姿势起跑单元教学计划 共50份
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各种姿势起跑单元教学计划(篇1)各种姿势起跑单元教学计划
一、引言
在校园里,经常可以看到孩子们快乐奔跑的身影。不过,在我国的中小学校内,每年都会发生一些因为跑步竞赛而导致的意外伤害事故。因此,为了让孩子们在跑步比赛中更加安全,我们有必要注重起跑教学,让孩子们掌握各种姿势起跑技巧,从而保障孩子们的身体健康。
二、目的
1.让学生了解比赛起跑的标准动作;
2.培养学生着力 准备好腿部肌肉,减少跑步时的伤害;
3.让学生了解起跑的技巧,提高起跑的效率。
三、实施步骤
1.学习正确的起跑指导动作:学生需学习正确的起跑姿势,脚步位置和动作。学生需要将腰窝扶出,保持背部挺直,将脚放在起跑线上,在膝盖前轻轻弯曲脚部(大约为45度),向前扔出,同时将大腿肌肉用力组织,同时将前身稍向下倾斜,等待开始信号,然后起跑。
2.了解较多起跑和使用方法:学生需要了解如何改变其起跑姿势以应用到不同的运动项目中。例如,蓝色田径道需要从一条直线上起跑,而障碍跑道则需要使用一个非对称启动线。
3.起跑模拟练习:学生应该与教练一起进行起跑模拟练习,以便教练能够及时纠正他们的错误动作技能。练习的同时,可以对学生是否在立足点上保持平衡,起跑脚的运用速度等方面进行评估。
4.比赛中实际的起跑:这是学生掌握启动技能的重要环节。教练应该给予学生鼓励和指导,引导他们取得良好的使用效果。如果学生遵循了教练指导并且取得了好的成绩,他们会感到极大的成就感。
四、预防意外伤害
1.避免孩子在跑步比赛中粗暴起跑。
2.避免孩子在跑步比赛中出现过多的侧向摆动。
3.尽量去除头部的运动,避免伤害。
4.减少膝盖和脚度过大的影响。
五、总结
通过正确的教学计划和实践,孩子们可以掌握各种姿势的起跑技巧,并在比赛中发挥得到最好的成绩。同时,为确保孩子们的身体健康,我们应该注重预防伤害,特别是减少膝盖和脚的负担。只有这样,才能让我们的孩子在跑步比赛中享受运动的乐趣,并走向一个更加健康的未来。
各种姿势起跑单元教学计划(篇2)各种姿势起跑单元教学计划
一、教学目标
1. 掌握基本起跑姿势,如:足距、步幅、坐高、身体重心
查看更多>>难道你是否为编写学科教学计划感到烦恼呢?新的一个学期即将到来,只有编写好教学计划,才能让课程更加有针对性,避免内容过多或不足,从而打造出适合大家的“五单元教学计划”,这将有助于你更好地理解事物!
五单元教学计划 篇1一、指导思想
以新课程理念为指导思想,以跳跃为重点,以自主学练为主要方式,以主体参与为策略,以身体练习为手段,授之以渔,重视学生的主体地位,培养学生对体育的兴趣和爱好,通过情节、游戏等活动让学生在愉快学习中掌握技能。
二、教学目标
认知目标:通过学习,了解立定跳远的正确姿势,建立屈膝缓冲的自我保护意识
技能目标:学会立定跳远的基本动作,发展学生的基本跳跃能力
情感目标:增强跳跃活动的兴趣,逐步形成敢于竞争的意志品质。
三、学情分析
我校百分之七十的学生属于流动人口子女,转出、转入率较高,学生学习基础、水平、体能参差不齐,同时水平一(二年级)的学生,正处于长身体、长知识的阶段,也是良好的学习习惯养成的最佳时期,他们活泼、好动,模仿力、好奇心强,自控能力差,认知能力不够完善,体能较弱,腿部力量不足,鉴于这样的学情以及知识接受能力,我把学生都喜爱的“游戏”活动融入到课堂中来,把学生应学的体育技能通过游戏的方式传授给他们,提高学生学习兴趣。让学生在游戏、情节中去体验各种学习内容,在学练和体验中掌握本单元的运动技能,从而达到教学目的。
四、教学内容
小学水平一、二年级
跳跃——立定跳远
五、教学重点与难点
教学重点:立定跳远技术动作的顺序与方法。
教学难点:蹬地与摆臂的协调配合。
六、教法与学法
教法:
情景教学法
讲解示范法
正误对比法
比赛法
评价鼓励法
学法:练习法
合作学习法
相互评价法
七、教学学时分配:
共四课时
第一课时:初步学习双脚同时用力,迅速向前上方跃起的动作,建立轻巧落地、屈膝缓冲的动作意识。
第二课时:进一步学习摆臂和蹬地协调用力起跳的动作方法,发展跳跃能力。
第三课时:掌握立定跳远的完整动作,尝试简单的评价,树立自信心。
第四课时:巩固提高立定跳远的动作,提高和丰富楼顶跳远的运用。
八、场地与器材:
篮球场一块
录音机一台
小体操垫25块
沙包25个
五单元教学计划 篇2学前单元教学计划
一、教学目标
通过本单元教学,使幼儿了解自我、认识周围环境,学会基本礼仪,初步掌握基本语言表达能力,培养幼儿的观察力和动手能力,提高幼儿的自理
查看更多>>为了实现优质高效的工作,我们应迅速为自己安排好一份工作计划。说到工作计划,其实就是为实现工作目标而寻找资源的一系列行动,工作计划由哪些方面组成?或许"2023五单元教学计划"是你正在寻找的内容,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!
五单元教学计划【篇1】本课以初中新课标为依据,以学生为主体,教师为主导为,坚持“健康第一”、“以人为本”的指导思想,通过小组合作形式,注重学生的自主学练的能力,充分调动学生的主动参与性,培养学生勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔的意志品质以及团结合作和敢于创新的精神,促进学生运用足球技能进行体育锻炼和比赛,使学生身心得到协调发展。
足球是“世界第一运动”被初中生喜爱,由于足球具有集体性,强烈的竞技性和趣味性,能满足青少年身心发展的需要,对于培养机智,灵活,勇敢顽强,合作精神以及锻炼身体,锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。脚背外侧踢球是足球技术中的基本技术之一,具有较高的实用性。
本课的授课对象是初四(1)班的学生。共有42人。大部分学生都喜爱足球运动。但对足球活动的技术掌握得并不好。特别是现阶段女生,由于身心特点不愿意接受大强度练习而没有学习兴趣。本节课通过学习脚背外侧踢球技术,以小组合作的形式,同时采用分层次教学的方法,以提高学生学习兴趣。
1、认知目标:以小组合作形式让学生自己制定脚背外侧踢球的练习方法,在自主合作学习中掌握其动作技术。
2、技能目标:通过足球脚背外侧踢球技术的学习,使大部分学生能完成这一技术动作,半数学生能做出高质量动作,让学生体验成功的快乐。
3、情感目标:培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力,在学练中互相帮助、团结协作的精神。
难点:支撑脚位置掌握、小腿爆发式摆动时机、脚触球的部位的选择。
本节课以小组合作为模式,主要采用游戏法、引导启发法和自主探究的教学方法,并通过教师的教学引导,转变学生的学习方式,让学生形成一种互帮互学,自主探究的学习氛围。通过鼓励,放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏达到激发学生学习兴趣,培养学生创新精神的目的。
2、小组探究和合作提高。
教师创设情景,将爱国教育渗透期游戏情景中。激励学生自主创新,诱导学生回归内容。
在这个阶段,充分利用小组合作的形式,让孩子根据自己理解的展示脚背外侧踢球动作,接着小组成员之间评定改进,然后组间展示技术动作,互
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