捉虫小班教案 共50份
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小班《捉老鼠》教案(篇1)教案反思:幼儿园小班音乐猫捉老鼠游戏
教学目标:
1. 学习歌曲《猫捉老鼠》,理解歌词内容,感受音乐节奏。
2. 培养学生的合作意识和手眼协调能力。
3. 提高学生对音乐的兴趣和认识。
教学准备:
1. 歌曲《猫捉老鼠》的录音或视频。
2. 课件或图片,展示猫和老鼠的图片或模型。
3. 教具:小鼓、铃鼓、小鼓锤、小木琴等。
教学过程:
一、导入部分
1. 播放《猫捉老鼠》的音乐,让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2. 教师提问:歌曲中的“猫”和“老鼠”你们认识吗?它们来自哪里?
二、学习部分
1. 教师播放录音或视频,让学生跟着音乐节奏唱歌。
2. 教师出示猫和老鼠的图片或模型,让学生观察并说出它们的特征。
3. 教师让学生用鼓锤和小木琴等乐器演奏《猫捉老鼠》的歌曲,教师巡回指导。
三、游戏部分
1. 教师组织学生进行“猫捉老鼠”的游戏,让学生跟着音乐节奏扮演“猫”和“老鼠”。
2. 教师根据游戏情况,适当给予奖励,增强学生参与游戏的兴趣。
四、总结部分
1. 教师播放《猫捉老鼠》的音乐,让学生跟着音乐节奏表演。
2. 教师总结本节课学习内容,强调“猫”和“老鼠”的特征,让学生巩固所学知识。
五、拓展部分
1. 教师让学生自由选择自己喜欢的音乐,跟着音乐节奏表演。
2. 教师引导学生感受音乐的魅力,激发他们对音乐的兴趣和认识。
教学评价:
1. 学生能够跟着音乐节奏唱歌,表现出良好的音乐素养。
2. 学生能够用鼓锤和小木琴等乐器演奏《猫捉老鼠》的歌曲,表现出较高的音乐技能。
3. 学生能够积极参与“猫捉老鼠”的游戏,表现出良好的合作精神。
4. 教师能够根据学生的不同表现,给予适当的评价和奖励,增强学生的自信心。
小班《捉老鼠》教案(篇2)活动目标:
理解故事会用自己的方式去讲。懂得遇事要勤动脑,多去思考。
能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
《老鼠灰灰的计谋》故事
活动过程:
一
查看更多>>资料是作用于人类社会实践的一种可供参考的材料。无论是生活中,还是工作中,我们都有可能需要用到资料。参考资料我们接下来的学习工作才会更加好!那么,你知道我国有哪些资料种类吗?为此,小编花时间整理了捉害虫作文通用,请阅读后分享你的朋友!
捉害虫作文 篇1早晨,当太阳从东边升起,它把一缕缕温暖的阳光洒在大地,它像一个闹钟,把世界万物从沉睡中“叫醒”。啊!早晨好清爽。
“嘟,嘟,嘟”一辆大卡车打破了森林的平静。突然,一个人从大车中跳了出来,只见他身穿绿色的工作服,头上戴着一个鸭舌帽,有双手举着一把冰凉的大斧头,嘴里还叼着一根香烟。呀!他原来就是臭名远扬的——光头强。
他大摇大摆的走向一棵大树。抡起大斧使劲一劈。一棵大树就这么倒下了。
接着,一颗颗苍天大树,在他冰冷的斧头下,接二连三的倒下,光头强心想:“发财了,发财了”。
森林中的大树一棵棵的减少,许多小动物们争先恐后的逃跑。这时,一只啄木鸟实在忍无可忍,就使劲向光头强狠狠地啄了一下。大声说:“这块木头中一定有虫。”
这是语文书中的一幅漫画,画出了那些伐木工的行为。那只啄木鸟说的不是人脑中真的有虫,而是人类头脑中。自私自利的虫。贪婪的虫,是无知的虫,是……
世界上的树一棵棵减少,裸露的土地一片片增大,这补仅仅是一幅好笑的漫画,而是一幅,警告人们要珍惜每一棵树。
捉害虫作文 篇2想起了以前看过的一个动画片,叫《小蝌蚪找妈妈》。
一群小蝌蚪在水里游了很久很久,遇到不同的动物都在问:“你是我们的妈妈吗?”
那时候会觉得很奇怪,他们怎么会连自己妈妈是谁都不认识,一边这样说,心里又想着他们的妈妈一定是蝌蚪。
可是看到了最后才发现并不是这样,他们的妈妈不是蝌蚪而是青蛙。
这个世界总是有各种奇奇怪怪无法用科学解释的事情,也有很多看似无法理解却其实自然发生的事情。
就像春去秋来,就像总是拦不住离别。
说起青蛙,还想起小的时候在乡下,经常会跟家里的大人去田里,然后会跟表哥一起抓一些蛐蛐还有青蛙来玩,那时候还总是觉得青蛙是害虫。
其实青蛙并不是害虫啊,它还能捉田里的虫子,还能净化田野,青蛙是益虫才对。
捉害虫作文 篇3从前,有一个水果家族,他们是一个很大很大的家族。
有一天,苹果女士出门去散步。突然,他看见几只害虫队长在商量事,就偷偷的走过去听,她听见今天晚上要来水果王国把水果们都吃光。于是,苹果女士就跑回去向西瓜果王说:不好啦!
查看更多>>老师的一部分工作就是制作自己的教案课件,现在大家可以开始撰写自己的课堂教案课件了。教案课件的好处在于它能够帮助老师避免遗漏重要内容。这份“虫虫虫爬教案”是我用心准备的,希望您能够满意。如果您有需要的话,请随时查看!
虫虫虫爬教案 篇1一、教材分析
作者以奇异的想象,追随着一只爬行的小虫,对草虫的村落作了一次奇异的游历,从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
二、课前准备
录音:夏日里的虫鸣声
大自然的图片
摘抄卡
教学过程
一、回顾课文内容
1.简单说一说课文的主要内容。
2.放声读一遍课文,解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。
二、品读课文,体会表达
1.边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。
2.深入理解课文内容,指导朗读。
[预设内容]:
(1)“我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言”
你能读懂作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)
把这种心思读出来。
(2)“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来”。
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样?
作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的?
听录音──虫鸣,读句子。
(3)“我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”
谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作者所表达的情感)
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。
(4)自由读三、四、五自然段。
从这些文字中,你感受到了哪些情趣?
(小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机……)
作者是怎样让我们感受到这种情趣的?
把这些情趣通过你的朗读传递给大家,共同分享。
3.体会表达方法、表达效果:
出示课文开头:
“今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。”
(1)结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。
(2)你认为课文中还有哪些句子写得好,好在哪里?(可以小组交流,讨论、总结)
三、积累语言
1.把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。
2.交流摘抄卡,读给同学听。
3.背诵摘抄的内容。
4.提倡尽可能地在习作中用一用。
五、回归整体,拓展延伸
1.配乐朗读全文(接读),尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。
2.课文作者想象丰富,感受独特,向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣
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