挑食课件 共50份
挑食课件栏目给大家带来大量挑食课件、挑食课件范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多挑食课件相关内容可以关注我们!
资料一般指生产、生活中阅读,学习,参考必需的东西。当我们的学习遇到难题时,经常都会用到资料进行参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么,关于资料你了解哪些内容呢?小编特别整理来自网络的不挑食课件(汇总七篇),欢迎阅读,希望对你有帮助。
不挑食课件 篇1《多吃蔬菜不挑食》教学设计范文
活动目标:
1、培养幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。
2、引导幼儿认识蔬菜的名称,并能大胆在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称。
教学关键点:通过在小朋友面前说出自己爱吃的蔬菜名称,引导幼儿养成不挑食、不偏食的良好习惯。
活动准备:
1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)或资料图片。2、多媒体课件。
活动过程:
1、影片导入,观看《走进蔬菜园》。
(1)师:小朋友,你们看到的是什么地方?
幼:蔬菜园!
师:我们到蔬菜园里去看看都有哪些蔬菜吧。
师:你们都看到了哪些蔬菜?
幼:西红柿、黄瓜、茄子、萝卜、白菜、辣椒......
师:小朋友,你们认识这些蔬菜吗?
幼:认识。
(2)师:生活中我们吃的蔬菜种类很多,下面再来看看咱们平常吃的蔬菜还有哪些?
2、分别出示出示幻灯片,认识蔬菜,了解其丰富营养。
(1)师:这是菠菜,长得什么样子呀?(有绿色的叶子,红色的根),谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜含有大量的`胡萝卜素和铁,它能使我们的皮肤变光滑。你们看过动画片《大力水手》吗?大力水手波佩一吃菠菜就变得力大无穷,什么困难都能解决是不是?所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。还有一种蔬菜里面含有胡萝卜素你知道是什么菜吗?请你们猜一猜它是桔红色的,小白兔非常愿吃。对!是胡萝卜。小朋友吃了后,我们的眼睛会变得更加明亮。
(2)师:你们看,这是什么菜?西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养,像vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。
(3)小朋友最爱吃的西红柿炒鸡蛋就是用西红柿做的,现在我们还知道了它对人体的作用。
3、出示幻灯片:芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜。
(1)师:芹菜中含有铁、胡萝卜素、多种维生素。闻一闻还有芹菜香味呢。另外还含大量的纤维,有利于排便。对人体健康都十分有益。所以,小朋友也要吃芹菜。大蒜不仅能调味,还能杀菌。
(2)下面这些
查看更多>>我在网上看到一篇关于“挑山工课件”的文章觉得非常有意思,祝你能够从中收获很多宝贵的经验。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案应该依据学生的基础情况和需求制定。
挑山工课件 篇1教学要求
1.理解课文内容,学习挑山工一心向着目标,脚踏实地,一个劲儿往前走的精神。本论坛欢迎广大教科版小学语文教师加入交流2、.给课文分段,归纳段落大意,概括课文的主要内容。
3.学会本课的生字和新词,体会含义深刻的句子。用“耽误”、“朴素”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点:
理解挑山工说的话的深刻含义,并从中受到启迪。
教具准备
1.生字生词卡片。
2.写有“读读写写”中词语的'小黑板。
教学过程:
一、导入新课,检查预习。
1.指名朗读“导读”部分,了解本组安排的篇目和重点训练项目
2.导入新课。板书:挑山工。同学们已经预习了这篇课文,谁知道“挑山工”是指什么样的人?预习后,知道了挑山工的哪些特点?(学生自由发言,互相补充,认识可深可浅。)
3.指名按自然段朗读课文。读后适当评议,重点纠正读错字和读破句的地方。
二、讲读第一自然段。
1.指名朗读第一自然段,想想这部分主要讲了什么。
2.讨论。这个自然段主要讲了什么?(讲挑山工登山的特点。)挑山工是怎样登山的?他们登山时的姿势是什么样的?找出课文里的话说一说。挑山工登山的路线是什么样的?(是折尺形的。)谁能描述一下,“折尺”是什么?(学生讨论后,教师可在黑板上图示,或实物演示。)挑山工为什么要走折尺形路线,而不像一般登山的人那样直往上走?(东西不碰在台阶上;还能省些力气。)挑山工走折尺形路线带来什么问题?(路程比游人约多一倍。)作者为什么要这样详细地描写挑山工登山的特点呢?带着这个问题继续读课文。
三、讲读第二自然段。
1.齐读第二自然段。
2.讨论交流。作者对什么现象、事情感到很奇怪?(作者奇怪的是,虽然挑山工登山的路程比游人多一倍,但他们花的时间并不比游人多。)作者为什么感到奇怪?读读课文,用自己的话说一说。
“饱览”是什么意思?(充分地看,看个够。)“题句”是什么意思?(就是为留纪念而写的诗句。)“腾云驾雾”是指什么?(指传说中利用法术乘着云雾飞行。)作者形容挑山工“像仙人”、“腾云驾雾
查看更多>>资料可以指生产、生活中必需的东西。如:生产资料;生活资料。在平日里的学习中,我们时常会使用到某些资料。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。既然如此,你知道我们的资料有哪些内容啊?或许你正在查找类似"食物课件分享"这样的内容,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!
食物课件(篇1)教学目标:
1、懂得什么是食物链、并会写食物链。
2、通过自己动手串连食物链,认识食物网。
3、了解食物链被破坏带来的影响,珍爱生命,树立环境保护意识。
教学重点:
建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,并会写简单的食物链。
教学难点:
理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
教学准备:
彩色卡纸、回形针、课件
教学过程:
一、导入
1、(课件出示图片,讲述:我讲个小故事,请你们来补充完整。好吗?夏季烈日当空,蝉慢慢从大树下爬上枝头,一边吸食着树汁,一边欢快地歌唱;一只螳螂正挥动着它的“大镰刀”,悄悄来到蝉的背后。就在这个时候,从远处飞来了一只小黄雀,螳螂把捕蝉抓住,但是黄雀却一口把螳螂和蝉一起吃到了肚里。)
大家都知道这个故事说的是哪个成语吗?
2、谈话:在这个例子中,谁被谁吃呢?谈话:螳螂吃蝉来填饱肚子,黄雀又会吃螳螂。(螳螂以蝉作为自己的食物,黄雀以螳螂作为自己的食物,)那么他们之间有什么关系呢?
3、出示蝉螳螂黄雀如果用食物关系按谁被谁吃的顺序把他们起来,你打算用什么符号?在这里箭头表示什么意思呢?箭头朝向谁?
4、课件出示()那现在请你说说这里要填上谁的食物呢?(那么蝉吃什么呢?)这样我们的食物关系就完整了。
二、探究食物链
1、在大自然中有许多的食物关系,像这样的例子你还能说出几个吗?(师板书)
2、请你想象一下,他们的食物关系像什么?你能给他们起一个形象的名字吗?能说说什么叫食物链吗?
3、讲述:就像这些动植物一样,自然界中的生物之间就是通过这种“吃与被吃”的食物关系,相互联系,像链子一样环环相扣,科学家们形象地称之为“食物链”。
4、请你观察一下这几条食物链,你发现了什么?(暗示起点终点)
这几条食物链是从什么开始到什么结束的?
5、那么他们的食物来自于哪里呢?(植物能自己制造食物、动物其他生物)
6、我们把能自己制造食物的叫做生产者,把吃其他生物的
查看更多>>