家族歌的教案汇集。
教案课件是老师工作中的一部分，要是还没写的话就要注意了。老师在上课时要以教案课件为依据，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？以下是编辑为您收集的“家族歌的教案”供您参考，希望能够为你提供有用的参考建议你把这篇文章保存起来！
家族歌的教案(篇1)
活动目标：
1、引导幼儿学习用各种材料和工具由中心向四周装饰伞面。
2、增强幼儿对色彩美和对称美的感受。
活动流程：
参观“小花伞”展——介绍装饰小花伞的几种方法——交代要求，幼儿作画——教师巡回指导——总结评价——布置主题墙饰。
活动准备：
色彩鲜艳、有对称纹样的小花伞实物若干把，并撑于活动室内；粘贴的、水笔画的、蜡笔画的、手指点画的伞面装饰范例各一张；工具材料：腊光纸、浆糊、蜡笔、水笔、圆形纸等等。
活动过程：
一、引导幼儿参观“小花伞”展，激发幼儿装饰伞面的兴趣。
1、师：你们看到的这些小花伞是什么样的？这些颜色是怎么搭配的？伞面上有什么花纹？它们是怎样排列的？
2、幼儿回答后教师总结：刚才我们看到的伞有红的、有黄的；花纹有圆形、长条形等。有的像花、有的像叶子漂亮极了。这些花纹上下、左右都是对称的。今天老师就要请小朋友来当设计师，每人设计一种伞面来参加展览。
二、引导幼儿学习伞面的装饰方法。
1、出示范例，请幼儿仔细观察后讨论：这些伞面是用什么工具材料画出来的？色彩是怎样搭配的？画了些什么？
2、幼儿观察比较后分析：这些伞面是用不同的工具材料制成的：有粘贴的、有棉签画的、有蜡笔画的、还有手指点画的
3、教师讲解装饰方法：给伞面装饰的时候，先用目测的方法找出中心点进行装饰，然后是上面、下面、左边、右边，用你喜欢的`颜色和花纹装饰，再在边上的每个花纹中进行装饰，这样才能做到对称、均匀、美观。还可以用各种几何图形、小草、小花、小动物来进行装饰。
三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1、师：现在有四组不同的材料工具，每组幼儿可以自己选择材料进行装饰，因为这些方法你们都学会了，请你们选好工具材料后，想一想如何用这组的材料来装饰伞面。
2、根据幼儿的操作情况进行指导，鼓励幼儿在伞面上大胆作画。重点指导幼儿掌握色彩的深浅搭配和装饰伞面的方法（找对称点）。提醒幼儿在使用材料的过程中应该互相商量协作以及谦让。
四、总结评价，结束活动。
师生共同评价，重点从色彩、花纹来进行评价。并请幼儿将自己设计好的伞面展出，供同伴参观、欣赏。
五、活动延伸。
1、安排幼儿把作品中的伞面剪下，布置主题墙饰。
2、在区域活动中，让幼儿尝试将伞面从圆周向圆心剪开后重新粘合，做成凸形伞面。
家族歌的教案(篇2)
1毖Щ岜究紊字新词，能通过查字典并联系上下文理解词语。
3碧寤嶙髡呓樯懿AУ谋泶锓椒ǎ进行说话训练。
4蓖ü理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性。
了解神奇的玻璃的作用，练习分角色朗读课文。
1笨吻安贾醚生搜集有关神奇玻璃的资料。
1辈AВ在我们的日常生活中随处可见。同学们，你能介绍一下自己对玻璃的了解吗？（学生交流）
2蹦忝侵道得真不少，今天，我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文，课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢？同学们想不想知道？引入课题，板书：神奇的玻璃家族。齐读课题。
3痹俣量翁猓你想提什么问题？﹙玻璃神奇在哪里？它有什么作用？）理解“神奇”。
4闭庑┪侍馓岬煤芎茫学习了课文我们就全明白了。
1毖生自由朗读课文，老师提出读书要求：（1）认真自读课文，要求读通顺、读流利、读懂。（2）画出生字、新词，和同桌一起大声地读一读。
2被出不理解的词，并理解。
（1）学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。
（3）还有一些词，联系上下文理解词义。
3敝该朗读课文，老师注意纠正学生的读音。
“调节”中的“调”，读tiáo，不读diào。
过渡：同学们，我们初步了解了神奇的玻璃家族，等会儿，我们将举办神奇的玻璃展销会，如果你就是展销会上的推销员，你有信心将你们公司生产的神奇的玻璃推销给客商吗？
1蔽曳浅O嘈拍忝牵你们的推销一定会非常精彩、非常成功。但是，要把你们公司的神奇玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉神奇的玻璃，你们想学习、了解有关神奇玻璃的哪些知识呢？
2痹跹才能了解神奇玻璃的这些知识呢？各小组讨论学习本课的方法。
……
3鼻胪学们根据自己确定的学习内容和学习方式，采用自己喜欢的方式来学习课文。
（一）讨论交流。
1弊槟谔致邸⒔涣髯匝情况，互相交流，掌握课文中介绍的五种神奇玻璃的名称和作用。
2比班交流：通过学习交流，你读懂了什么？（师相机板书五种玻璃的名称和作用）还有什么问题不明白？（教师适时点拨）
（二）合作推销。
1笔Γ何沂且桓鲇忻的房地产开发商，最近刚开发了一个花园，名叫“水木年华”。我要给我的花园安装些神奇的玻璃，以此来提高房价。听说这里要开神奇玻璃展销会，特来看看有没有适合需要的产品。
2毖生分组进行产品推销，多媒体出示推销员要求：
①自己设计推销词，形式多样，语言生动，富有创意；②说话有条理、大方；③能说清楚神奇玻璃的作用。
组内讨论交流，然后推选一名推销员，作汇报发言。
3泵孔橥葡要求（用卡片的形式分发到各组）：
（1）泡沫玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的作用；②叙述过程中要用上“浮在水面”、“气泡”、“结实”等关键词；③用上“虽然……但是……”这个句式；④用一句广告词结束你的推销。
（2）夹丝玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上“坚硬”、“安然无恙”等关键词语；③用上“即使……仍然……”这个句式；④用一句广告词结束你的推销。
（3）变色玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上“反射”、“调节”等关键词语；③用上一个比喻句；④用一句广告词结束你的推销。
（4）隔热玻璃产品推销小组要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上“防止”、“阻挡”等关键词语；③用上一句排比句；④用一句广告词结束你的推销。
（5）吃音玻璃产品推销小组具体要求：
①阐述本产品的特点和用途；②叙述过程中要用上“噪音”、“分贝”等关键词语；③用上“即使……也……”句式；④用一句广告词结束你的推销。
1惫渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平也很高，真好！同学们，我们人类真了不起，研制出了这么神奇的玻璃。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多神奇的玻璃，老师也展示给同学一些神奇玻璃（课件出示各种神奇的玻璃）。
2蹦隳芰系生活实际的需要，自己也研制设计一种神奇玻璃吗？
1弊芙崞兰郏航裉斓挠镂目文闳衔学得怎么样？
2辈贾米饕担航自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
名称〖〗 作用〖〗〖〗
泡沫玻璃〖〗 建造浮桥〖〗 读课文〖〗
夹丝玻璃〖〗 坚硬、碎片连在一起〖〗 画句子〖〗
隔热玻璃〖〗 阻挡强光和冷气〖〗 抓词语〖〗
变色玻璃〖〗 调节室内光线〖〗 讨论交流〖〗
家族歌的教案(篇3)
主题生成背景：
随着时代的发展，现代生活中用某一特定的符号来表达一个意思、一定的规则已成为了一种文明的倾向，它时刻提醒着人们该怎么做，不该怎么做，为人们的生活带来了便利。在开展我们走进e时代之活动电脑里的标志时，我们发现小朋友对电脑里的各种小标志充满了好奇，有的主动请教班里的电脑小博士，有的自己操作点击小标志探个究竟；还有的自己翻看幼儿电脑书籍小朋友们用自己不同的方式探究标志的内在含义，同时对生活周围的各种标志产生了兴趣。维果斯基曾经说过：符号是活动不可缺少的中介因素，对幼儿的发展具有重要的意义。借助标志这一特殊的符号可帮助幼儿积累和巩固学习经验，提升生活质量，同时我们借鉴了省中小学教研室编著的《幼儿园综合活动丛书》大班之《规则和标志》主题活动，结合本班幼儿学习的需要，开展了标志小家族这一主题活动，和孩子一起进入标志的世界。
主题目标：
1．从多元的角度让幼儿收集生活中各种各样的标志、标记，并进行分类探索；从标志的颜色、图案、形状去理解他们的意思。
2．让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域游戏中，根据活动的需要，学会使用相关的标志进行游戏，让它们更好地为自己的活动服务。
3．根据班级、幼儿园的环境及活动的需要，尝试用简约化的形式设计标记，激发幼儿善于关注生活周围发生的事件，形成一定的社会规范意识和小主人意识，和孩子们一起认识和感受生活，尽情享受探索、发现和创造的乐趣。
主题生长树：
活动准备：
1．请家长和幼儿共同收集生活周围的各种标志、标记，让幼儿对他们有些初步的了解。
（幼儿标志记录表见附录）
你找到什么
样的标志？
你在什么地
方找到标志？
你知道标志
的意思吗？
2．老师请教大学有关教授了解标志、标记的概念，以及它们的从属关系，便与教学中对幼儿进行正确的引导。
①表明特征的记号②显示。
3．设置各种活动区域，提供相关的活动材料。
活动区域
游戏安排
展示区
在墙面上张贴各种各样的标志(见附录)
将幼儿收集的各种食品、服装、公益标志展示在丫丫论坛版里；
在活动室、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志；
益智区
四驱赛车（遥控汽车、模拟跑道、各种交通标志）；
分类游戏（分类板、各种图形、颜色、形状、大小标记）；
电脑游戏我们来找错、幼儿绘画；
交通棋；
美工区
制作我的标志（卡纸、彩色笔）；
泥塑；
运动区
快乐跳舞毯（按音乐的节奏踩四个标志）
表演区
小小宣传员
活动设计：
活动一：快乐大搜集各种各样的标志
目标：
1、幼儿互相合作以小组的形式将自己寻找的各种标志制作成标志图表，根据不同的角度对标志进行分类。
2、用连贯的语言大方地向同伴介绍自己收集的标志及其含义。
准备：
幼儿已收集了生活中的各种标志、卡纸、彩色笔、胶水、
教师提供部分标志图表的背景图、
过程：
1、教师提出谈论话题，激发幼儿参与的兴趣；
师：我们小朋友最近收集了各种各样的标志，非常的丰富。这么多的标志，大家在使用的时候确实很不方便，咱们还得想个好办法。（教师举例自己设计的标志图表，启发幼儿互相讨论）
小组讨论情况：
星星组：我们很多小朋友收集了马路上的标志，我们想一起设计交通标志图表；
太阳组：我们刚刚发现许多红色的标志都是一些提醒大家不能做的事情，所以我们想设计红色标志图表；
月亮组：我们这有几个小朋友都喜欢玩电脑，收集了很多电脑上的图标，大家决定一起用电脑制作电脑标志图表；
2、幼儿分组合作共同制作标志图表；
（幼儿可利用教师提供的图表背景图，也可自己根据标志的意思自行设计）
3、以小组的形式互相交流。
评析：
从幼儿制作的标志图表来看(见附录)，孩子们对这样的活动形式比较感兴趣，每位幼儿都能参与其中。幼儿从不同的角度对收集来的标志进行重新认识，有的根据它们的用途设计了交通、公益、食品、运动等标志图表，有的根据标志的颜色设计红色、蓝色、黄色标志图表，有的还根据标志的作用设计了生活中、游戏中、学习中的标志图表，老师感觉到孩子们观察和感受事物的能力有了明显的改变。在讲述过程中，他们都能用清楚、连贯的语言介绍自己制作的图表。在互相交流的过程中，我们发觉孩子们对于标志的了解出乎了老师的意料，那些似乎与他们认识范围较远的标志也引起了孩子们极大的兴趣。确实兴趣是最好的老师，我们深刻地体验到只有激发他们求知的欲望，才能让幼儿真正地深入其中。
延伸：
1、将幼儿的标志图表张贴在展示区，让他们利用游戏时间相互交流；
2、继续观察、搜集生活周围的标志。
活动二：我和标记来游戏（系列活动）
目标：
1、让幼儿在科学、艺术、社会、健康等领域的游戏中，学会使用相关的标志开展游戏；
2、体验各种标记给我们的游戏活动带来的便利。
准备：
三次分类板、各种不同形状、颜色、大小的图形、特征标记、模拟跑道、遥控赛车、各种交通标志、音乐模拟标记、体育游戏记录表、电脑。
过程：
一、幼儿自由结伴进行小组活动
师：小朋友，你们看这些都是大家平时收集的标志、标记，今天我们一起来和它们做游戏吧！
A、形娃娃找家：幼儿自由选择大小、颜色、形状标记，对老师提供的各种图形进行三次分类。
B、模拟赛车：教师小结，体验各种标志给我们的生活、学习、游戏带来的便利。
评析：
这一系列活动主要是让幼儿在各类游戏中接触不同的标志，学会根据活动的需要选择相应的标记，感觉到标记时刻存在于他们的生活、学习、游戏中，无时不有、无处不在。最后在谈话活动中，幼儿各抒己见，表达了他们的感受和体验，以此看出孩子的观察力有明显的发展。其实活动中的几个游戏，我们从小班就开始和孩子们在不同的活动中开展过，只是没有特别强调标记的作用，这次系统地将他们集中起来，让幼儿有了更深层次的体验和感知。
延伸：启发幼儿根据活动的需要或解决游戏中遇到的困难，自己设计标记、规范、提醒自己和同伴。
活动三：我们的标志
目标：
1、启发幼儿根据幼儿园、活动室、寝室、卫生间环境和活动的需要，自由设计各种标志；
2、增强幼儿自我保护意识和关注周围事件的习惯。
准备：卡纸、彩色笔、封塑机
过程：
一、提出谈论话题，引发幼儿思考，为设计标志提供思路；
师：在我们生活的周围经常发生许多不愉快的、有麻烦的事情（教师举例）那有什么办法可以解决呢？
（幼儿自由谈论、进行设想）
幼儿讨论情况：
汤泽庭：我们班的卫生间门口经常有小朋友进进出出的，总是会相撞，我想设计一个标志，提醒大家从右边进去，从左边出来；
郑陈卓野：我想在午睡室设计请把小鞋放放好的标志，提醒小朋友每天睡觉前摆好自己的小鞋子；
潘恬恬：我们的塑胶操场上需要禁止穿高跟皮鞋的标志，提醒爸爸、妈妈们和我们一起爱护我们的操场；
祁宇轩：我想在桌子上设计三个一的标志，提醒大家在画画、写字的时候注意保护眼睛；
何佳成：我想设计四净的标志，提醒大家吃饭的时候要做到桌子、衣服、碗子、地上干净；
严笑杰：我想给玩具柜设计标志，这样大家就不会送错玩具了；
二、幼儿自由结伴商量、设计标志；
三、幼儿将自己设计的标志张贴在相应的位置。
评析：
一个标志本身就是一件艺术品，它或美观大方、或生动活泼、或简洁明了。通过前一阶段时间幼儿接触、使用标记，真实地感受到它的造型美、色彩美。这一活动的开展，引导幼儿观察、思考，如何把一件想表达的事情利用美的艺术手法表现出来，同时引发幼儿关注周围的事件，培养独立能力的过程，促进其社会性的正确发展。我们发觉幼儿设计的标志非常有新异，还能根据所提醒的内容给它们设计相应的颜色，引起大家的关注。我班的幼儿是幼儿园里最大的孩子，我觉得他们不但为园所内的环境设计志，还应标该向弟弟、妹妹们宣传它们，让大家共同来规范自己的行为，同时让孩子们也体验一种成功感和自豪感。
延伸：请幼儿做小小宣传员向其他幼儿介绍他们设计的标志，提醒大家一起来关注。
活动四：开心标志
目标：
1、幼儿围绕开心标志这一话题进行自由谈论。
2、激发幼儿对周围事物的兴趣和求知欲。
准备：幼儿利用业余时间认识、收集自己喜欢的标志
过程：
一、引出谈论话题，导入活动
师：我们一起认识、收集了许多的标志，这些标志给大家的生活带来了很多的便利，那其中肯定有你喜欢的，能告诉我们吗？还有你喜欢的理由啊！（幼儿自由谈论）
二、师生从形状、颜色、功能几个角度去评价喜欢的标志。
评析：
这一活动已进入了主题的尾声阶段，幼儿经过前一阶段的活动，认识、接触、使用和设计了很多的标志，在轻松、活泼、和谐的氛围中，幼儿自由畅谈，从标志的作用、寓意、色彩、造型等不同角度谈论自己的见解，表现出独自审美的萌芽，让我们感到欣慰的是孩子的观察力、思维方式、表达能力、创造力有了明显的提高，对周围事物的充满了探索的兴趣。
主题的思考和启发：
由一个小小的电脑标志引发了我们的这一主题活动，从预层到生成，我们在此之间找到了最佳的结合点，以班级、幼儿园、大社会这种小环境到大环境的教学导向，使幼儿从多元的角度去感知、体验各种各样的标志。在科学、社会、健康、艺术等游戏活动中，选择和使用标志，解决实际操作中的困难，真实地感受它们的独特魅力。由孩子们自己设计的标志时时刻刻提醒着自己，潜移默化地影响着他们的言行，比老师平时的说教效果明显了许多。为此，老师也和孩子们一起融入其中，对标志领域有了更深层次的认识，和他们共同成长，一起进步！通过实践，我们发觉孩子们的自然观察智能、自我认识智能、语言智能等多元智能有了不同程度的发展，真切地感受到：标志小家族这一主题活动确实是源自幼儿生活，致力于提升生活质量，让幼儿学会自我保护、自我服务、自我教育，从而促进他们身心的全面发展。
家族歌的教案(篇4)
设计意图：
在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将“枯燥”活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。
教学目标：
1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。
2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。
3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、
教学理论：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
教学流程：
活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。
幼儿了解儿歌内容。
幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。
续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。
情景剧表演。
分组讨论。
选出代表进行故事讲述。
结束本课。
教学过程：
1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。
2、主班教师与幼儿参与“小兔子的活动”，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹
提问：（1）“螃蟹是什么样子,它有几条腿？”提问：
（2）“螃蟹走路是什么样子的`？”
4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。
5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。
6、续编部分：
（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问：“在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？”引导幼儿运用生动的语言进行讲述）
7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。
（1）观看图片后半部分，（提问：“当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？”引导幼儿续编故事结尾。）
（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。
（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。
8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。
9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。
家族歌的教案(篇5)
经介绍认识螳螂外形体态。
1、以前我们都认识水果或蔬菜，我们今天就来认识昆虫。
2、小眼睛看大屏幕上的投影仪，看看上面播放的昆虫认识吗?
3、大家都不认识，那我们就来和昆虫认识认识吧!
1、这个身体长长的、全身绿色或褐色的昆虫叫螳螂。
2、螳螂有三角形的头部，头可以自由动，有短触角。
3、螳螂有扁平修长的体型，前胸可以转动。
4、螳螂的前肢发达有力，有尖刺很锋利。
5、螳螂的某些特征，有的我们也可以通过屏幕看见。
6、螳螂有四翼翅膀，长的复杂。
7、螳螂的腹部是圆筒形，螳螂的蹠节几乎有5节，末端2爪，股节和胫节外缘有时向外延伸。
1、通过认识螳螂，是不知道螳螂身体长得很复杂啊!
2、我们在饿的时候吃粮食，那螳螂吃什么啦?
3、老师讲给你们听，都要竖起小耳朵听哦!
4、螳螂是肉食昆虫，但也是益虫，它专门吃祸害粮食的昆虫。
5、螳螂可以捕食害虫40余种，蝉、飞蝗、螽斯苦虫、蛾蝶……
6、螳螂的身上还用很多我们可学的知识，这节课就先学到这。
1、刚才我们边看幻灯片，边学有关螳螂的知识，你们都会了吗?
2、以提问的形式，在复习一遍。
家族歌的教案(篇6)
典藏指数：XXX
目标：通过游戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增强幼儿的四肢肌肉力量，培养幼儿动作的灵活性和协调性。
准备：铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。
过程：
1．导入活动，引发兴趣
“今天，我们学做蚂蚁，老师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”（戴上头饰）
齐声：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早
穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，
东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，
跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！
2．探索练习
1）找朋友
“我们小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁?”（车，马，象，兵
小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿模仿。
2）听信号变速爬行
妈妈手里拿小鼓，敲得快（小蚂蚁爬得快），敲得慢（小蚂蚁爬得慢），妈妈敲时注意动静交替，掌握运动量。
3）听信号变换方向变速爬行
我们小蚂蚁还有一个本领，会听妈妈的信号朝不同的方向爬
刚才，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本领？（向前爬，向后爬等）
3．游戏—送棋宝宝回家
“呜、呜”“谁在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我们在草地上做游戏，现在不认识回家的路了。”
妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。
（把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到游戏中，加强练习和巩固）
4．延伸：
棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做游戏。
随音乐轻松做律动。
蚂蚁社会
目标：在活动中用语言和图画等形式将自己看到的事物及收集到的资料大胆的表达出来，积极主动参与收集，发掘学习材料。
过程：
每次观察，幼儿求知欲都很浓，他们都争着说自己的看法。周昊说：“我知道蚂蚁有六条腿！”为了更好的引导幼儿，我们共同翻阅了有关书籍和图片，进一步认识和了解到蚂蚁的身体结构：包括有一对触角，六条大腿，一对大鄂及头、胸、腹、眼几部分，并进行美工制作“捏蚂蚁”。有的幼儿回家后，请爸爸妈妈上网查找，然后打印下来，回来告诉同伴和老师。如姚张杰说：“我家的阳台上有蚂蚁。”曹可心指着妈妈打印出来的“力大无比”说：“蚂蚁的力量可真大，别看他身体小，两只合作能抬起一只苍蝇！”家长提供的学习资料，我们都加工好贴在活动室里。幼儿在与成人的户动活动中建立了人与人之间相互合作的关系，自信、自主地学习、表达和交流语言。
小结
如今的团队
有多少教科书就有多少种关于团队的解释，这里把团队定义为：团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。
管理学家罗宾斯认为：团队就是由两个或者两个以上的，相互作用，相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织。
家族歌的教案(篇7)
日常生活中，我发现孩子们很爱玩水，对水很感兴趣，但家长却因怕脏怕湿不能放开孩子的手脚，让孩子真正的去玩水。我抓住幼儿的这一兴趣点，结合电脑设计了本次活动。让幼儿通过自己的操作活动：动一动，玩一玩，试一试来感知水的特性，使其在探索中获得知识。
活动目标：
1.激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望，培养幼儿关心周围环境的积极情感。
2.培养幼儿的观察能力，动手操作能力和探究能力。
3.了解水及液体的特性。知道油，牛奶，颜料等都属于液体。
活动准备：
1.水，塑料袋，各种形状的瓶子若干。
2.餐洗剂，颜料，胶水。
3.电脑。
活动过程：
活动一：水的作用
老师今天带来了一个朋友水。教师出示水，并请幼儿说出水有什么用途，（渴了要喝水，洗手要用水，做饭要用水）引出课题。
活动二：了解水的特性：无色，无味，无固定形状，能流动。
1.请幼儿自己用瓶子，塑料袋等物装水，玩水，观察水的颜色，闻闻水的味道。教师引导幼儿发现：水，无色，无味，无固定形状。
2.请幼儿用塑料来玩水，用手捧水。引导幼儿发现水是可以流动的。
活动三：知道水是液体的一种。液体是无固定形状，可以流动的物质。
1.水就像小朋友一样，也有自己兄弟姐妹，比如：餐洗剂，颜料，油等等。他们同属于一个家族液体。出示餐洗剂，颜料，油等。引出液体这个词。
2.请幼儿观察水，餐洗剂，油，颜料有什么相同之处。引导幼儿总结液体的特性：无固定形状，可以流动。
3.请幼儿上机，从电脑里了解液体家族里还有那些成员（牛奶，油，胶水，）。
4.小结：液体是无固定形状，能流动的物质。液体家族还有许多成员，如：油，油漆，牛奶，胶水，颜料
延伸活动：
请幼儿区分室内哪些物体是液体，哪些物体不是液体，为什么？
家族歌的教案(篇8)
《神奇的玻璃家族》本文是西师大版小学语文四年级下册第七单元的一篇阅读课文。本单元都是讲的科技知识，除了让学生了解科技知识外，还对学生进行人文教育。
根据课程标准的要求，以及年段目标、单元训练的重点，我将本课的教学目标确定为：“1、正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读自己喜欢的对话。2、把握主要内容，从中了解新型玻璃的神奇之处，激发学生热爱科学的情感。”
二、课堂教学结构：
导入、揭题――质疑――新课学习――拓展――创新设计――总结。
三、教学程序：
崔峦老师在阅读教学研讨会上强调：和内容分析式的阅读教学说再见，将教会知识转为教会学习，语文教学要坚守语文教学的本真，一个中心，两个基本点，即以语言文字训练为中心，两个基本点是培养语文能力（听说读写书），提高人文素养。在这节课的教学中，我力图把握以课文为例子，以读为基础，少分析，让学生自主学习，让学生用已有的阅读基础进行阅读提高。同时也进行学法的指导渗透。
1、导入：通过介绍本单元的新科技导入本课的学习，向学生介绍最早的玻璃的出现，激发学生对玻璃的兴趣，揭示课题。
2、质疑：通过读课题质疑，让学生说出自己想知道的，引发学习的兴趣，激发学习的主动性。同时也给学生指出质疑的方法，抓关键词质疑，教会学生质疑。
3、新课学习：
今天的阅读教学的起点是建立在平时阅读习惯的培养上，因此教学过程，我安排了三读课文，三个层次熟悉文本，一读：把课文内容读正确、读流利，抓主要内容；再读：找出玻璃家族的新成员，知道他们的神奇之处；三读：练习分角色朗读课文。通过三读，以读为主，让学生对文本有所了解，对玻璃家族的新成员有所认识，能分角色朗读课文，也达成教学目标。同时也是指导学生的学法，以后读文章，学生也可以三读文章，一读，读正确、读流利，知道抓关键词、句归纳文章的主要内容；再读，了解文本所介绍的中心内容。三读，读得有感情。这也算，我上阅读教学想要创建的`一个模式，让学生在以后的阅读学习中能用，会用。
4、拓展：
是对学生的搜集的展示，四年级的学生布置一部分课前搜集的内容，让学生展示，同时也能让更多的学生对课外知识有更多的了解。
让学生当玻璃厂的设计师，为玻璃家族设计新成员。这是为了培养学生的创新思维，让学生对新知识有更多的创新。同时也是读写结合的体现，同时激发学生热爱科学的情感，敢于创新。
6、总结：科技在发展，难怪玻璃公公要情不自禁地感叹道：“真是一代胜过一代呀！”要求学生努力学习，创造出更多的新型玻璃。
反思：在本堂课中渗透学法指导，语言文字的训练，以读为主，分角色朗读目标达成还不够，读说结合训练还不够。
家族歌的教案(篇9)
教学意图：
幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件，创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。
2、学会一些简单的观察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，积累生活经验。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。
教学准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
教学过程：
1、你们知道螃蟹吗？（知道）在家里爸爸妈妈让你们玩吗？（不）为什么？
2、今天我们一起玩螃蟹好吗？（好）不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
师：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
幼儿自由谈，教师巡听。
4、螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
7、结束活动。
教学反思：
这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
教学点评：
整个活动没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
家族歌的教案(篇10)
[课时]：
40分钟
[教材分析]：
西洋管弦乐队中使用的乐器虽然很多，根据乐器的构造、性能和演奏方式，可以将整个管弦乐队分为四大家族。本课选择《弦乐器家族》为教学内容，让学生了解弦乐器家族乐器的外形、演奏姿势等，听辩其音色，体会音色的不同特点。
[学情分析]：
很多人认为西洋管弦乐是非常高不可攀，无法理解的。殊不知，它像文章一样，也有深浅之分，只要懂得欣赏方法，入门是不难的。因为它所反映和描写的毕竟是人类的生活和思想感情。所以，讲解西洋管弦乐队，要分成4—5个课时，逐层为学生进行详细讲解。本课教学使用欣赏、体验、参与、实践、拓展等方法，引导学生入门，由不懂到懂，了解弦乐器。
[教学目标]：
1、了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外形、了解其音色、表现力。
3、了解弦乐四重奏，感受其和声效果。
[教学内容]：
弦乐器家族。
[教学重难点]：
听辩弦乐器的音色。
[教学步骤]：
教学环节教学内容学生活动设计意图
导入课堂欣赏，创设音乐氛围
① 播放西洋管弦乐队演奏的视频片段，要求学生欣赏之后，写下所认识的乐器。
② 教师讲解“弦乐器”的定义，由学生从所写的乐器中找出哪些乐器属于弦乐器。学生进行欣赏，思考并作答。明确欣赏的目标，学生能够更加集中注意力，从而创设一个良好的音乐氛围。
二、感受与体验倾听，体验音色特点
① 对弦乐器展开一一介绍，让学生了解其外形、演奏姿势，听辩其音色，体会音色的不同特点。
② 播放简短的视频片段，用一种艺术抽象表现的方法，让学生可以通过想象、感受琴弦振动发声这一个过程。
③ 通过视频，欣赏弦乐器另一种演奏方法：拨弦演奏。认知概念；感受不同乐器的音色效果。
激发学生的兴趣，对弦乐器家族有一个感性的认识。
把物理知识和音乐知识相结合，融汇贯通。
拨弦演奏方式会令学生觉得新鲜，从而增加了学习的乐趣。
三、参与与实践引导多元化聆听，在欣赏能力上有所升华
1、听辩音色小活动，让每个学生都参与其中。
①听辩纯音色弦乐器
②听辩乐曲中的弦乐器
③听辩双声部乐曲中的弦乐器
2、欣赏室内乐形式的弦乐四重奏
3、欣赏bond乐队演奏的弦乐四重奏，体会古典与现代音乐的完美结合。
听辩，思考，发挥主观能动性。
巩固对弦乐器家族音色的掌握。
感受优美的和声效果。
震撼的电子提琴，让学生体会到随着时代的变化，弦乐器的演奏形式并非拘于一格。
四、拓展与总结课堂小结
欣赏有弦乐器参与的流行歌。启发学生从流行歌入手，在伴奏中去发现弦乐器。激发他们的兴趣，从而学会欣赏弦乐器，变陌生为喜爱。为学生搭起通向高雅音乐的桥梁。