标志设计课件 共50份
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标志设计课件 篇1二年级的小朋友对画线条已经比较擅长了,在本课的第一课时,我安排小朋友用配套材料里原有的划好随意线条的纸来进行再创作,总体来说作品的多元化无法更好的体现。而在第二课时中,我让小朋友在白纸上用随意的线条画,画完再来进行二次创作。在一(1)班的课上,有一个平时比较好动的男孩子拿着笔闭上眼在纸上胡乱的画线,当我走到他身边看画时,只见纸上线条密密麻麻乱作一团。我当即批评他,并让他把纸翻过来重新画,这个男孩子很失望地把纸翻过来按着我说的重画了。
在后来的上课过程中,我又看见几个小朋友也照着刚才那个男同学的样子,闭上眼睛乱画,一边画一边露出开心的笑容,有的还笑出了声。这时我突然想到,自己刚才犯了多大的一个错误啊。玩是孩子的天性,在玩中学是孩子最容易最愿意接受的学习方式。闭着眼睛画线不是不可以,只要掌握一定的尺度,线条不要划得过多,效果并不比眼睛睁着时画得差,反而会让孩子感到新鲜好奇,让他们能轻松愉快地投入到画线游戏中,从而也轻松导入本课的学习。
我马上对全班小朋友说:“刚才__小朋友闭着眼睛画线,这种方法并不是不可行,但是在画的时候一定要注意,不能画得太多太密,否则画出来也不好看。大家可以在纸的反面试一试。”说完这些话,只见小朋友们几乎无一例外地把原先的纸翻过来,闭上眼睛开始画线,每个人脸上都带着笑容,可见他们是多么喜欢这种方式。画完随意的线条后,我让小朋友从自己思考,到相互之间交流,找出线条中的神奇的形状,以比赛的形式看看谁找出的秘密多,谁的想象力丰富,或者找到移位、添加等的变换方法,通过有趣的教学手段让学生动手动脑,自主探密,来发现画中藏着的有趣的东西,并把它变成独特的画。
整堂课中,小朋友从画画玩玩中知道了线条与线条可以组合成面的知识,并完成对画面的装饰,寓教于乐,玩中学,学中玩,孩子的天性尽情释放,又学到了新的本领。
标志设计课件 篇2这一课学习设计班级标志,但同学对标志的概念、形式、用途并不了解,只靠当堂课的欣赏来认识标志,从而设计标志,是远远不够的。这册书的最后一课是《认识图形标志》,它的目的是引导同学
查看更多>>资料一般指可供参考作为根据的材料。当我们的学习任务遇到困难时,往往都需要参考资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。所以,你有哪些值得推荐的资料内容呢?小编为此仔细地整理了以下内容《标志设计课件8篇》,为防遗忘,建议你收藏本页!
标志设计课件 篇1一、教学目标:
1.认知目标:识别生活中常见的标志,知道有关标志的一般知识。
2.技能目标:能用语言准确表达生活中常见标志的含义,并能自创出有特色有意义的图标。
3.情感目标:培养学生健康向上的审美情趣及创新意识。
二、教学重难点
重点:理解标志的意义及表现形式。
难点:发挥自己的想象力自由设计独特美观的图标。
三、教学过程
(一) 导入新课——做个猜猜看的游戏。
1、教师出示课件图像:“安全出口”“质量安全”“交通安全”等标志。
问:同学们,你们知道这是什么标志吗?回想一下你们曾经在哪里见过?它告诉我们什么呢?(学生举手发言,教师作积极引导,使学生更加清楚地知道生活中常见标志的含义)
2、教师总结游戏,说明标志的重要作用。
师:同学们,我们刚才看了许多生活中常见的标志,你们都知道了它们各自代表什么了吗?(学生集体回答)
师:那么,这些图标对我们的日常行为会起什么作用呢?(学生各自发言)(教师总结并板书:作用:指示、引导、说明)
师:既然生活标志在我们的生活中随处可见,与我们的生活息息相关,同学们,你们想不想自己设计一个有自己个性的,美观而实用的标志呢?让我们今天来学习设计生活吧!
(教师板书课题)
(二)新授课用
1、让学生仔细观察课件上的图标,并结合实例让学生知道标志的一般构成要素。
师:请大家仔细观察这些图标,并互相说一说,这些标志是由那些组成要素构成?(生答)
教师总结并板书:标志一般是由图案、文字和色彩三个组成功能要素构成。但多数标志还是以有色的图案为主体构成,文字内容较少,使得图案更显得简洁、大方、明确。
1)你能看懂这些图案的意思吗?这些图案与所传递的信息之间有什么联系?给周围同学介绍你认识的标志。(学生回答并介绍)
(课件出示禁烟标志)这是什么标志?你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗?禁止什么? 学生回答:红色斜杠表示禁止,禁止吸烟。
(2)出示各种色彩搭配的禁烟标志,哪个色彩更容易看清楚?
选
查看更多>>编辑精心筛选的这篇文章名为“交通标志课件”。老师每一堂课都需要一份完整教学课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是学生学习过程中的辅助工具。如果你觉得这个想法很不错请分享给你的社交圈大家一起分享!
交通标志课件 篇1活动目标:
1、辨认常见的交通标志,知道遵守交通规则。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、遵守社会交通规则,不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
自制交通标志图卡(禁止通行、危险警告、严禁停车等),玩具方向盘。
活动过程:
1、辨识标志:
“这是什么?你在什么地方见到过它们?”“这些交通标志表示什么意思?”
幼儿泛谈自己的认识,教师告诉幼儿这些标志的含义(禁止通行、危险警告、严禁停车等)。
2、感知体验:
(1)教师完整的念儿歌:
“你听到儿歌中说了什么?”
(2)幼儿学念儿歌,教师将标志的认识与儿歌的内容相联系。
在学习过程中,教师注意幼儿平翘舌音的运用。
(3)在游戏中强化所学的儿歌内容:
方法:教师或幼儿扮演警察,一幼儿扮演司机,其余幼儿扮演乘客,用手依次搭在前一位幼儿肩上,表示一辆公共汽车。游戏中,“警察”出出示各种交通标志图,并不断用儿歌语句提醒小司机和小乘客。
3、幼儿游戏:
2~3名幼儿资源组合,分小组进行游戏。
4、思考留疑:
“马路上还有那些我们不认识的交通标志?我们在回家的路上可以留心观察,发现新发表示别忘了告诉大家。”
活动反思:
活动开始就引起了幼儿的兴趣,激发了幼儿的思考。在幼儿听老师念儿歌时,幼儿的注意力很集中,但也有部分幼儿注意力分散。在游戏过程中,刚开始时幼儿只集中玩游戏而对儿歌并不是很很兴趣,记得的就含含糊糊的说几句,不记得的就只听见一片小声。在反复练习并在不断的提醒之下,幼儿已能边念儿歌边玩游戏了,以后还需多多巩固学习。
交通标志课件 篇21、 活动目标1努力理解各种交通标志,并用完整流畅的语言正确表达其含义。
2能够在生活环境中观察交通标志,遵守交通规则。培养自我保护意识和能力。
3愿意参加交通棋牌活动,学会与同伴讨论,制定游戏规则,在活动中遵守游戏规则。
2、 儿童和家长应共同收集和理解交通标志;教师收集各种交通标志(或**),制作教学课件(piyi),交通事故的动画**,自制游戏棋盘4幅、小标志若干、游戏骰子4个、棋
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