龙的传人课件 共50份
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每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教师调整与完善教学方式的重要手段。我们为您精选了一篇题为“龙的传人课件”的文章,为了避免忘记建议您将本页的链接收藏起来!
龙的传人课件【篇1】教学目标
学会8个生字,认读2个字。默读课文,能将课文分成几部分,写出每一部分的主要内容。有感情的朗读课文。背诵课文3———5自然段。仿照第3自然段的写法写一段话。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐,激发热爱劳动的思想感情。
教学重点
能将课文分成几部分,写出每一部分的主要内容。懂得劳动能给人带来甜美和欢乐。
教学难点
仿照第3自然段的写法写一段话。
课时安排:
3课时
第一课时
教学目标
学会8个生字,认读2个字。默读课文,能将课文分成几部分,写出每一部分的主要内容。
教学过程
一、引入新课
你们在哪里见过井,说一说你讲过的井是什么样的。
二、新授
1、默读课文,自学生字
2、检查自学的结果
3、比一比,组词语
傍()吩()咐()胖()
膀()粉()符()拌()
4、选择带点字的正确读间,城下面画ν。
乘凉(chéng chèng)记载(z?i zài)痴痴(zhī chī chī)嬉笑(xī x?)
多音字组词:系xì jì铺pū pù数shuǔ shù
5、仿照例子,再写出几个词语:干干净净、碧绿碧绿、一颗一颗
在括号里填上恰当的词语。()的李子()的印痕()的水井()的味道()的坡度()的大萝卜
()的星星()的`大缨子
三、、自由读深文,思考;如何按不同内容给深文分段,说说为什么这么分?第一段(1—2)水井的外形和悠久的历史。第二段(3—7)井水的特点。第三段(8)这口井给作者带来的联想。
四、、思考每一段的段意
说一说你是用什么方法归纳的段意
一段:在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
二段:井水清甜凉。
三段:古井给我们带来的欢乐。
课后小结:请同学利用批注的方法在书的旁边写下段的主要内容(可以只写几个字或是画在书上),然后观察所写的内容有什么规律,引导学生把写同一内容的段落进行归并。学生按照此方法进行操作,正确率较高。最后请同学记住这种方法:按照事物的不同方面进行分段。
第二课时
教学目标
查看更多>>老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了编写课件的时候了。教案是实现高效教学的不可或缺要素之一,要想写出高水平的教学课件,就需要注意以下几点:首先,要明确自己的教学目标和教学内容,确保教学重点清晰;其次,要选择合适的教学方法和教学手段,以提高教学效果;另外,要充分利用多媒体技术,使课件内容更具吸引力和互动性;同时,还要注意语言表达的准确性和规范性,确保课件的易懂性和易学性。希望这些建议能帮到您,如果有需要,工作总结之家的编辑可以为您整理相关资料,相信这篇文章会给您带来一些新的想法!
龙的传人课件 篇1教学目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学习作者首尾呼应的表达方法。
教学重点:理解龙的象征意义,体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
教学难点:学习作者首尾呼应的表达方法。
教学准备:1、教师:录音机录音带图片课件
2、学生:预习课文,查找有关资料。
教学课时:1
教学过程:
教学环节教师教学活动学生学习活动
设疑激趣导入课题教师问:
①知道这首歌曲的名字吗?
②关于龙,你都知道些什么
③谁知道歌词中的龙的传人指的是什么人?
过渡:中国人为什么要自称是龙的传人呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!引入新课,板书课题。
学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料
学生欣赏歌曲,交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料
初读课文整体感知教师出示含有本课生字的词语,检查认读。
课文主要写了什么?自由朗读课文,要求读准字音,读通顺句子,借助工具书理解不懂的词语,边读边想课文主要写了什么?
讨论交流
细读感悟合作探究3、集体汇报交流,教师相机点拨指导。
(1)课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案,引导学生观察体会其样子的不同,深入理解它并不真实存在,只是人们想像出来的传说中的动物。
(2)理解图腾的意思,讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾?
(3)①理解金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃等成语的意思。
②指导学生感情朗读,想象它们所表现的祥和幸福、欢腾自由的景象。
③拓展交流:你还知道哪些带龙字的成语?1、学生以喜欢的方式再读课文,把自己感兴趣的部分多读两遍,想想读懂了什么?边读边在书上批注感悟,并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果
查看更多>>教案课件是老师上课的重要部分,准备教案课件的时刻到来了。写好教案课件,可以防止老师忽略重点内容。今天工作总结之家小编为大家带来了一篇关于“记金华的双龙洞课件”的文章,如果您希望获取更多深入了解请关注我们的主页!
记金华的双龙洞课件【篇1】一、导入:
同学们,你们喜欢旅游吗?今天我们就随着叶圣陶爷爷,一起去游览金华的双龙洞,好不好?
(板书课题:12记金华的双龙洞)(指12)请齐读课题。
二、新授:
1、下面,请同学们自由读课文,看看能读懂什么,把不明白的地方划下来。(师副板书)
(1)你都读懂了什么?(4人)
(如果学生只从句段说,提前安排一人)
板书:入山、外洞、孔隙、内洞、出洞
请你来你说你来。同学们知道得真多。
(2)那么你还有哪些不明白的地方?(5人)
[对问简单的词语,可以说:
你来谁来帮帮他?你明白了吗?
请你说你能帮他解答吗?懂了吗?
对学生有创造性的提问,可以说:
你的想法很独特!多么独特的想法呀!
与众不同,有创意。
敢于向权威挑战,了不起!]
这个问题值得我们研究。这个问题待会解决(副板书)老师把它记下来也把它记在这。
相信这些问题讲完课文后,你就会明白。
2、(指板书)那么,在这几部分中你最喜欢哪部分,用你喜欢的方式来学习,可以自己读,合作读,还可以画画,谈体会。听明白了吗?开始。
全班汇报交流:
刚才同学们学习的热情很高,现在我们来交流一下!
入山:
谁喜欢入山这部分?(字幕:2-3段)
你来。
你准备用什么方式来交流?
生:朗读、谈体会。
开始吧!
师:多美的景色啊!
谁还想交流
(入山时见到的溪流。字幕:将一路迎着溪流。随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。画线.)
为什么喜欢?
生:用上了时而、时而、时而、时而这些词,写出了溪流的变化。(课件:将4个时而变色)
师:那谁能读出溪流的变化呢?
你来读。
师:同学们来评价一下,他读的怎么样?
师:那你能不能把溪流的变化读出来呢?生读。
(读的好时,师:你这一读,老师仿佛听见了溪流变换调子的声音。谁能读的比他还要好?生。
告诉老师,为什么溪流会时时变换调子呢?生:因为山势在不断变化。)
(读得不好时,谁来教教他?你再来试一试!如果都读的不好,师范读,加手势。师:听老师来读一读。
看谁能把溪流的变化读出来。表扬。听老师来读。谁来和老师比赛?问:为什么溪流会时
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