小班蜗牛教案

小班蜗牛教案 共49份

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小班画蜗牛教案七篇

教案课件是老师需要精心准备的,这就需要我们老师自己抽时间去完成。 教案是教学的基石之一,必须认真准备和仔细书写,你是否在寻找合适的教案课件呢?您的需求是我们最大的关注点所以我们编辑了“小班画蜗牛教案”,假如你觉得我的建议有帮助请不吝收藏此文!

小班画蜗牛教案【篇1】

设计思路:

儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口,适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性,蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围,采用游戏的形式展开,让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛,学习较大胆、较清晰地表达。

活动目标:

1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围,体验关爱小蜗牛的情感。

2、学习用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉,基本学会儿歌。

活动准备:

1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛》

2、用小塑料碗做的小蜗牛每人一个;

3、录有雷声和哭声的音效。

活动过程:

一、幼儿带着小蜗牛听音乐进入教室,并看一看、玩一玩、说一说自己的小蜗牛。

二、模拟游戏:哄小蜗牛睡觉。

要求幼儿模仿大人哄小孩睡觉的情景,哄小蜗牛睡觉,说话、动作尽量安静、恬美。

提示语:“平时爸爸妈妈是怎么哄我们睡觉的?我们的小蜗牛在外面玩了一天,该睡觉了,我们来哄哄它,让它快点睡着吧!”

老师可以领着孩子边说悄悄话边哄,还可以边唱《摇篮曲》边哄蜗牛入睡。

三、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、播放雷声的录音,引出活动名称。

提问预设:“这是什么声音呀?这么大的吵闹声会把我们的小蜗牛吵醒的,怎么办呀?”

2、幼儿初步感知儿歌内容。

(1)示范朗诵。提示语:“听一听老师是怎么样请求雷公公的。”教师用请求的语调示范朗诵儿歌1—2遍(连着朗诵、只提示再来一次)。

(2)用提问帮助幼儿理解。

“刚刚老师对雷公公说了些什么呀?”

“呼噜”是什么意思呢?我们一起来学一学。

你有没有被“吵醒”过?被人吵醒是什么感觉呢?

(3)学习用比较清楚的声音请求雷公公。

提示语:“一定是我一个人的声音太小了,我们一起来求求它吧!”

引导幼儿大声地与雷公公对话。“雷公公没听清楚,我们大声地求求它!”

3、幼儿学习朗诵儿歌。

4、幼儿在变换的场景中练习儿歌。

以小蜗牛睡醒了来到花园里、草地上玩耍等情景继续练习用轻柔的声音朗诵儿歌。

5、送小蜗牛入睡。

师生共同边唱《摇篮

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小班画蜗牛教案12篇

教师会在书本的主要教学内容上打造出教案课件,我们必须用心笔记每一个教案课件。制定教案时,要重视实现多元课堂教学和反馈互通。我们为您精选的" 小班画蜗牛教案 "一定会满足您的期望,感谢您选择本页面,我们将为您提供最愉快的阅读体验!

小班画蜗牛教案 篇1

一、说教材

蜗牛是孩子们喜爱的小动物形象,亲切可爱,很适合幼儿的学习,既来源于生活又回归到生活中去,在经过几乎一个学期的泥工活动之后,我们班的孩子对于泥工的一些基本的技能技巧已经能够掌握,所以这样的一个泥工活动对于孩子们来说难度并不大,就是很多泥工技巧的结合,让孩子在动手操作的过程中去体验泥工活动的乐趣,同时也去体验爱护小动物的情感,符合《指南》中艺术领域目标要求,注重艺术活动中的情感教育,也适合在小班年龄段开展。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据教材内容,纲要精神及小班幼儿的'年龄特点,我从知识、技能、情感等方面制定了此次活动的目标:

1.学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛;

2.初步了解蜗牛的外型特点,感受泥工活动的乐趣,产生喜欢、爱护小动物的情感。

活动重点、难点:运用捏、团、搓、卷等技能来制作蜗牛。

活动准备是为具体的目标服务的,同时幼儿是通过与环境材料的相互作用来获得发展的,因此,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,为此我做好了如下准备:

橡皮泥、火柴若干、音乐《蜗牛与黄鹂鸟》、课件。

三、说教学法

教师是学习活动的支持者、合作者和引导者,在活动中力求形成“合作探究式的师生互动”,因此我除了以爆满的精神来感染幼儿之外,还主要采用了多媒体辅助教学法、讲解示范法、操作法、启发提问法等教学法。

四、说活动过程

(一)、欣赏蜗牛图片,了解蜗牛外形特点

1、师:“宝宝,今天蜗牛宝宝来到了我们班里,让我们一起来看看蜗牛宝宝长的什么样的?”

2、播放多媒体课件,师作简单解说。(蜗牛在散步、在睡觉、在说悄悄话等)

3、讨论蜗牛的外形特征。

“宝宝,刚才我们看了好多蜗牛宝宝,它们长什么样的呢?”(引导幼儿说出蜗牛有头、颈、身体、尾巴、触角、眼睛、还有象小房子一样的贝壳。)

4、师:不过,今天老师还带来了一只特别的蜗牛,一起来看一看,它是用什么做的呀?那是怎么做的呢?一起来看老师做一做

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小蜗牛爬爬爬教案

资料可以指人事物的相关多类信息、情报。在我们的学习或者工作中,常常会用到一些资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!那么,你知道资料的主要内容是什么吗?于是,小编为你收集整理了小蜗牛爬爬爬教案。仅供参考,我们来看看吧!

小蜗牛爬爬爬教案【篇1】

活动目标:

1.培养学生对小动物的兴趣。

2.用多种办法收集资料并进行简单的整理和应用的方法与能力。

3.使学生了解科学探究的一般过程,获得一些亲身探究的体验。

4.通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会相互合作。

活动准备:教师课前捉几只蜗牛,准备一些饲养蜗牛用的透明水槽或一次性塑料杯、白纸、水彩笔、玻璃片。

1.教师出示蜗牛,激发学生的兴趣。

2.分组、落实任务。

4.分组到校园里捉蜗牛。

5.捉回蜗牛后汇报交流,汇报内容为:你是在什么地方捉到的,捉到时它是怎样的?(有些躲在壳里休眠,有些身子露在外面爬行)

1.把捉到的蜗牛拿出来,放在玻璃片上,仔细观察。观察内容有:

(1)如果蜗牛躲在壳里怎么办?(可以放到水里浸泡一会儿,再拿出来)

(3)蜗牛的头上有什么?触角有几对?这两对触角一样吗?

(4)蜗牛的身体是怎样的?用手摸一摸。

(5)让蜗牛在玻璃上爬行,观察它使用什么爬行的?

2.引导学生用自己的话来描绘蜗牛的外形。

3.读儿歌:蜗牛身体软绵绵,背上硬壳像螺旋,头上触角有两对,他的腹足扁又宽。

1.提问题:从你们捉蜗牛的活动中,你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境?

(1)潮湿的还是干燥的?

(2)是温暖的还是寒冷的?

(3)喜欢阳光还是阴暗?

(4)喜欢单独生活还是群居?

3.活动:每个小组把一份食物放在蜗牛周围,观察蜗牛对各种食物的反应,各小组交流各自的发现。

4.活动:自由观察蜗牛,但要注意保护。活动后将蜗牛放回原地,看看还能发现什么,如果还有不懂的问题,自己想办法找答案。

1.搜集蜗牛的资料。

学生回家通过查书、上网等方式收集有关资料。

2.制作资料卡。

自己提出问题并用恰当的方式找到解决问题的答案,把它们记录在资料卡上。

3.交流资料,评选优秀活动者。

小蜗牛爬爬爬教案【篇2】

设计说明

《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话,向我们介绍了小树林里一年四季的变化,同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显,通俗易懂,很适合一年级小学生阅读。

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