圆圆教案

圆圆教案 共50份

圆圆教案栏目给大家带来大量圆圆教案、圆圆教案范文大全等内容,帮助大家对过去的工作进行经验总结,更多圆圆教案相关内容可以关注我们!

荷叶圆圆教案实用

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件,因此老师最好能认真写好每个教案课件。 教案课件的工作是新老师提高教学技能和水平的基础,如何才算是写好一份教案课件呢?我们精心制作了一份“荷叶圆圆教案”的知识点总结敬请参考,为方便后续阅读请将此篇文章收藏!

荷叶圆圆教案 篇1

教学目标:

1.认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。

2.学生通过自主朗读、表演理解课文,背诵课文。

3.激发学生对大自然的喜爱之情,培养学生乐于创造美的感情。

教学重点

课前准备

1.小动物头饰。

2.生字词卡片(躺、眨、立、展开、蹲、唱、游、捧)。

3.多媒体课件。

教学过程:

一、激情引趣,导入新课。

1.猜一猜,说一说。(出示一个圆圈)

(1)请你看图猜一个字。谁能猜两个字?还能猜一个三个字的词吗?

(2)(点击出示“圆圆的”)那种特别圆的感觉是怎样的呢?(指名读,评议)

(3)你知道哪些东西是“圆圆的”?

2.把圆圈改成绿色的。

(1)评议,出示“绿绿的”一词,指导朗读。

(2)哪些东西既是“圆圆的”又是“绿绿的”?

3.板书课题,指导朗读课题。

二、创设情境,提出问题。

看着圆圆的、绿绿的荷叶,你有什么疑问?

四人一组,大声读课文,能提出什么问题?

1.课文中出现了哪几个小伙伴?

2.它们分别把荷叶当作了什么?

三、小组合作,探究问题。

(一)生字词的学习

1. 同学们带着疑问读一读课文,找出问题的答案。

2. 交流你是用什么方法记住本课的生字词。

3. 检查生字词。(老师出示荷叶卡片,让学生张口不出声的读,老师猜,同时简单交流识字方法)如:一支羽毛(翅),月在旁边(膀),人在亭子边(停),一日一日又一日(晶)

4. 解决问题。(都是谁和荷叶姐姐交朋友了?)小精灵们,快到荷叶上来吧!(师生共同带头饰)

(二)精读课文,重点段落的研读。

1.小水珠部分。

(1)hi,大家好,我是荷叶姐姐,(出示课件)谁是小水珠啊?多可爱的小水珠啊,你在荷叶上都看到了什么?你把荷叶当成了什么?(摇篮,联系蹦蹦床)躺在荷叶上有什么感觉?(高兴,舒服)我们一起来当一当幸福的小水珠吧!

(2)为什么是亮晶晶的?你还知道亮晶晶的什么?

2.小蜻蜓部分。

(1)好痒啊,是谁停在我身上了?原来是小蜻蜓,小蜻蜓,你把荷叶当作什么呀?(停机坪)咦,老师很奇怪,为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢?停机坪是什

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荷叶圆圆教案八篇

学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件,大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是促进学生课堂互动和沟通的重要工具。对于“荷叶圆圆教案”这个话题工作总结之家的编辑觉得非常值得深入研究,有需要的朋友可以从这里寻找答案!

荷叶圆圆教案 篇1

教材分析:

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册第14课。这是一篇讲读课文,语句优美,也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天,感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

设计理念:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

教学目标

1、能正确书写“叶、机”等6个生字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、能根据生活实际,运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。

4、在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。

教学过程:(第二课时)

一、创设情境,导入新课

1、齐读课题

2、以游戏的方式复习生字词:摘果子

小朋友,你们瞧,红红的苹果多好看呀!想得到它吗?只要你们能闯过生字关,把果子上的生字读准,读好,就能得到它!现在赶快练习吧。

3、出示课文插图:说说这幅图美在什么地方?

4、复习古诗《小池》:圆圆的荷叶绿得那么美,荷花开得那么美,孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗?

齐背古诗《小池》

二、朗读课文,感知课文内容

1、谈话引入新课,提出本节课的要求:杨万里用诗歌展示他的才华,今天,我们班的小朋友要通过这节课向老师展示你们的风采!展示什么呢?第一,展示我们小朋友读课文的水平;第二,展示我们小朋友写字的水平。有信心吗?

2、要把课文读好,首先要把字音(生回答:读准);再要把句子(生回答:读通);最后把意思(生回答:读懂)。

上节课,我们把字音读准了,句子读通了,今天,老师要考考大家,看你们能否把课文意思读懂?

出示问题:⑴课文给我

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荷叶圆圆教案 圆圆教案
荷叶圆圆教案

资料是时代的记录,它是产生于人类实践活动。我们在平时的学习工作中,都会接触到很多资料。有了资料的协助我们的工作会变得更加顺利!所以,你是否知晓资料到底是怎样的形式呢?我们的小编特意搜集并整理了荷叶圆圆教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!

荷叶圆圆教案 篇1

尊敬的各位领导、各位老师,大家好!我说课的内容是荷叶圆圆,我将从教材分析、教学目标、设计理念、学生特征、教学准备、教学过程、评价设计、板书设计、教学感言,九个方面谈一谈本课的教学。

一、说教材

《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课,是一篇轻快活泼的散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞语言活泼清新,课文洋溢着童真、童趣,特别有利于启迪学生的智慧,丰富他们的情感,激发他们的想像;有利于教师创造性地理解和使用教材,引导学生在实践中学会学习,让他们获得初步的情感体验,感受到夏天,大自然的美好。课文共有5个自然段,文中的插图形象地反映了课文内容,课文第二三四五自然段,是本课的重点部分。可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后我会认的12个生字,是本课要求会认的生字,我会写田字格中的6个范字,是本课要求会写的熟字。朗读课文、背诵课文的安排,则体现了对语言积累和感悟的重视。

二、说教学目标

针对教材特点,我对本课的教学制定了以下三维教学目标,知识与能力目标:

1.认识荷、珠等12个生字,能准确读出生字并认清字形;

2.会写是、朵等6个生字,书写端正、整洁,笔顺正确;

3.借助拼音,正确流利地朗读课文、背诵课文;

4.培养学生的想象能力、表演能力以及表达能力。

过程与方法目标:

1.能够提出不认识的生字,进一步掌握识字的方法;

2.能够通过提问、引导、交流、反馈的学习经历,体验和感悟探究的一般过程;

3.能够用摩仿、创编的方法来表演,表达自己的体验和感受。

情感态度与价值观:

1.培养学生自主、合作,探究式学习的良好习惯;

2.感受课文的语言美、情境美,培养学生初步的审美意识。

本课的教学重点是,认识荷、珠等12个生字,会写是、朵等6个字,正确流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点是,感受课文的语言美、情境美,培养学生初步的审美意识。

三、说设计理念

语文课程标准,倡导自主合作、探究的学习方式,学生是语文学习的主人。在学习活动中,我既是课堂学习的组织者

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