人教版三年级下册教案

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人教版三年级数学下册教案【篇1】

下面是范文网小编收集的三年级下册数学教案,7.2,小数比大小,北京版(人教版三年级下册小数的大小比较教案)，供大家阅读。

小数的大小比较 教学目标: 1．结合生活经验，在理解小数含义的基础上使学生学会比较一位小数的大小。

2．体会小数大小比较方法的多样性，能通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系。

重点：理解小数的含义，掌握小数大小的比较方法。

难点：体会比较小数大小在日常生活中的作用，提高学生的知识迁移能力。

教学过程：

一、 复习导入 t：你会比较下面各数的大小吗？ s：16＞12，28＜38，286＜384，1029＞978 t：判断得既快速又准确，表扬你们！ t：请一位同学说一说你是怎样比较整数大小的？ 预1：位数多的数大，位数相同的数从高位比起。

t：总结得非常到位，给你点赞！ （预2：1029是四位数，978是三位数，所以1029大。

t：很好，要是声音能够大一点就更好了。

t：比较整数大小时，先比较位数，位数多的数大。位数相同，从高位比起。）

t：四月月假的时候，小明想买直尺，他逛了两家文具店，仔细观察，去哪家买更划算？要解决这个问题需要用到图中的哪些数学信息？ s：齐齐文具店的元、丁丁文具店的元。

【板书：0 . 8元 0 . 5元】 t：你有一双善于发现的大眼睛，请坐！ t：判断哪家文具店直尺便宜实际就是比较元和元的大小。

【板书：○】 t：这两个数是整数吗？（不是）那是什么数？（是小数）

t：今天我们就一起来研究小数的大小比较。

【板书：小数的大小比较】 二、 探究新知 t；

那元和元到底谁大谁小呢？你是怎么想的？把你的想法在草稿本上写一写、画一画！ t：我说停！（我就停！）请同学们在小组内说一说你是怎么想的？把你们组认为可行的方法记录下来！ t：请一个小组来说说你们的想法！ 方法一：小数的意义 预1：0=0,8＞5,元＞元。

追：为什么0和0比？8和5比呢？（0在

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人教版三年级数学下册教案 篇1

明明晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，他一共睡了( )小时。

3、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是( )周年。

4、二点零四写作( )，10.03读作( )。

5、在括号里填上合适的单位：

一枚邮票的面积约是4( ) 一个教室的面积约是50( )

6、500平方厘米=( )平方分米 6平方米=( )平方分米

7、在○里填上“>、

1.01元○0.99元 3元○2.98元 2.9分米○2.01分米 0.76分米○0.79分米

8、光明小学三(2)班参加语文兴趣小组的有13人，参加数学兴趣小组的有20人，其中既参加语文兴趣小组又参加数学兴趣小组的有4人，一共有( )人参加了语文和数学兴趣小组。

4、如果积的末尾有一个0，则两个因数的末尾至少有一个0。 ( )

1、某学校的占地面积约为5000( )。

2、 左边钟面是某天下午的时刻，用24 时计时法表示( )。

3、下面几个图的面积都相等，周长最小的是( )。

4、最小的四位数除以5，商是( )。

5、下列图形中的涂色部分可以用0.3表示的是( )。

80×30= 60×70= 125×4= 1.5-0.7= 5+0.5= 627÷9≈

4000÷8= 720÷8= 60×30= 690÷3= 79×22≈ 45×29≈

2.66+3.58= 67×42= *38×85=

11.36-6.95= 816÷4= *348÷5=

人教版三年级数学下册教案 篇2

教学目标：

1、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程,真正理解长方形和正方形的面积公式。

2、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题。

3、培养学生的估算能力，使学生正确地应用面积单位，估算长方形和正方形的面积。

教学重点：

1、探索长方形和正方形面积公式的过程

2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。

教具学具准备：

面积是1cm2

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人教版三年级数学下册教案【篇1】

【教学目标】

1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

2．初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3．感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

【重点难点】会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

【教学过程】

一、认识24时记时法

1．出示情景图，提出问题：同学们，你们知道现在是几点吗？你认识时间吗？

引导学生进行讨论，交流信息。

2．提出问题：它们表示的是几时？

3．组织学生回答相关问题。

4．出示图片场景：

让学生根据场景中的的`信息，讨论21：00是几时？并说说生活中，你在什么地方还建过这样表示时间的方法？

5．老师结合实物，帮助学生理解1天内，钟表的时针正好走两圈，一共是24小时，后学生动手操作，感受一天共有24小时。

介绍“24时计时法”在一天里，钟表上的时针正好走两圈，共24小时。通常采用从0时到24时的计时法，叫做24时计时法。

6．了解一日24小时的由来。

二、学习24时计时法的表示方法

1．师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？

2．学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？

3．老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时）

4．师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？

5．例题分析：

普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分 晚上9时12分

24时计时法19时 23时40分

练后想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？

6、同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。

三、练习巩固

1．学生独立完成：连一连后交流各自的想法。

2．回答问题：

（1）下面的说法正确吗？（打手势）

①18时就是下午8时。

②工人上午8：00

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