小班喝水教案

小班喝水教案 共49份

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小班健康喝水教案分享13篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,没有写的老师就需要抓紧完成了。写好教案课件,避免重点内容被遗忘。欢迎阅读我们为您准备的“小班健康喝水教案”相关信息,请认真阅读以下提供的信息希望能够为你提供帮助!

小班健康喝水教案 篇1

活动目标:

1、知道喝白开水的好处,了解到白开水最容易解渴。

2、知道何时该喝水、如何喝水。

3、愿意在口渴时主动饮用白开水。

活动准备:

1、在上课前让幼儿了解喝水的好处

2、歌曲《健康歌》

3、奖励卡片小水滴

4、今天你喝水没有的记录表

活动过程:

一、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。

(1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。

(2)通过课前收集和讨论知道水好处,激发幼儿主动喝水欲望。

二、知道白开水对身体最好。

(1)教师讲述故事《小猪嘟嘟》,幼儿欣赏。

(2)讲述完故事后教师提出问题。

三、知道什么时候该喝水、如何喝水。

(1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。

(2)教师情景表演。

(3)加深要主动喝水的欲望。

反馈:

我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课,在本次的集体生活当中,我先让幼儿知道了解,引导幼儿知道,天气很热,很容易出汗,那就要及时的补充水分,(教案来.源:屈老.师幼儿园教案网)就是要多喝开水。虽然课是告一段落了,但是像有些情况还是不能避免的,幼儿对这种单纯性的谈话活动,本身就缺少兴趣,不能让幼儿有些就是根本就不来听老师的,希望西祠能想出好的对策,避免这种情况发生。

附故事《小猪嘟嘟》

一提起小猪嘟嘟的名字,森林里的小动物都认识,嘟嘟是一只聪明伶俐,人见人爱的小猪,长着两只大大的耳朵,说起话来呼噜噜的,非常可爱,森林里的小动物都愿意和它在一起玩耍,他们在一起捉迷藏、丢沙包,每天过的真高兴。

可是小猪嘟嘟有个不太好的习惯,它不爱喝水,那它渴了怎么办呢?嘟嘟头一昂,呼噜噜的说:喝饮料呗,饮料酸酸甜甜的可好喝了,水一点味道也没有,一点也不好喝!于是嘟嘟渴了便抱起饮料咕咚咕咚喝了一通,森林里的小动物知道它这个不好的习惯都劝它别喝这么多饮料,因为喝多了饮料对身体不好,可是嘟嘟却两眼一闭,呼噜噜地说:有什么不好,我这不是挺好的吗?时间一长,小动物们便不再劝说小嘟嘟了,嘟嘟照样把饮料当水喝。

最近一段时间,小动物们发现嘟嘟越来越胖,什么都不愿干,干什么也没劲,也不愿出去玩。于是小动物们都带它去看医生,小猴医生问

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小班健康喝水教案 小班喝水教案 小班教案
爱喝水的教案13篇

教案课件是老师教学工作的起始环节,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。教案是师生互动与合作的重要载体。必看的“爱喝水的教案”精选文章即刻推荐,麻烦您立即收藏本页以便日后再次查看!

爱喝水的教案(篇1)

【内容简析】

本课主要讲了一只乌鸦口渴了,到处找水喝,见到一只瓶子里有水,可由于水少喝不到,它动脑筋想出了一个好办法,把小石子放进瓶子里,瓶里的水渐渐升高了,乌鸦就喝着水了。

【设计理念】

采取多种手段,激发学生的兴趣,同时教师进行积极的评价,及时使学生获得成功的体验,为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和自由的想象空间,鼓励学生提出自己尝试解决而不能解决的问题,培养学生的创新意识和探究精神。

【教学目标】

1.认识“乌、处、怎”等十二个生字,会写“升、办、可、里、多”五个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.培养良好的思维习惯。

【重点难点】

重点:朗读课文。难点:从句子中体会乌鸦的好办法。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、激趣导入,质疑

1.(出示玩具“乌鸦”。)看,谁认识这只鸟呢?(板书:乌鸦。)谁认识这个词?认读“乌鸦”一词。

2.揭题读题《乌鸦喝水》,教学“喝”。

3.读了课题,你有什么问题想问问乌鸦吗?

二、初读感知

1.自由读课文,要求:读准字音,不会读的字想办法解决。

2.听课文录音带或老师范读,边听边标出生字词。

3.借助拼音自己读,同桌互读生字词,看谁读得准。

4.小组合作读,要求读的时候做到不加字、不漏字。读后互评:他们读得怎么样?

5.自由读课文,标出课文一共有多少自然段。

6.愿意读给大家听的同学站起来朗读。其他同学边听边想,他们朗读的哪些地方值得你学习,哪些地方你能超过他们?

7.用自己喜欢的方式再读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?

8.识记生字,你是怎样记住这些字的?

三、总结课文

这节课你有什么收获?你还有什么不明白的问题要提出来?

第二课时

一、复习引入

课文主要写了一件什么事?

二、读中感悟

1.自由读课文,要求读得正确、流利,读出语气。

2.你最喜欢读哪一段?请你反复地把这段读好,并想一想,你读了这段明白了什么?还有什么不明白的?

3.检查点拨。

(1)从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水?

理解“到处”——表演、体会(会怎么想、怎么说)——指导朗读第一句。

(2)联系上下文,理解“喝

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喝水教案
乌鸦喝水教案13篇

教师在正式上课之前需事先准备本学期的教学教案和课件,现在开始准备教案课件也不算晚。编写教案需要注意评估和反馈的重要性和作用,或许大家正在为编写教案课件而犯愁吧?此网络文章让我们对“乌鸦喝水教案”有了更加深入的了解,请仔细阅读并牢记于心。

乌鸦喝水教案【篇1】

一、学情分析

孩子们天生都愿意亲近水,喜欢水,对水有着浓厚的兴趣。他们在玩水的过程中体验到了自由和快乐,情绪变得放松而愉快。通过主题《有趣的水》的学习,孩子们对水的认识不再是一些感性的经验,而是更多的关注水的性质、水的用途等多方面。经过一段时间对水的探索,我发现幼儿对水的特性有了比较全面的了解与深入的分析后,又把对水的关注转移到水和周围的事物的关系上。许多幼儿除了玩水之外,还借助石头、水管、水桶等辅助物与工具,进一步探索水的特性。此外,幼儿还开始运用小实验的这种方式进行观察、发现和探究,以获取经验。

二、教材分析

《乌鸦喝水》的故事代代相传,家喻户晓。大家也都知道其中的道理:在瓶子中加入石子可以使水位升高,乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过,如果瓶子里的水量太少,即使加入石子,乌鸦也是喝不到水的。一次无意的科学小实验,孩子们有了新的发现。我们给幼儿讲过乌鸦喝水的故事后,请孩子回家做这个实验。第二天,有个孩子告诉我,他做了实验,结果水没有到瓶口,乌鸦还是喝不到水。为了验证他的发现是否正确,我亲自进行了实验,发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系,另外我还发现乌鸦是否能喝到水的影响因素还有很多。为此,我针对大班幼儿的认知水平和孩子自己发现的现象,设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的学习活动--乌鸦喝水。

本次活动的目标有两个:

1、理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。

2、通过实验,了解水位升高与实物的大小、水的多少之间的关系。

本次活动主要分为三个环节。第一环节通过《乌鸦喝水》故事,引出话题,让幼儿了解将石子放入水中,水面上升,乌鸦就能喝到水。并让幼儿通过实验验证乌鸦的办法确实能行。第二环节,先出示两张图片,第一张图片中,石头一样,但是一杯水多,一杯水少;第二张图片中,水一样多,石头数量一样,但大小不一样。让幼儿观察图片,找出图片的相同和不同之处,并猜想如果乌鸦把石头放入上面的四个杯子中,这四个杯子里的水乌鸦都能喝到吗?然后让幼儿分组动手做实验,验证自己的猜想,并将实验结果记录下来。实验后,

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