语文必修教案 共50份
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语文必修五教案 篇1〖语句透视〗
[语句] 一生里有几回春几回冬,我们只感受时序的轮替, 感受不到人间规定的年龄。
[透视] 这三句诗人的思考进一步升华:我们的人生仿佛是由一次次别离和欢聚组成,既彼此融合又各自独立,只要保持精神状态的年轻,会使人觉得不知老之将至,“感受不到人间规定的年龄”。友谊常青,人生不老。
[语句] 我们招一招手,随着别离,我们的世界便分成两个,
[透视] 分别前的那一招手,仿佛是在把世界劈成两半。诗人的这种奇想,完全有现实依据。因为彼此工作都很忙,再加上相距遥远,相聚的机会就更少了。想到这里,一股悲凉的情绪不禁涌上心头,浑身骤然感到寒冷起来。
[语句] 身边感到冷,眼前突然辽阔,像刚刚降生的两个婴儿。
[透视] 别离是痛苦的,但诗人并没有悲观厌世。诗人用“像刚刚降生的两个婴儿”这样奇特的比喻来表达分别后的感受:眼前的世界一下子空阔起来,一种新奇感油然而生,获得全新的生命感受。
〖片段扫描〗
片段一:呵,一次别离,一次降生,
我们担负着工作的辛苦,
把冷的变成暖,生的变成熟,
各自把个人的世界耘耕。
赏析:这一节诗人承上把别离看成是“降生”,看成是新生活的开始,——切从零开始,投人生活,努力工作,“担负着工作的辛苦”“把各人的世界耘耕”,这样不仅可以排遣别离的痛苦,更可以使友情有新的发展。
片段二:为了再见,好像初次相逢,
怀着感谢的情怀想过去,
像初晤面时突然感到前生。
赏析:这一节诗人写友情因分别而有了新的发展,新的内涵。诗人认为:人间只要有友情的存在,有彼此的勉励和相互支持,寒冷的可以变成温暖的,陌生的可以变成熟悉的,离别的痛苦也可以化为前进的动力,并使每次重逢都有初次见面的新鲜感,使从前的体验也因为距离而成为刻骨铭心的记忆,使友情永不衰老。
〖文章赏析〗
友疽常青 人生不老
这首诗是冯至《十四行集》中的第十九首。它通过朋友别离这一特定视角,展开奇特的想像,讴歌了真挚的友情。也揭示了友情的意义和价值。诗人认为人间只要有友情的存在,有朋友彼此的勉励和支持,离别的痛苦电可以化为前进的动力。
新颖的形式
这
查看更多>>本人读完“语文必修四教案”这篇网络好文后深受启发。作为一名老师,写教案与课件是教学过程中必不可少的环节,因此,在此提醒广大教师们,绝不能随意草草了事。编写教案是落实素质教育的重要手段,相信给予大家借鉴和参考,可以助您在教学中所得到的提升。
语文必修四教案【篇1】1、了解屈原的生平,领悟其爱国的实质,树立正确的人生观和世界观。
2、诵读课文,抓住关键词语,疏通诗句,培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。
3、了解“骚体诗”的形式特点,理解并掌握诗中的关键语句。
1、了解屈原生平及的一般特点。
1、对关键词语的疏通理解。
2、欣赏诗中的比喻手法,了解的浪漫主义特色。
苗裔 孟陬 揆 扈 芷 汩 搴 骐骥 申椒 昌被 惮 踵 荃 謇 羌
使用多媒体课件,让学生观看几组有关屈原的照片:
屈原被楚怀王流放,形容枯槁,行吟泽畔,抱石沉江。
提问:你们知道照片上这们历经坎坷,依然忠君爱国的诗人是谁吗?(学生答:屈原)
(老师深情的说)因政治上的不得志,饱经忧患的屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人,于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。
屈原,战国末期楚国人,杰出的政治家和爱国诗人。名平,字原,丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。
在政治上他推崇“美政”,即圣君贤相的政治,认为只有圣君贤相才能把国家治理好,有强烈的忧国忧民,忠君致治的思想。屈原“美政”的另一体现是民本思想。这在他的作品里也有很清晰的表述,如“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。”
屈原曾任左徒,辅佐怀王,参与议论国事及对应宾客,起草宪令及变法;对外参加合纵与秦斗争,两度出使齐国。因受小人的陷害,他两次被流放,最后投汨罗江而死,以示忠贞爱国之怀。
今天我们就来学习他的代表作。
楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受的某些影响,但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期,随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后,楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原,他创作了许多不朽作品。在他的影响下,楚国又产生了一些楚辞作家:宋玉、唐勒、景差等人。
楚辞的特征,宋代黄伯思在中概括说:“盖屈宋
查看更多>>每当开学前,老师们都会开始准备教案课件,以确保准备充足。此外,每天都需要撰写教案课件,以维持课程进度。准确的学生反馈可以帮助教师避免教学中的顾虑。而在编写教案课件时,有许多需要特别注意的方面,本篇文章将从多个细节角度探究“语文必修四教案”,为您提供帮助!敬请细心品阅。
语文必修四教案 篇11问题导入:你对北京人有怎样的印象?(学生结合经历谈感受,教师予以肯定并适时引导。)
衔接语:北京是首都,是皇宫所在,有皇家之气,因而北京人传统、大气;而另一方面北京曾沦为废都,一些糟粕思想也影响着北京人,尤其是老北京市民,因而精华与糟粕并存成了北京市民阶层的特点。今天我们要学习的小说《邻居们》便为我们生动展示了老北京市民阶层的生活。(多媒体) (引导学生思考,并以此作为激发学生探究文本的动力。)
2学生展示:为了更好学习文本,学生以“大家”为栏目,配合自制幻灯片介绍老舍及其创作情况。
衔接语:现代文学史上有这样一位作家,他从小生活在四合院,习惯观察北京市民,倾尽毕生力量着力表现他们的生活,站在一定高度,关注、批判这个群体,并对它寄予自己的理想。这便是老舍。(多媒体)
②学生复述 主要事件的情节。
①找两组学生分角色朗读明太太与杨太太争吵一节。(朗读感知人物性格)
②分组合作,找出明太太和明先生身上令人讨厌的.地方,并制作心里卡片。
3归纳文中刻画人物的方法。
心理描写、语言描写、动作描写、神态描写等等。
(鼓励学生个性理解,培养学生发散思考能力,解答课前阅读中的疑难问题。)
小结:作为一个家庭的两级,明家夫妇有着不同的角色,性格做派也相去甚远,但细细体味也有其共同性,他们身里都有个“黑点”,在自卑与自大中挣扎着、痛苦着,又快乐着、期盼着。(板书“黑点”及其实质)
小结:小说结尾写到“世界上仿佛很平安,人类似乎有了相互的了解”,“仿佛”、“似乎”里含有强烈的讽刺意味。暗示我们小说的主旨:人与人之间的隔阂很难消除。
2拓展;你认为人与人之间的隔阂真的很难消除吗?
总结:欣赏一组图片(配乐)让学生感悟,从中获得启示。
世上最远也是最近的便是心灵的距离,每跨出一小步,虽然很艰难,但却是一次飞跃。
1请以“和谐”为主题,描写一个生活场景。
300-600字左右。
2请以“猜猜看”为题目,运用心理描写、语言描写、动作描写等手法,选择班里的一名同学为对象,刻画其形象。
要求:文中不要出
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