板:画)今天我们一起学习画风。
二、研读课文
1、下面老师想请你用你喜欢的学习方法来自读课文,想想课文讲了一件什么事?
2、请同学们默读课文,用直线画出三个小朋友是怎样画风的?
3、汇报。
4、老师这里有他们三个小朋友画的画,谁能把他们的画配上课文的句子呢?
5、边汇报边出示有关的句子,从哪些词感受到风吗?指导读“旗子在空中飘着”“几棵弯弯的小树”“斜斜的雨丝”“呼呼的转”评读。
6、同学们都读得很有感情,还想换一种方式来读吗?请四人小组分角色读课文。
7、下面,我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求,在读的时候不仅要有感情,还要加上表情和动作,谁来?
8、(指名)好,老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话,其他的小
查看更多>>资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的现实生活工作中,时常会需要资料作为参考。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?于是,小编为你收集整理了画画课件集合9篇。欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
画画课件【篇1】一、说教材
《画风》一课,是人民教育出版社小学语文教材第四册第七单元的一篇讲读课文。这篇讲读课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的问题,即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了办法,最后还是三人合作,用不同景物的变化描绘出了风的样子。本课通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新。
(一)针对课文特点,在第一课时教学字、词和熟读课文后,结合班级实际,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:
1、认知目标
通过对课文的朗读,让学生知道课文中的小朋友是怎样画出风的。并通过读文理解句意。
2、能力目标
(1)引导学生通过生活实际和查找有关资料了解风的特点、作用和种类,逐步提高学生的观察和理解能力。
(2)培养学生创新意识和团结合作精神。
(3)通过让学生自己动手画风,培养学生动手动脑的能力,拓展学生发散思维的能力。
3、语感目标
通过情感朗读,让学生体会到大自然的无穷魅力,体会到故事中小朋友的聪明机智。
4、德育渗透
通过对课文内容的学习,让学生懂得热爱生活、热爱大自然,并且学生会勤于观察生活、遇事动脑、善于合作、敢于创新的精神。
(二)设重点为:理解课文内容,培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。
定难点为:培养学生动脑想像能力,激发热爱大自然、勇于求知的兴趣。
二、说教法
我们强调一堂好的语文课应充分体现:议论纷纷、主动学习、书声朗朗四线并进。《画风》一课,对于课文中的词语、句子的理解比较浅显,学生很容易通过朗读自己体会,重点仅在于让学生了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的,以及培养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。故而我在这堂课中主要选用自主学习、读书体会的教学方法。通过让学生“先自己读书找疑→然后,小组内互相质疑,合作解疑→最后,全班汇报交流”的方式学习课文,以及多种方式的读让学生体会课文;最后,让学生大胆思维:你还可以怎样画风,并放手让学生自己参与的方式。这一设计充分调动了学生多种感官参与学习,使学生对课文理解更深,效果更好。在动手、动嘴、动脑中发展了学生的语
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