10加减法课件 共50份
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10的加减法课件【篇1】活动目标:
1、复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备:
老鼠(背后有式题)、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题(幼儿、老师都有)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、铃鼓一只、雪花片。
活动过程:
1、老师扮演猫妈妈,幼儿扮演猫宝宝
师:宝宝们,今天妈妈带你们出去玩,好吗?来,坐上火车,出发啦!(火车音乐)
进场后转一圈
2、无意发现鼠迹
师:呀,这里真漂亮,你们找个朋友玩一会儿吧!
宝宝,你们快来看哪,这里怎么乱七八糟,是谁干的呀?瞧,这里还有老鼠脚印呢!
幼:老鼠
师:喔。原来是老鼠干的坏事情呀,我们来收拾一下(带领幼儿将垃圾捡干净)
师:宝宝,来,我们坐下来想用什么办法对付他们,好吗?
幼儿坐好后
师:宝宝们,你们想用什么方法对付他们呢?
幼儿讨论回答。
老师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领,好吗?
3、老师教本领
a、看谁脑筋动得快(看算式说答案)
师:妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快,好吗?
出算式,幼儿说答案复习10以内的加减法,能准确迅速地进行运算。发展幼儿的灵敏性,培养幼儿良好的游戏秩序。
b、对暗号(复习对数游戏)
师:刚才,宝宝们的脑筋动得真快,现在妈妈还要来考考你们,待会儿抓老鼠时,妈妈和你们会有联络暗号,我们的暗号是看妈妈小旗上的数字,听妈妈跺脚,你们接下去跺,让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数,好吗?
c、看谁耳朵灵(听得数出算式)
师:现在妈妈要来考考你们的听力,看谁的听力最棒,好吗?请你们从小椅子下拿出卡片,妈妈拍铃鼓,你们听是几下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟妈妈铃鼓声一样,那就站起来,好吗?
d、打靶(综合练习)
师:现在妈妈来请你们玩个游戏,把你的小椅子和卡片放到前面来,好吗?
幼儿摆好椅子后
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10的加减法课件 篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书p66有关10的加减法
教学目标:
1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。
2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。
3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
学习过程:
一、创设情境,复习旧知
师:上节课,我们已经认识了10,也知道了它底组成,现在我们利用已经学过的知识来做游戏,好吗?
1:对口令游戏
师:我出1,生:我出9(同时出示9的数字卡片);师生:1和9组成10
2:拍手游戏:师先拍6下,生接下去拍。
二、自主学习,探究新知
师:刚才我们利用10的组成做了两个游戏,看来小朋友对10的组成掌握得真不错,这节课,我们就利用10的组成来学习10的加减法。(出示课题)
1、出示圆圈图:9个,1个。
师问:小朋友,你们能说说这个图的意思吗?
生答:
(1)有9个蓝○,1个红○,合起来是10个○:9+1=10
(2)有1个红○,9个蓝○,合起来是10个○:1+9=10
(3)有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:10-9=1
(4)有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:10-1=9
(学生说完,多媒体出示4道算式)
根据圆圈图,同桌间列算式。并说说你是怎么想的?
2、多媒体出示小花图,7盆红花,3棵绿树。
师问:小朋友,你们会说这个图的意思吗?怎样用算式表示呢?
四人分组讨论,并请一组将算式写出来:
3+7=107+3=1010-3=710-7=3
学生齐读一次。
3.多媒体出示小旗图,6面红旗,4面蓝旗。要求:学生独立完成
4.想一想
出示:5+5=□10-5=□请全班同学用手指来表示出得数。
5、小结:刚才我们利用10的组成学了10的加减法,小朋友学得真不错!我们一起来学一首凑十歌(多媒体出示凑十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。师生边拍手边念,学生自主表演)
三、趣味练习、巩固新知
1、游戏找朋友:用数字卡片组成10。
如:学生扮成小蜻蜓:我
查看更多>>做好教案课件是教师上好课程的首要条件,因此在撰写时务必认真细致,不可敷衍了事。在授课过程中,教师应严格按照教案课件来实施教学。编辑在此推荐“加减法课件”这篇文章给大家阅读,感谢您对本文的参考!
加减法课件 篇1教学内容:
人教版小学数学第一册45、46页内容:6、7的加减法。
教学目标:
知识目标:在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法。
技能目标:通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。
情感目标:在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
教学重点:
通过本节课的学习,会计算6、7的加减法。
教学难点:
通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列出相应的算式。
教学准备:
师制作课件一套,男生女生的头像,大大的智慧星
生准备小棒
教学过程:
一、谈话导入、激发兴趣
二、复习口算、做好铺垫
1、接火车——口算卡片
三、创设情境、以旧引新
1、以旧引新(播放一段欢快的音乐,显示数学乐园的背景)
①问:这是谁啊?(蓝猫)
这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小朋友去数学乐园玩一玩。想去吗?大门紧锁,怎么办呢?(生说:门上有钥匙)
②(点钥匙,出现6和7的组成画面)只有回答出蓝猫的问题才能进去。(指名回答)这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。(板书课题)
2、新课探究(点门打开,出现智慧塔,塔尖有闪烁的星星)
①师:小朋友真聪明,门打开了,瞧!这里都有什么?
这是智慧塔,上面有一颗闪亮的智慧星,想不想要!那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧!(点第一层门出现画面,左边5根小棒,右边1根小棒)请你学着蓝猫的样子摆一摆
②学生独立摆
③问:“看一看你面前的小棒,谁来说出一个加法算式?”
指名回答,教师板书:1+5=6
“你为什么列1+5=6呢?”
学生:“我看到左边有1根小棒,右边有5根小棒,合起来是6根小棒,所以列1+5=6”
“还有谁来说一下你的算式?”
学生:“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6)
“能告诉大家你为什么列5+1=6吗?”
为什么你们写的不一样呢?
④看黑板总结:看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式,观察这2个算式,你发现了什么?
⑤师小结:虽然加号两边的数交换了位置,但是得数不变。像这样你还能说出几道
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