小苗大树教案 共50份
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小苗与大树的对话教案(篇1)学习目标：
1、了解三个生字，能借助字典，能联络上下文和生存现实读懂文句的意思。
2、正确、流利、分角色诵读课文，把握发言的主要内容。
3、能从对话中获得怎么样念书和学习的开辟，进一步展开有关浏览的综合性学习活
学习重难点：
掌控访谈的主要内容，进一步感受浏览的乐趣，明了健康成长的要求。
课时支配：
1课时
教学过程：
一．发言引入，初读课文。
1．同学们，你晓得哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那你们见过这些作家吗？有一名苗苗小同学不但见过不少著名的作家，还采访过他们呢。咱们今日要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。让我们去看看他们都谈了些什么？
2．板书课题。
3．生自读课文，要求读准字音（尤为注重多音字），读通句子。
4．检查自读情形。
二．精读课文，掌控主要内容。
1．自读课文，指名说说课文的主要内容。
2．再读课文，说说苗苗同季老交换交换了哪些题目？（浏览、偏科、学习外语和累积古诗文）
3．结合插图，领会文中人物的年纪、身份与感情，并通过情感诵读显露出来。
苗苗：酷爱念书的小学生，谦逊好问，对季老的尊重崇拜溢于言表。
季老：平易近民，亲热随和，诙谐中擅长引诱，满含着对下一代的关爱之情。
三．杀青共鸣，感受浏览乐趣。
1．在小组内，依据文中谈到的问题，选择1两个感兴趣的问题开展讨论，交换感受。可以提出与文中人物差别的看法。
2．全班交换，重点交换“闲书”问题：
（1）在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？
（2）同学们能从交流中领会到浏览能带来欢喜，帮助写作。教师也分外喜好浏览。我想如许说，“浏览，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有如许的句式来说说对浏览的感受吗？
（3）老师小结：看来，“闲书”不闲，著名墨客也曾说过，“汝果欲学诗，工夫在诗外。”今日，教师想说的是，要是你想学好语文，先爱上浏览吧！
四．咀嚼标题寄意。
再读课题，说说标题的含意：
1．与2人名字相干。
2．寄意苗苗在学业和增长知识的
查看更多>>老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每位老师都应该他细设计教案课件。符合教育教学规律的教案是教师成功的关键，大家是不是在为写教案课件发愁呢？今天给大家推荐一篇内容丰富的“中班小树苗教案”网络文章，请注意以下建议仅供参考实际情况仍需根据您的实际需求来决定！
中班小树苗教案【篇1】1、熟悉歌曲旋律。
（1）在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。
——我们一起去散散步，好吗？找个小椅子坐下来。
（2）随音乐合拍地拍手。
——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。
（3）创编其他身体动作，随音乐律动。
——除了拍手，我们还可以做些什么动作？
教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。
——我们来学学他的动作。
2、理解歌词内容。
（1）教师范唱歌曲。
——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢！
（2）教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。
——你听到歌里唱了些什么？师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。
——小朋友做了些什么？周围的人是怎么说的？
（3）教师再次范唱歌曲2—3遍。
——后来小树苗怎么样了？我们再来听一听。
（4）完整念歌词2—3遍。
——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。
3、学唱歌曲。
（1）随歌曲旋律念歌词。
——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。
（2）合着歌曲旋律主动学唱歌曲。
——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀？
（3）有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。
（4）有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些；第二段快乐而迫切，速度稍加快。
4、即兴歌表演。
组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
中班小树苗教案【篇2】活动目标：
1、初步掌握三拍子歌曲的节奏，感受理解歌曲内容，能初步表现音乐形象。
2、培养幼儿对音乐活动的
查看更多>>你想不想搜寻一些优秀的作品读后感？当我们从作者写的作品获得感悟之后。 没有思考和总结，读书就变成了没有头绪的晦涩，希望这篇关于“小苗与大树的对话读书笔记”的文章能够对大家有所启发，为了及时查看还请您收藏本页网址！
小苗与大树的对话读书笔记 篇11、《小苗与大树的对话》课文内容
今天，我们学习了《小苗与大树的对话》，这篇课文让我明白应该怎么做21世纪的青年。
本文的主要内容是：苗族小学生与季羡林学者的对话。读完这篇课文，我明白了三点我早的地方：
一是作文。我明白为什么我的作文以前不好。原因是因为我阅读的书籍太少，写作文的时候找不到可以修饰的词语，所以才老写不好作文的。二是怎样做21世纪的青年。
这篇课文中讲21世纪的青年应该三贯通：中西贯通，古今贯通，文理贯通。看到这里时，我心头微微一震，正是那一震我才发现我一个贯通都没有。
我长大一定会三贯通的！三是，背古文、古诗。可是我一篇古文都不会背，只会背古诗。
所以，以后我要妈妈给我买一本《古文观止》，这样我就可以达到季羡林学者最起码的要求了：背两百首古诗，五十篇古文了。我一定要好好学***一个优秀的人。
学了这篇课文，我明白了以前不懂的东西。这本语文书真是好啊！每一篇课文都让我明白我以前不懂得东西，也让我明白我以前不懂得东西。特别是这一篇课文，给我的启发最大！
这篇课文真的很好。它不仅启发了我，也让我明白了我以前不懂的东西。你说它不是一篇好课文吗？
2、小苗与大树的对话读后感
前几天，我们学***篇课文——《小苗与大树的对话》。这篇文章让我感触很深，因为它不仅让我了解了备受尊敬、学习成绩斐然的季羡林爷爷，也让我了解了很多学习方法。
这是一个采访记录，主要是关于一个叫苗的小学生去北大采访季羡林爷爷。季羡林爷爷提倡读闲书。他小时候喜欢看闲书。后来，他谈到了阅读的方法和经验。他还要求一个孩子背诵至少200首诗和50篇古文。
这对我来说，是个多么惊人的数字啊！
看完这篇文章，我不禁佩服季羡林爷爷渊博的学识。他精通外语，是我国文坛的重要人物。我觉得季羡林爷爷有许多话说得特别对：文章只有写真事才能写好，只有多看点课外书才能将文章写通顺。
在文章中，可以看出季羡林爷爷文章写得特别好，还知道季羡林爷爷记性特别好，能将《水浒传》里的绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。这都与季羡林爷爷爱看书是分不开的。我真的希望我是那篇文章中的苗族人。从现在起
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