应用题教案

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师应该设计好自己的教案课件。 通过学生反应，教师能知晓学生在课堂上的表现状况。以下是我在网络上选取的一篇“比例应用题教案”的文章，为了方便您的使用请收藏本网页链接！

比例应用题教案 篇1

教学目标

1.复习正反比例的意义，练习判断两种相关联的量成正比例还是成反比例。

2.复习用正比例方法解答应用题。

3.复习用反比例方法解答应用题。

教学重点和难点

判断两种相关联的量成什么比例；确定解答应用题的方法。

教学过程设计

（一）复习数量关系

判断两种相关联的量成不成比例，确定解答应用题的方法。

1.被除数一定，除数和商。

2.一条路，已修的和未修的。

3.梯形的上、下底长度一定，梯形的面积和它的高度。

4.每块砖的面积一定，砖的块数和铺地面积。

5.挖一条水渠，参加的人数和所需要的时间。

6.从甲地到乙地所需的时间和所行走的速度。

7.单位面积一定，播种面积和总产量。

8.时间一定，速度和距离。

9.订阅《北京儿童》的份数和所需钱数。

（二）复习应用题

1.某工厂八月份计划造一批机床，开工8天就造了56台，照这样速度到月底可生产多少台？

第一步，先找对应关系：

8天56台

31天？台

第二步，判断成什么比例？（每天生产的台数一定，成正比例。）

请你在对应关系的旁边写上正字，决定用正比例方法做。

解设到月底可生产x台。

x=217

答：照这样速度月底可生产217台。

2.一批纸张，钉成20页一本的练习本，能钉600本。如果钉成24页一本的练习本，能钉多少本？

第一步，先找对应关系：

20页600本

24页？本

第二步，判断成什么比例？（纸张总页数一定，成反比例。）

请你在对应关系的旁边写上反字，决定用反比例方法做。

解钉成24页一本的练习本，可钉x本。

24x=20600

x=500

答：如果钉成24页一本的练习本可钉500本。

学生独立地用老师教的分析应用题的思路和方法在本上做两道题。

（1）火车3小时行135千米，用同样的速度5小时可以行多少千米？

（2）有一批砖，25人去搬，6小时搬完，如果30人去搬，需要多少小时搬完？

（三）练习解答两步的比例应用题

1.李涛读一本书，每天读6页，30天可以读完。如果每天多读4页，多少天可以读完？

黑板上的对应关系变成：

解设x天读完。

（6＋4）x=630

10x=

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资料一般指可供参考作为根据的材料。在我们的学习或者工作中，常常会用到一些资料。参考资料有助于我们的工作进一步发展。你是否收藏了一些有用的资料内容呢？以下是小编为大家收集的“三年级应用题教案精品”希望能对你有所帮助，请收藏。

三年级应用题教案(篇1)

教学内容：练习八第16－19题。

教学目标：

进一步掌握应用题的结构特征、数量关系和解题思路，提高学生分析解答应用题的能力，培养学生初步的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

教学重、难点：

培养学生初步的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

教学具准备：小黑板、投影片。

教学过程：

一、揭示课题。

我们已经学过了加减法和乘除法的一步计算应用题，今天我们继续学习应用题。

二、基本练习。

⒈口算。

⒉列式解答，并说说是怎样想的。

（1）有5只白兔，黑兔的只数是白兔的3倍，黑兔有多少只？

（2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只数是白兔的几倍？

指名板演，其余做在练习本上。说说是怎样想的？

提问：有什么相同的地方，有什么不同的地方？

三、应用题训练。

1．做练习八第16题。

（1）出示题目。

（2）引导学生看条件，说说是怎样想的？

（3）学生在课本上连一连。

（4）列式计算。

比较：这两题的条件和问题有什么相同的地方和什么不同的地方？

2．练习八第17题。

（1）出示题目。

（2）让学生独立练习。

集体订正，提问：先求的是什么，再求的是什么？求第二个问题必须先求什么？

3．练习八第19题。

让学生先讨论，再全班汇报。

三、课堂作业。

练习八第18题。

三年级应用题教案(篇2)

教学目标

1．通过学习，使学生掌握连乘应用题的基本结构和数量关系，学会列综合算式．

2．使学生学会用两种方法解答连乘应用题的同时能用一种解法检验另一种解法．

3．培养学生的分析能力和灵活应用知识的能力，提高用简炼的数学语言表达的能力．

4．激发学生的学习兴趣，体会生活中处处有数学．

5．培养学生认真检验的好习惯．

教学重点

认识连乘应用题的数量关系，初步学会两种解答方法．

教学难点

理解连乘应用题的两种解题思路，掌握解题方法．

教学过程

一、复习铺垫．

1．先分析数量关系再解答．

（1）某车间每班有4个组，每组有11人，每班有多少人？

（2）一辆卡车可以装30袋化肥，每袋重50千克，一辆卡车能装多少化肥？

2．演示动画连乘应用题

根据动画演示的内容分别补

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希望这个“比例应用题教案”能够让您获得更多的收益。教案课件是老师在上课前精心准备的，老师通常会认真地设计教学内容。通过学生的反馈，老师可以了解学生在课堂上的表现状态，这对你在工作和学习中都是有帮助的。本文仅供参考！

比例应用题教案【篇1】

教学目标

1．使学生理解按比例分配的意义．

2．掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．

3．培养学生应用所学知识解决实际问题的能力．

教学重点

掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．

教学难点

按比例分配应用题的实际应用．

教学过程

一、复习引入

（一）根据条件，提问。（男生和女生及全班人数的关系）

已知六年级(3)班女生人数和男生人数的2/3．

（二）口答应用题

六年级（3）班和二年级（3）班共同承担了面积为100平方米的卫生区保洁任务，平均每个班的保洁区是多少平方米？

1．学生口答：1002＝50（平方米）

2．教师提问：这是一道分配问题，分谁？（100平方米）怎么分？（平均分）

六年级学生和二年级学生承担同样多的卫生区保洁任务，合理吗？这样分还是平均分吗？

3．谈话引入。

在日常生活中，很多分配问题都不是平均分配，那么，你们想知道还可以按照什么分配吗？今天我们继续研究分配问题．（板书：分配）

二、讲授新课

（一）把复习题2增加条件如果按3∶2分配，两个班的保洁区各是多少平方米？

（二）教师提问

1．分谁？（100平方米）

2．怎么分？（按3∶2分）

3．求的是什么？

（三）思考：由如果按3∶2分配这句话你可以联想到什么？

（四）尝试解答：用你学过的知识解答例题，并说一说怎么想的？

（五）比较思路：这几种方法中，你认为哪种方法好？为什么？

（六）这道题做得对不对呢？我们怎么检验？

1．两个班级的面积相加，是否等于原来的总面积．

2．把六年级和二年级的面积化成比的形式，化简后的结果是不是等于3∶2．

（七）练习

一个农场计划在100公顷的地里播种大豆和玉米．播种面积的比是3∶2．两种作物各播种多少公顷？

（八）教学例3

学校把栽280棵树的任务，按照六年级三个班的人数，分配给各班．一班有47人，二班有45人，三班有48人．三个班各应栽树多少棵？

1．讨论：这道题与前面所做的题有什么区别？

分配什么？按照什么来分？

怎样计算各班栽的棵数占总棵数的几分之几？

2．学生独立解题

（1）三个班的总人数：47＋45＋48＝140（人

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